（演唱）我是小音乐家 教学设计 (2)

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（演唱）我是小音乐家
教学设计
1教学目标
1.有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2.激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3.让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的吉他、提琴、法国号的相关知识。
2学情分析
本班学生非常爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。
3重点难点
重点：通过演、听、唱等形式感受歌曲情绪，用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲，体会做小音乐家的乐趣。21教育网
难点：弱起小节的演唱、以及“跳哟”歌词的演唱。
4教学过程
活动1【导入】（一）师生问好，组织教学
5
5
3
5︱6
3︱5
5︱5
-︱
拿
出
你
的
双
手
放
背
后，
5
5
3
5︱6
3︱2
2︱2
-︱
准
备
你
的
双
脚
并
并
拢，
2
2
2
3︱5
3
5︱6
5︱6
-︱
挺
胸
直
背
坐
姿美，坐
姿
美，
2
2
2
3︱5
3
5︱6
5︱6
-︱
同
学
们
坐
好
了
上
课
啦！
学生随钢琴进行F调音阶练习，带上柯尔文手势。
活动2【导入】（二）歌曲导入
1.播放《我是小音乐家》伴奏进行四二拍子的恒拍训练，注意四二拍的强弱规律，强拍声势为拍手，弱拍声势为拍腿、拍肩。21·cn·jy·com
2.老师依次表演三种乐器的演奏方式，请同学们猜一猜乐器名称，根据回答分为吉他组、提琴组和法国号组，简要介绍三种乐器。www.21-cn-jy.com
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。
3.播放《我是小音乐家》范唱带，学生欣赏老师表演
师：今天我们要学的歌曲就是和这三种乐器有关的，名字叫做《我是小音乐家》，它是一首美国歌曲，老师要把这首歌分享给有音乐梦想的孩子，现在请同学们边听音乐边看老师表演一次。21世纪教育网版权所有
4.播放《我是小音乐家》范唱带，学生跟学表演
5.播放《我是小音乐家》范唱带，分组表演
6.播放《我是小音乐家》范唱带，老师和学生互动表演
7.播放《我是小音乐家》范唱带，学生上台分组互动表演
8.老师加进弱起小节跟学生表演，用lu唱
9.播放《我是小音乐家》伴奏，加弱起小节声势
10.播放《我是小音乐家》伴奏，加弱起小节声势，分组比赛看谁最棒
活动3【讲授】（三）感受音乐中旋律起伏的特点
1.师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景？（教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音，下刮奏表现快速下楼、滑梯，上刮奏表现上台阶、爬杆等）。教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。21cnjy.com
2.师：请学生跟着老师一起将乐谱轻声唱一唱，找找乐谱当中哪里出现了与刮音相似的旋律。
3.播放伴奏，师：“老师将歌曲的旋律变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画一画”。
活动4【讲授】（四）学唱歌曲
1.师弹钢琴伴奏，学生跟唱
重点指导
0特隆|砰砰
砰特隆
|砰砰
砰，听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
2.学生跟伴奏唱，教师分析情绪为快乐、活泼
3.学生跟伴奏唱，并加上动作表演
活动5【测试】（五）小结
师：今天我们这些小音乐家真是太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生优秀的音乐家。让我们随着歌曲愉快的结束课堂吧！
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