《我用残损的手掌》课时精讲精练（人教版）

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2《我用残损的手掌》
学习目标：
1．了解戴望舒及其诗歌创作。
2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。
3．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。
一、基础知识
1.注音、写字：
锦幛（
）
荇（
）藻（
）
蘸（
）
qiáo
cuì
（
）
lóu
yǐ
（
）
蓬蒿(
)
2.释词：
憔悴：
蝼蚁:
3.下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（　　）
A．“灰烬”
B．“奇异的芬芳”
C．“那么细，那么软”
D．“血和灰．阴暗”
E．“没有渔船”
4.文学常识填空：
《我用残损的手掌》作者是
，
(称谓)。
二、重难点
1.
思考：诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感
2.
“灰烬”“血和泥”等意象的含义是什么
三、典型例题分析
1．诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。
2．这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么
四、专项练习
（一）基础练习
1.讨论：“那辽远的一角”指什么地方
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2．“春天，堤上繁花如锦障，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳”，诗人为何将这两行诗用括号标示出来
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（二）提升练习
阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。
帆
在大海的深蓝色的浓雾里
一片孤孤的帆儿闪着白光。—
它在寻求甚么，在这遥远的异地？
它抛下了甚么，在那自己的故乡？
波涛在汹涌着，海风在呼啸着，
桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，
唉，—
它不是在寻求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黄金色的阳光！
而它，不安的，在祈求着风暴，
仿佛是在风暴中才有安祥！
1.诗人是一个怎样的人？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“阳光”、“风暴”等意象的作用是什么？21世纪教育网版权所有
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2.“幸福”在文中指的是什么？
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3.本文抒发了怎样的情感？
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