（演唱）顽皮的小杜鹃 教学设计
1教学目标
1、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，感受歌曲轻快活泼的情绪。
2、能用饱满、圆润的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，并以歌表演的形式表现不同的音乐形象。
3、在学唱过程中，向学生渗透爱护鸟类的环保教育。
2教材分析
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了儿童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。 “5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和儿童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷之中回荡不息。?
3重点难点
教学重点：能用富有感情的声音演唱歌曲。
教学难点：弱起小节的进入，乐句的体验。顿音及结束句大跳音程的演唱。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
1、导语
师：同学们，春天绿意盎然，春天生机勃勃，春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。神奇的大自然给我们带来了清新的空气，轻轻闭上双眼，深呼吸，你听到了什么声音？
生：风声、河水、小鸟叫声……
2、模仿风声、小鸟叫声
师：你的耳朵真会听，树林里迎面吹来一阵微风，瞬间，感觉整个人也变得爽朗了。孩子们，我们也来模仿一下徐徐的微风，模仿老师的声音。
CAI出示 3 - - - 1 - - - 3 - - - 1 - - -
UU
A、用“u”模唱风声 （师示范，弹奏3 - - - 1 - - -，指导学生看指挥模唱）
师：你们也来试试！ 看清换气记号，注意音高，是轻轻的微风哦，吹到我这来，不要吹散了。
(关注声音：准备吸气，像含着一口水，轻轻吹出来，嘴巴吹出来。)
B、加入布谷鸟歌声 （师唱“咕咕”）
师：连起来唱，你还听到了什么声音？
生：小鸟的叫声。
师：树林里除了风儿的歌声，连快乐的小杜鹃也加入到了我们的演唱当中，孩子们，你们认识杜鹃吗？由于，它经常发出“咕咕”或“布谷”的叫声，所以，人们还称它为布谷鸟。我们一起来唱唱布谷鸟的歌声，老师握拳代表休止符，注意看我的手势。（布谷声：短促，弹性）
CAI出示
0 0 5 3 0 0 5 3 0 0 5 3 5 3 5 3
3 - - - 1 - - - 3 - - - 1 - - -
U U
（引导学生模唱）
师：布谷鸟在高高的枝头歌唱，它的声音非常清脆，你能唱出这种清脆的歌声吗？音符上面有一个倒三角，表示这个音要唱得短促而有弹性。（生练一练）连起来唱。
C、分组合唱
师：微微地清风伴随着布谷鸟的叫声，树林里变得更加生机勃勃了。让我们分组模仿风儿和小鸟的声音吧！准备好了吗，风儿的声音，布谷鸟的歌声。再来一次，让我听得更清楚一些！
师总结：你们动听的歌声仿佛把我带到了美丽的树林里！
活动2【讲授】学唱新歌
1、随范唱律动走恒拍，听“布谷鸟”声音
师：愉快的布谷鸟离我们越来越近，它给我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起随音乐踏步去森林，寻找布谷鸟的歌声，当你听到熟悉的叫声，请你用一个动作来表示。跟上我的步伐哦！
CAI播放范唱 （师示范带领生随乐踏步）
你的动作可以跟老师不一样哦，做自己喜欢的动作，布谷鸟们互相打打招呼吧！
（师走到中间做动作，带生感受）
初听歌曲，感受旋律
1、听歌曲画图
师；接下来，我要在音乐中画一副图谱，拿出你的手跟我一起，感受一下旋律的流动。
听音乐，数乐句
师：这回请你们来画图谱，用你的手指告诉老师乐句出现了几次。
教师总结：出现了六次，布谷鸟就藏在每个乐句的最后两个音。
画旋律并随钢琴用“U”模唱旋律
师：让我们用U来模唱旋律，注意在模唱的时候，也要用手画旋律哦。准备，老师的前奏会给你三声布谷鸟的提示，听到提示你就要进来了。（看着图谱，用“U”模唱出来。）
（练习进前奏）哎，还有一半的人没进来哦，心里要数节奏！（结束句唱两遍）
练习大跳
师：大家来看看这一句的图谱，你发现没有，老师特意没把这一句连起来，这是什么音，我来唱，（师标出音符557）这一句的最低音是低音5，高音是5， 看看老师的手势（师手势对比）这两个音距离怎么样？很大，音乐中我们称它大跳音程。跟我唱一唱55的音高，5的位置在哪里？唱准了，注意，我要唱7了，你们来。5，7同样也属于大跳音程，我把它们连起来，让我们随着钢琴来找找它的音高，注意高音要轻唱。
老师唱前面的音，请你们接上。（师用琴慢速带唱）
原速唱——刚刚我们是放慢速度的，现在，用原速唱一唱。
熟悉歌词
聆听歌曲，关注歌词
师：歌曲中小鸟都飞到了哪些地方？
听歌词摆图片 （师提前将图片贴于黑板，引导生摆至旋律线上。）
学生摆图片
师：请两个小朋友上台，将你们听到的歌词按演唱顺序摆在旋律线上，一人摆一乐段。下面的同学，仔细聆听，看他们摆得对吗？（师提示生）
CAI出示歌词
B、师范唱，对答案，同时，调整图卡
师：我们来对对答案，看他们摆对了吗？
3、师生合作唱歌曲
师：我们来合作，我唱歌词，请你模仿杜鹃的歌声，注意最后一段多了两次叫声。
换过来，跟着老师的琴，你们来唱歌词。
4、处理渐弱部分
师：老师来唱最后一句，仔细听，我的声音发生了什么变化？布谷鸟渐渐飞走了，他的歌声也离我们越来越远，你们来表现一下！（学生减弱演唱。）
完整演唱歌曲 （轻声）
CAI出示歌谱
完整随琴演唱 听前奏三声布谷鸟的叫声 （唱两遍，由慢到快。）
师：随老师的琴完整来一遍。
随音乐完整唱，教师邀请单个学生起立扮演小杜鹃（听清前奏，教师给手势）
师：被我邀请的小杜鹃请你迅速站起来唱出布谷鸟的歌声。
戴头饰演唱
生生合作
师：你们动听的歌声吸引来了一只小杜鹃，让我们合音乐演唱，戴上头饰的布谷鸟们要记得起立唱出清脆的歌声。其他同学扮演森林小主人，唱好自己的歌。
（师肢体示范准备走，引导生从弱起进入。第二乐段，教师发头饰）
B、传递头饰演唱
4、揭题，加引子完整随乐唱 随乐起立踏步
师：这只布谷鸟啊，我走到草地上，他又飞到了小河旁，我赶紧跑过去，他又飞向了远方，他真是一只怎样的小杜鹃呢？
生：顽皮的小杜鹃
师：这是一只来自奥地利顽皮的小杜鹃。接下来，让我们加上前面徐徐的微风和布谷鸟清脆的歌声（师唱：风声U，布谷鸟的歌声“咕咕”）完整的表演一次，其他的同学你们是森林小主人哦，让我们踏着步伐一起去寻找布谷鸟。布谷鸟，请扮演好你们的角色，用你的歌声和一个显眼的动作，让我们发现你，看哪只布谷鸟最受小主人的欢迎！布谷鸟们，准备好了吗？小主人要走起来唱好自己的歌词哦！
CAI播放引子音乐及歌曲范唱
5、再唱一次
师：从你们的歌声中，我也感受到了快乐，顽皮的小杜鹃们，请把你的头饰传给你身边最有表现力的同学，我们再次到动听的歌声中去寻找他们吧！风儿的声音轻轻吹出来，小主人步子踏起来，你又会发现谁是最顽皮的小杜鹃呢？
活动3【讲授】课堂小结
你们看，顽皮的小杜鹃给我们的生活增添了这么多乐趣，我们要爱护，并保护好我们的朋友鸟类，下次，当你在大自然中遇到他们，别忘了用歌声和他们打打招呼!
课件21张PPT。小杜鹃顽皮的义务教育教科书 音乐 三年级下册3 - - - │1 - - - │3 - - - │1 - - - ║u u2/4v3 - - - │1 - - - │3 - - - │1 - - - ║u u2/40 0 5 3 │0 0 5 3 │0 0 5 3 │5 3 5 3 ║v咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕咕 咕（5 3 5│30 5 3 ）55 ║ 1 3 5 3 │1 5 3 55│．．．．．．v 1 3 5 3 │1 5 3 35│4 2 2 4 │ 3 5 3 13│2 5 6 7 │1 5 3 35│4 2 2 4 │ 3 5 3 13│．．．2 5 5 7 │1 5 3 5│3 0 0 55 ║ 3 5 3 5│3║．．．．．．．1.2.渐弱．．当我走在草地上，“咕咕” ，
听见杜鹃在歌唱，“咕咕” ，
我到树丛去寻找， “咕咕”，
杜鹃飞向小河旁，“咕咕”，
我又赶快跑过去，“咕咕”，
杜鹃飞向远方，“咕咕咕咕” ！（当我）坐在小河旁，“咕咕”，
听见杜鹃又歌唱，“咕咕”，
这次我再不理他，“咕咕”，
可它飞到我身旁，“咕咕”，
你这顽皮的小杜鹃，“咕咕”，
请你飞向远方，“咕咕、咕咕、咕咕、咕咕”，！
3 - - - │1 - - - │3 - - - │1 - - - ║u u2/40 0 5 3 │0 0 5 3 │0 0 5 3 │5 3 5 3 ║v咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕咕 咕
