（演唱）顽皮的小杜鹃 教学设计
1教学目标
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
2学情分析
现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。
3重点难点
1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。
2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
4教学过程
（一）猜杜鹃
师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟． 同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ）
（二）听杜鹃
欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．
欣赏 《顽皮的杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松?
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）
（三）唱杜鹃
1、范唱导入 范唱《顽皮的杜鹃》。 问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一 只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。
2、学习歌曲
A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？
B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。
D、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
3、弱起处理
4、歌曲处理
A、处理歌曲的前奏。
B、处理歌曲的结尾
师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
C、处理歌声
七、总结
八、下课
课件10张PPT。三年级音乐课《顽皮的小杜鹃》5 3顿音记号咕 咕认一认：56712345鸟类是人类的好朋友，
我们要保护鸟类，
与鸟类和睦相处！
