（演唱）采山 教学设计
1教学目标
1.用活泼、轻快的声音准确地、有感情地演唱歌曲，并用动作表演歌曲。
2.了解和掌握十六分节奏，特别是前十六和后十六。
3.在音乐活动中，体验劳动带来的快乐以及培奍对大自然的热爱之情。
2学情分析
三年级学生以形象思维为主，想象力丰富，好奇、好动，模仿力强，特别善于模仿老师；已有一定的音乐知识的积累，如拍号、四分节奏、八分节奏、附点等，并具有一定的识谱能力、演唱能力和表演能力。因此我采用直观教学和启发教学相结合的教学方法进行教学。
3重点难点
重点：1.用活泼、轻快的声音演唱歌曲，表现愉快的心情。2.准确的演唱歌曲。
难点：能准确把握十六分音符、附点节奏以及休止符号。
4教学过程
一、导入
1.学生随着乐曲《森林的歌声》分角色进入教室。
2.师：欢迎同学们来到音乐课堂。能不能这样和老师问好！
X X X X
（师）同 学 们 好
（生）老 师 您 好
师：老师见到你们实在太开心了，所以老师会说：
X X X X
（师）同学们好
（生）老师您好
师讲解十六分音符相关知识。（两条小船踩起来叫十六分音符。复习一条小船踩起来的八分音符。）
3.师：同学们，我们在大山的怀抱中成长，每日在鸟儿歌唱中醒来，周末，捉泥鳅的欢笑撒满了小溪，这节课，就让我们带着爽朗的心情，再次到大山的怀抱里去寻找属于我们的乐趣吧。
欣赏大山里的图片，感受大山的独特魅力。
4.听，大山里有声音传来了，猜猜这是谁的声音：
X X X X X X X X
沙沙沙沙 沙沙沙沙
XX X XX X
嘀嘀哒 嘀嘀哒
X XX X XX
啾啾啾 啾啾啾
（分别为小雨、水滴和小鸟）
【设计意图】开头《森林的歌声》学生分角色进入课堂，旨在创设轻松愉悦的课堂气氛；师生问好，将八分节奏自然的与十六分节奏联系在一起，引导孩子们初步感受十六分音符；欣赏大山图片，是为了激发学生对大山进一步的喜爱之情；探秘山中的声音，孩子们进一步掌握十六分节奏，包括前十六和后十六节奏，解决了难点。
二、歌曲教学
师：快瞧！山下有位小姑娘挎着篮子上山来了，她去做什么呢？同学们想知道吗？
生：想
师：既然同学们这么好奇，我们一起来听听小姑娘的歌吧，听完就知道了。
师：她上山来干什么呀？
生：采蘑菇、采木耳、采山菜......
师：统称为“采山”。
【设计意图】通过聆听，找出“采山”的含义，直接了当的接题。
（一）大山里的宝贝
师：这么多呀！听了这首歌之后，是不是对大山有些期待呀！我们也走进大山去采一采吧！（学生读词）
2/4
采呀采蘑 菇0 ︱采呀采木 耳0 ︱采来 山菜 ︱嫩又 鲜0 ︱
花呀花满 篮 0 ︱果呀果满 篮0 ︱ 彩裙 飘飘︱也带 甜0︱
师：老师想和同学们做个游戏，老师来读，同学们按老师读的节奏拍出来，看谁的耳朵最灵，拍的最准确。（学生拍击歌曲节奏）
【设计意图】通过自主读词、模仿拍击老师读词的节奏，一步步熟练的实践，让孩子们轻松掌握了歌曲的节奏。
（二）大山里的歌
师：孰话说的好，当我们用语言无法表达时往往用歌唱来表现。
师：让我们一起来学学这首快乐的歌吧！先来看看，谱面上有什么地方需要我们注意的！谁找出来啦？
生：休止符、速度、附点。
师：哦！让我们来看看这些小音符是怎么爬山的？
师生随旋律线用“啦”模唱歌曲旋律。
师：让我们唱唱谱吧！
（声音的位置：声音从头顶蹦出来。）
师：加入歌词，唱起来就更有味道了，我们一起来试试吧！词跟谱要对准确哦！为了更有把握的唱，同学们注意要先听再唱！
（声音的位置：声音从头顶蹦出来。）
师：同学们唱的真准确。能不能试着将各个乐句连起来呢！来做个镜子游戏吧，听伴奏我来唱，你们模仿老师的口型不出声唱。
师：有的同学迫不及待想唱唱了，那就来唱唱吧！
师：同学们唱的很完整，但老师感受不到快乐，怎么唱，能使我们的歌声更好听？
师：调整好歌唱的姿势，笑起来唱。
【设计意图】通过模唱旋律及画旋律线，清楚把握旋律的走向：通过视唱曲谱，学生准确的感受每一个音符；强调声音从头顶蹦出来，引导孩子们形象的感受声音的位置；张嘴不出声的无声歌唱，激起了孩子们歌的欲望；强调演唱要求，使音色更加活泼、轻快。
三、动作编创
1.师：同学们的声音真好听。现在我有个问题想问问大家，有什么方法可以让我们这首歌曲变得更丰富呢？
生：动作。
2.师：我想请同学们自己来编编动作。（生逐乐句编动作，师串连学生编创的动作带学生做一做。）
师：我请两位同学来带大家一起做做好吗？
师：这样，让我们一起再次感受采山的快乐，请这两位同学带大家做动作。
3.分组演唱、表演。
4.全体进行歌表演。
【设计意图】孩子们即兴编创动作，激发学生丰富的情感进行想象，同时通过歌词能较好的记忆歌词。
四、小结
1.这节课，我们学习了两条小船踩起来的什么音符？
生：十六分音符。
师：还学习了歌曲？
生：采山。
2师生十六分节奏说再见！
X X X X
（师）大家再见
（生）老师再见
3.采山劳动给我们带来无限的乐趣，希望同学们今后多投入到劳动中去，从而体验劳动的快乐，再和老师一起分享，好吗？
生随乐边唱边做动作走出教室。
【设计意图】十六分节奏的再现让孩子们牢牢记住它！总结劳动为人们带来快乐，旨在激发孩子们劳动的兴趣。
教学反思：
通过熟悉教材，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了教学目标，然后，根据教学目标设计了这节课。
本课我针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、体验三部分内容的特征加深情境教学。采用节奏模仿、律动等学生喜欢的方式进行形象化教学，降低教学难度。
十六分节奏贯穿本课始终。首先，师生问好时，初步了解了十六分节奏；其次，在寻找大山中的声音时，孩子们通过模仿小雨、水滴、小鸟的声音，进一步掌握了十六分节奏，包括前十六和后十六节奏；第三，歌曲的演唱，将十六分音符融入歌曲进行实践；直至最后，用十六分节奏道别，学生能更好的掌握十六分节奏并牢牢记住它。
教唱环节中，我通过画旋律线模唱，让学生清楚旋律的走向，再通过视唱曲谱让学生准确的唱好每一个音。
重视演唱时声音的美。音乐课重在是培养学生审美的感知能力，在歌曲学习中，不论是处于什么状况、环境，在学生演唱方法出现问题的时候，老师一定要马上停下来，进行及时的指正，千万不能放松音乐本身应该表现的魅力。因此，当孩子们的音准不到位、位置不好时，我都会及时停下来纠正，旨在给孩子们养成歌唱时声音美的习惯。
本课教学中也存在许多不足，如在做学生模仿老师口型时，没有强调孩子们看着老师的口型，应正面对着学生而不应侧脸相对，导致孩子们看着大屏幕默唱等。
以上是我对这节课的反思，我将不断学习新课标、新理念、新方法，以备将来能够设计出更好的课，让学生在快乐的音乐课中学到扎实的音乐知识。
课件24张PPT。 X X X X
（师） 同 学 们 好！
（生） 老 师 您 好！ X X X X
(师) 同学们好！
(生) 老师您好！
55=2个 我叫十六分音符，请你记住我哦！蘑菇木耳山菜杜鹃花野草莓豆柒芥桑葚XXXX XXXX ︱
沙沙沙沙 沙沙沙沙XX X ︱ XX X ︱
嘀嘀 哒 嘀嘀 哒
X XX ︱ X XX ︱
啾 啾啾 啾 啾啾
1=F 2/4小雨小溪小鸟采呀采蘑 菇 0 ︱采呀采木 耳 0 ︱
采 来 山 菜 ︱ 嫩 又 鲜 0 ︱
花呀花满 篮 0 ︱果呀果满 篮 0 ︱
彩 裙 飘 飘︱ 也 带 甜 0︱ 1=2/431=2/4（1）（2 ）（3）（4）（5）（6）（7）
结束句3再见！
