统编版六年级语文上册第八单元作业设计课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
部编版小学语文六年级上册第八单元作业设计
"游—听—说一探"
遇 见 鲁 迅 先 生
单元内容分析
单元学习与作业目标
单元作业设计思路
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单元课时作业
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单元质量检测作业
部编版小学语文六年级上册第八单元作业设计
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单元内容分析
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单元内容分析
本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。本单元除了4篇课文外，还安排了“习作：“有你，真好”和“语文园地八”。
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单元内容分析
本单元的语文要素一 ：借助相关资料，理解课文主要内容。
本单元的语文要素二：通过事情写一个人，表达出自己的情感。借助“有你，真好”这个话题，引导学生回忆，并通过回顾印象深刻的场景，唤起其内在情感。
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单元学习与作业目标
识字与写字
阅读与鉴赏
表达与交流
梳理与探究
会写“缚、厨”等25个字和“毡帽、项圈”等29个词语。
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落和鲁迅名言。
(2)能通过查找工具书、资料或结合语境理解词语或句子的意思。
(3)能总结、把握文章主要内容的方法；掌握给文章拟题的方法。
(1)能够从词语展开想象，写一段话。
(2)能选择一个人，通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体，表达自己对这个人的真情实感。
(1)能结合文章中相关语段，借助资料，感受鲁迅先生的人物形象。
(2)能借助云平台等网络资源，结合"阅读链接"和相关书籍，理解含义深刻的句子和课文的主要内容，深入感受鲁迅先生光辉的人格和不朽的精神。
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单元学习与作业目标
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单元作业设计思路
作业大致分为“云游鲁迅纪念馆 ”“听先生讲 自己的故事 ”“ 精彩纷呈围读会 ” “我手写我心，吐露真情实感 ”“夯实基础，学以致用 ”五个部分。
设计模块化
评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固 知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养 良好学习习惯。
评价科学性
作业设计中通过“听先生讲自己的故事 ”“围读会 ”创设两种情境任务来学习《少年闰土》《好的故事》两篇课文,学生对鲁迅有初步的了解，接着鼓励学生进一步阅读鲁迅的其他作品，营造出“鲁迅文化 ”的大语境。
作业层次性
主要分为“基础性作业 ”“提升性作业 ”“探究性作业 ”三个板块。基于单元一体化的视角， 各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。这正合乎课标中“关注个体差异和不同的学习需求，鼓励 自主阅读、自由表达 ”。
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创设情境性
单元作业设计思路
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单元课时作业
活动二：听先生讲自己的故事
活动三：精彩纷呈“围读会”
活动四：我手写我心，吐露真情实感
活动一：云游鲁迅纪念馆
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单元课时作业
活动五：夯实基础，学以致用
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单元课时作业
活
动
一
：
云
游
鲁
迅
纪
念
馆
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单元课时作业
活
动
二
：听先生讲自己的故事
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单元课时作业
活
动
二
：听先生讲自己的故事
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单元课时作业
活
动
三
：精彩纷呈“围读会”
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单元课时作业
活
动
三
：精彩纷呈“围读会”
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单元课时作业
活
动
四：我手写我心，吐露真情实感
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单元课时作业
活
动
五
：夯实基础，学以致用
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单元质量检测作业
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单元质量检测作业
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单元质量检测作业
立足单元整体，裹挟有效练习。本单元作业设计以“‘游—听—说—探 ’， 遇见鲁迅先生 ”为主题，从要落实的语文要素出发，课内和课外相结合。
创设真实情境，锁定语文要素。纵观整个单元的作业，客观认识班中学生学 习能力的差异，在作业设计上既能保底，又有提升，保证让各个层次的学生都能得 到更好的发展。
拓展延伸课外，推进大量阅读。“长作业，减负担，挖深度，显能力 ”。平 日里的作业，为巩固当 日所学，总有短平快的特点。针对这一现象，设计基础性作 业，拓展性作业的研制。学生通过阅读、实践和项 目式探究，巩固并深化单元所学 知识，锻炼各项能力。
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评价与改进
感谢垂听！
部编版小学语文六年级上册第八单元作业设计