（演唱）小骆驼 教学设计 (2)

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（演唱）小骆驼
教学设计
1教学目标
知识与技能：1.学会歌曲《小骆驼》，能够自信大胆地演唱并参与到活动中，感知歌曲的情绪变化。2能认识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。
过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。
情感态度价值观：能积极的参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。
2学情分析
根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，首先通过创设有趣主题情境来激发学生浓厚的学习趣，具体表现在：⑴强调学生的参与意识；⑵引导学生边玩边学；⑶注重学生的合作学习。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。
4教学过程
（伴随旋律上课）
（一）组织教学，动画导入
同学们，今天，成老师带着我们班的孩子一起来到一个神秘的地方旅游，看看我们去到了哪儿，你们看到了什么，跟着我一起出发吧！
（出示《小骆驼》）
【设计意图】：开门见山，爱看动画片是每个孩子的天性，用《小骆驼》的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角---小骆驼。
（二）整体感知（感受美）
1．拍一拍
师：在唱歌之前，我们要通过一个特殊的方式把我们的小客人请出来，我们一起来试一试好不好 (生答)
出示X0X0︱XXXO︱XXXX︱X—‖2·1·c·n·j·y
你好小骆驼我们欢迎你
（教师示范八分音符的表现）
师小结：你们刚刚表现真不棒，我们来请它出来，今天我们就来学习歌曲《小骆驼》，听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？刚刚我们击打的节奏哪些地方有？（播放歌曲）
3．朗读歌词
师：把你们刚刚所找到的，让我们有感情地朗读一遍歌词，（师有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读。）21教育网
（注意休止符的停顿）
【设计意图：】通过聆听，感受作品的节拍，情绪，情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。
（三）学唱歌曲（体验美）
1.听一听，走一走
师：全班跟着老师的琴声一起来把第一句唱一遍，第一遍听旋律，第二遍唱（教师轻声弹琴，学生认真听旋律，目的是让学生对音高音准能做到准确的把握）
2.听一听，认一认21cnjy.com
师：听慢慢的小骆驼的脚步在沙漠中的脚步声怎么样了，我们来听一听。（教师弹奏）
师：脚步声怎么样了？
生：变慢了，累了，艰难
师：我们一起来唱一唱这种感觉（通过熟悉旋律再次演唱附点四分音符，突破重点）
生：走啊走，走啊走
师：是什么让小骆驼在沙漠中遇到困难都还在不断前进，听完这变请你在歌词中告诉我答案
【设计意图：让学生通过模唱，在情境中突破难点，结合歌曲，进入情境，巩固练习，体会附点四分音符和八分休止符的作用，以多种形式学会歌曲，激发学习的兴趣，达到乐学的目的】21·cn·jy·com
师：谁来告诉我
生：前面有青草前面有水喝
前面有歌声前面有花朵
师：我们终于坚持到了最后走出了，这个时候要是你们会怎么样？你们听
小骆驼呀小骆驼一直走过了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚
（四）表现歌曲（表现美）
（1）全班再次欣赏感受音乐，（播放歌曲）www.21-cn-jy.com
（2）全班合唱
（3）分组唱
（五）活动小结
师：通过今天的沙漠之旅，你有什么感受？
（学习小骆驼勇往直前的精神）
师：我希望我们班的孩子在生活中也要学习小骆驼的精神好不好，这节课我们上到这里。（伴随着旋律下课）
板书设计：
小骆驼
X0X0︱XXXO︱XXXX︱X—‖
你好小骆驼我们欢迎你
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