湘教版2024地理七年级上册 第三章 第三节 海陆变迁 教案（表格式）

教学内容 海陆变迁 课 型 新授课
教学目标 1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动变化之中。2.了解大陆漂移假说的发现到板块构造的提出，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
教学重点 大陆漂移假说、板块构造学说的主要内容。
教学难点 运用板块构造学说解释地震和火山带的分布，并解释相关现象。
教学活动 设计意图
课程设计 （一）创设情景，导入新课根据喜马拉雅山上的化石“小菊”“双双”来创设情景，引导学生思考认知，地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。（二）合作探究，新课教授1.地表形态变化通过图片展示四个案例：（1）喜马拉雅山有海洋生物化石；（2）东海海底的古河道；（3）荷兰的围海造陆；（4）香港国际机场。引导学生归纳得出：地球表面的形态不是一成不变的，而是处于永不停息的运动变化之中的；同时引导学生总结海陆变迁的原因：地壳运动抬升；（2）海平面的升降；（3）人类活动的影响。
过渡：地表形态是不断变化的，海陆之间也是不断变化的。那么海陆之间是如何变化的呢？继续利用“小菊”和“双双”的故事引发思考学习《魏格纳与大陆漂移说》。2.大陆漂移假说自主探究，引发学生思考目前地球上海陆的轮廓是怎样形成的？
引导同学们寻找证据，证明非洲与南美洲原本是一块大陆，从而复述出大陆漂移假说。
总结：（1）大陆轮廓的相似性；（2）动物的相似性；（3）古老地层的相似性。
补充拓展：在寒冷的南极大陆发现媒，说明南极洲原本的位置不是寒带，是后来漂移到现在位置的。
过渡：大陆漂移被证实后，必须进一步探究“为什么会漂移”。地质学家经过长期探究，提出多种学说，其中板块构造学说最为著名。继续利用“小菊”和“双双”的故事引发思考学习《板块构造学说》。3.板块构造学说自主探究，尝试思考喜马拉雅山脉是如何形成的？通过展示“六大板块”示意图，让学生熟悉六大板块的名称、位置及海陆构成。思考：板块与板块之间有哪些运动方式？会带来怎样的现象？
归纳：板块碰撞挤压，形成山脉，如青藏高原、阿尔卑斯山。板块涨裂拉伸，形成海洋、裂谷，如红海、东非大裂谷。
师生共同探究：（1）喜马拉雅山脉：亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压。（2）地中海：亚欧板块与非洲板块碰撞挤压，不断缩小（3）东非大裂谷：非洲板块与印度洋板块张裂拉伸。（4）红海：非洲板块与印度洋板块张裂拉伸，不断扩大。继续利用“小菊”和“双双”的故事引发思考学习《火山与地震》。4.火山与地震过渡：引起海陆变迁的地壳运动过程中，地球内部会以地震和火山喷发等形式释放巨大的能量。
通过思考日本为什么会多火山地震？引导学生探究世界火山地震带与板块分布的关系，并展示“全球六大板块与主要火山地震带分布”示意图，找出世界主要火山地震带有哪些？它们与板块运动有什么关系？了解我国为什么多火山地震？
讲解世界两大火山地震带：地中海—喜马拉雅火山地震带；环太平洋火山地震带。
火山、地震的爆发，特别是地震的发生，摧毁建筑物、道路、造成严重人员伤亡。掌握一些防震减灾知识十分必要。拓展知识：防震减灾知识科普。课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了地球表面海洋和陆地处在不断的运动变化之中，了解了大陆漂移假说的发现到板块构造的提出，体会了人类对自然的认识在实践中不断深化。 引导学生分析海变陆、陆变海的实例,从而感悟海洋和陆地处于不断变动之中。引导学生对海陆变迁进行归类分析。引导学生通过分析地震发生时,我们正确的逃避方法,掌握逃生技巧。
板书设计
教学反思