（听赏）铁匠波尔卡 教学设计
1教学目标
1. 聆听《铁匠波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁，培训听赏古典音乐的兴趣。
2. 通过反复聆听音乐主题，能记住《铁匠波尔卡》的音乐主题；能听辨乐曲不同部分旋律的特点和变化，感受音乐的音乐形象。
3.能从乐曲的学习中了解乐曲的基本结构，并能用不同的方式表现乐曲。
2学情分析
三年级的孩子在欣赏乐曲方面已经具备了一定的音乐感知和空间想象能力，他们在对音乐的不断反复聆听中会对音乐形成基本的感知。如果本节课只单一的节选主题乐段进行听赏并不能完全满足三年级学生的需求，因此这首乐曲的听赏过程中，基于三年级孩子的实际情况，在重点听赏主题乐段后，其它乐段也都用不同的形式进行了一定的听赏，综合整体去感受乐曲。让孩子在听赏过程中能记住音乐主题，通过多种表现方式共同表现音乐理解音乐。
3教学重难点
教学重点：能通过多种形式参与《铁匠波尔卡》的听赏及表现活动
教学难点：在《铁匠波尔卡》的听赏活动中，熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲复三部的曲式结构。
4教学过程
活动1【导入】铁匠波尔卡
（一）导入灵敏的小耳朵—你在哪？
1听辨游戏第一关初听乐曲乐段
师：同学们，你们来看看这是什么？
生：耳朵
师：我呀，要来寻找一位灵敏小耳朵的游戏，请听老师带来的一小段管弦乐队演奏的音乐，（师板书管弦乐曲）你将会听到一个特别的声音，请你说一说这是在进行哪种劳动时发出来的呢？（你可一定要竖起你的小耳朵哟！）（放引子加a段的音乐）
生：打铁的声音
师：那是什么人主要从事打铁这项劳动呢？
生：---铁匠
师：看样子我们今天都要体验一回小铁匠，我们刚才所听到的就是管弦乐曲---铁匠波尔卡（师板书---铁匠波尔卡）
活动2【讲授】主题乐段听赏
师：我们先来听听铁匠波尔卡的第一个主题乐段（放音乐）
2 聆听音乐主题
2.1 师放音乐 生随师一起来打恒拍 师带领生强拍拍手 弱拍点指拍出乐曲的恒拍
师：有没有细心的小朋友听出了我们这个乐段一共有几个乐句？
生：3 、4 、6、
师：我们随着音乐再来听一听，找一找，看你们说的对不对
2.2 继续恒拍 找乐句
师继续带领生强拍拍手 弱拍点指拍出乐曲的恒拍
师：你听出来了么？
生：四个
师：你们表现的真不错，李老师也忍不住想要表现一下，看和刚才你们表现的有何不同？
2.3 师拍出乐句的旋律走向 生看
师：请你来说一说李老师刚才的拍手有什么特点？
生：拍手的方向有高有低
师：为什么要有高低？是什么发生了变化？
师：对了 李老师的手势啊有高有低，因为旋律发生了变化
2.4 师领生画出乐曲的旋律线
师：那旋律是如何变化的呢，那让我们把它的旋律画出来试试看，请你跟我一起来
师画旋律线
2.5 生自主画出乐曲旋律线
师：你们听的真认真，画的也很入迷，那你们能看着这个图谱，将这个乐段的旋律走向随着我一起拍出来么？
2.6 生随师再次拍手做表示乐曲旋律走向的律动
师：你们的感受真不错，你看，小铁匠才醒来不久，想回忆一下昨天打铁的动作，预习一下
师领学生在原有基础上在尾句加入打铁的动作
2.7 随乐生在音乐中自主完成律动
师：刚才你们预习的这个打铁的动作还真不错，小铁匠打铁的时候啊 还喜欢嘴里哼着歌呢，我们也一起来轻轻的哼唱
2.8 生随师学唱dingdang的旋律
一个小节一个小节的带唱
一句一句的带唱
师带生随电子琴完整的轻声哼唱
2.9 师生将音乐动作与歌唱结合，完整呈现
师：请你轻声的哼唱起来开启我们作为小铁匠的美好的一天！
活动3【活动】乐曲完整听赏与a1、b、c、d乐段表现
二 听赏乐曲《铁匠波尔卡》
1 初听全曲
师：这铁匠们到底是如何打铁、他们打铁时还会做些什么我们还不知道呢，让我们一起来完整的感受一下这首愉快活泼的，学一学吧，拿出你的小手，一起来！听到你熟悉的旋律，请你用你的动作和声音告诉我！ 师放完整乐曲，生聆听并随师画音乐乐曲图谱 师：请你看看这个图谱，你能说出乐曲分为几个部分吗？ 生：三个部分
师:那第一部分里面可以分为几个乐段？，你能快速的找出来么？ 生：三个乐段 师：三个乐段里，你有没有发现相似的地方呀？ 生：第一和第三乐段相似
师：那他们完全一致么？
生：不是
师：我们再来听听乐曲的第一部分，请你找出第一乐段和第三乐段的不同之处（放视频，完整听赏乐曲第一部分），师带生做律动，但在第三乐段一定要突出乐段的不同的变化
师：你听出来了么？他们有什么不同
生：第三乐段有很多打铁的声音
师：是的，出现了很多大小锤子一起打铁的声音。那你听听李老师是怎么是怎么表现这么多打铁的声音的
师加入碰铃，打恒怕（放第一次a1段音乐）
师：请拿起放在你座位下的碰铃，我们跟着音乐来打打铁，打铁是个很讲究的活儿，千万不能太用力，不然铁块就敲不好了！
生随师拿碰铃敲铁（放第二次a1段音乐）
b乐段听赏与表现
师：打铁啊 光有力气是不够，我们必须得需要什么来帮忙把铁烧的通红 生：火 师：那我们的火候呢主要是由什么来控制，你知道吗？
生：··· ···
师：火候是由风箱来控制的，要想更好的控制火候，我们还得知道一个乐句咱们画了几笔，你来看看
生：四笔
师：那请你拿出你的小手，你们随我一起拉风箱，看看火有没有烧的大点儿
生随师一起拉风箱
师：好像火大点了，这样好了，我们四个乐句分给四组同学，我们一起合作来拉风箱，记住前一组拉风箱的同学你们的动作不要停！一旦你们的动作停下来了，火苗会熄灭额！
分成四组一起拉风箱
师：团结力量大，瞧！火苗越来越旺了！（师要在第四个乐句加入碰铃表示打铁的声音）
2 B部分音乐听赏
师：恩？我们今天学习的是乐曲名字是？ 生：铁匠波尔卡 师：那么波尔卡是什么呢？ 师：我们来看一看，波尔卡源于波西米亚民间舞蹈，多用较快的2拍子形成，在19世纪的欧洲非常流行，时而活泼轻快时而放松舒展，这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”
波西米亚人行走世界，他们的长裙更是形成了独特的波西米亚风格，你听，女孩子们穿着裙子在铁匠铺外跳起舞了。 2.1师随音乐转圈 生做出反应
2.2 师女生请起立，提着裙子感受一下波尔卡的音乐，绅士们请欣赏（师从中选出一位领舞）
师：女孩子们请起立，我们一起跟着音乐感受这一段波尔卡，小铁匠们你们都是绅士，你们请默默的关注我们美妙的舞姿
2.3 师：绅士们是不是该给我们一些鼓励呀？可真有礼貌，请你们拿起椅子下的串铃随着旋律给我们鼓鼓掌（男生起立随音乐做恒拍）
2.4 师：请绅士（男生） 淑女（女生）一起随着裙子的乐段一起来
3 B部分第二乐段听赏
师：美好的时光总是短暂的，小铁匠们得回到铁匠铺继续快乐的打铁了，生随师叉腰画旋律线做律动
活动4【讲授】乐曲作曲家介绍及课堂小结
复听全曲 总结乐曲的具体结构 师：我们今天呀完整的听赏了铁匠波尔卡这首乐曲，下面我要来检测检测小铁匠们打铁打的怎么样了，让我们来共同表现这首乐曲 师：乐曲铁匠波尔卡的一共分为几个部分你可以告诉我吗？ 生：三个 师贴卡片，引导学生说出第三乐段是重复的第几部分
三 总结与小结 师：我们今天欣赏的这首活泼欢快的乐曲《铁匠波尔卡》作曲家是谁呢，李老师要给大家隆重的介绍！---是奥地利作曲家约瑟夫.斯特劳斯根据铁匠们打铁时发出的叮叮当当的声音创作的，其实啊 约瑟夫斯特劳斯在成为音乐家之前，还真就是一名铁匠，也许是有了生活劳动的基础，这首轻快活泼诙谐流畅的铁匠波尔卡是他创作的一百多首作品中流传最广、最有名的一首。其实呀音乐就在我们身边，就在我们的生活和劳动力创造，也许有一天你能创作出好听的广为流传的音乐哟。
瞧：维也纳乐团的音乐家们在音乐会上奏起了《铁匠波尔卡》，让我们在她们愉快的演奏里结束今天的音乐课吧，再见！（如果时间足够可以让孩子跟着音乐一起拍掌）
课件23张PPT。灵敏的小耳朵---你在哪？ 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 管弦乐曲
6·11 35 5 6 5 6 7····· 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0铁匠波尔卡
铁匠波尔卡
铁匠波尔卡
铁匠波尔卡
波尔卡源于波西米亚民间舞蹈。一般为二拍子，三部曲式，时而活泼轻快时而放松舒展，这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡” 铁匠波尔卡
铁匠波尔卡
铁匠波尔卡 铁匠波尔卡
铁匠波尔卡
铁匠波尔卡
铁匠波尔卡铁匠波尔卡
铁匠波尔卡
约瑟夫·施特劳斯,奥地利轻音乐作曲家、指挥家、小提琴家
