湘教版（2024）地理七年级上册 第五章 第四节 世界主要气候类型 第1课时 教案（表格式）

课题 世界主要气候类型-第一课时 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 教材 湘教版
教学目标 掌握热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候的分布规律及气候特征。能通过气温曲线和降水量柱状图分析气候类型特点。
教学重难点 重点：热带气候类型的分布与特征。难点：通过气候资料图分析气候类型的成因及影响。
教学设计
教学环节 教学活动 设计意图
新课导入 环节一：情境导入——"气候侦探的全球任务"、情境设计：教师化身"气候侦探总部指挥官"，发布任务：某国际环保组织收到求助信，称非洲草原动物因气候异常面临生存危机，需侦探小组（学生）调查热带地区气候类型，为动物保护提供科学依据。活动设计：播放视频：非洲草原动物大迁徙片段，提问："为什么动物需要迁徙？"展示求助信（虚构）：信中描述草原干旱加剧、植被减少的现象。任务启动：分组成立"热带气候侦探小队"，领取任务卡（含研究区域地图、气候数据包）。 情境驱动：以真实问题激发学生探究兴趣，培养社会责任感。角色代入：通过侦探任务增强课堂互动性与参与感。问题导向：从动物迁徙现象切入，自然引出气候类型研究主题。
新课讲授 环节二：任务一——热带气候的"地理寻宝"情境设计：
各小组通过"气候寻宝图"（世界气候分布图）定位热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候的分布区域，并标注典型国家或地区。活动设计：地图探索：发放空白世界地图与气候类型贴纸，学生根据教材P92图5.24标注分布。教师引导观察：三种气候均分布在哪两条纬线之间？与气压带、风带有何关联？知识链接：动态演示太阳直射点移动与气压带风带位置变化（PPT动画）。总结分布规律："热带气候集中于南北回归线之间，受赤道低气压带、信风带等交替控制。"环节三：任务二——气候特征的"解码行动"情境设计：
侦探小队获得三地气候数据包（新加坡、巴马科、开罗），需通过分析气温曲线与降水量柱状图，破解气候特征密码。活动设计：案例分析：新加坡（热带雨林气候）：展示气温曲线（全年25℃以上）与降水量柱状图（月降水量均超100mm）。引导学生描述特征："全年高温多雨。"联系实际：展示新加坡"花园城市"景观图，解释气候对植被的影响。巴马科（热带草原气候）：对比分析雨季（5-10月）与旱季（11-4月）降水量差异。总结特征："全年高温，分干湿两季。"角色扮演：学生模拟动物迁徙决策，理解气候对生存策略的影响。开罗（热带沙漠气候）：观察气温极值（夏季40℃以上）与年降水量（不足100mm）。归纳特征："全年炎热干燥。"拓展思考：展示撒哈拉沙漠绿洲图片，讨论人类适应气候的方式。方法总结：提炼分析气候资料图的步骤："以温定带（最冷月均温＞15℃为热带），以水定型（降水季节分配）。"环节四：任务三——气候危机的"救援方案"情境设计：
侦探小队需根据气候特征，为非洲草原动物制定应对干旱的救援方案，并模拟联合国气候大会进行汇报。活动设计：小组合作：每组选择一种动物（如角马、狮子、大象），结合其习性设计保护措施。示例方案：角马：建立人工水源地，引导迁徙路线。大象：种植耐旱植被，保护绿洲生态系统。汇报展示：各组派代表用思维导图或简图呈现方案，其他小组提问质疑。教师点评：肯定创新性想法，补充科学措施（如国际合作、生态修复技术）。升华主题："气候危机需全球共同应对，地理知识是解决问题的钥匙。"环节五：总结升华——气候未来的"侦探宣言"情境设计：
教师播放《地球脉动》片段，展示气候变迁对生物的影响，引导学生撰写"侦探宣言"。活动设计：情感共鸣：提问："作为气候侦探，你能为地球做些什么？"宣言撰写：学生在便利贴上写下行动承诺（如"节约用电""植树造林"），贴于班级"气候行动树"。课后任务：基础：绘制三种气候类型的思维导图。拓展：调查家乡气候类型，分析其成因与影响。 设计意图：空间认知：通过动手标注地图，强化气候分布的空间记忆。因果关联：结合气压带风带理论，解释气候分布成因，培养综合思维。跨学科融合：融入物理学中太阳辐射知识，构建学科联系。设计意图：数据解读：通过定量分析气候资料图，培养地理实践力。对比思维：横向比较三种气候差异，深化对气候特征的理解。人地关系：结合具体案例，渗透气候对人类活动的影响。设计意图：问题解决：将气候知识应用于实际情境，提升地理核心素养。合作交流：通过汇报辩论，锻炼表达能力与批判性思维。价值观渗透：强化可持续发展观与全球视野。设计意图：情感升华：通过视听素材引发共鸣，将知识转化为行动。分层作业：兼顾基础巩固与能力提升，满足个性化需求。长期影响：通过"气候行动树"持续跟踪学生实践，形成班级文化。