Unit 2 Our Classroom ：Phonics表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 Our Classroom ：Phonics表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 重庆大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-08-10 18:07:21 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
章节名称 Unit 2 Our Classroom Phonics ad ag ap at
教材 重庆大学出版社 英语 四年级上册
主题
学生 四年级 班 教师
课型 语音课 课时 第4课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教材内容分析 1. 主题与内容：本单元是第2单元，单元主题聚焦Our Classroom，Phonics部分则重点学习字母组合ad、ag、ap、at的发音规则及其在单词中的运用。本部分通过3个活动，引导学生掌握相关音节的拼读、拼写，提升语音意识和语篇理解能力。 2. 教材设计：活动1通过听、读、写等方式，让学生感知字母组合的发音，掌握简单单词的拼读；活动2强化对辅音与字母组合拼读的辨别能力；活动3借助语篇阅读，培养学生运用所学知识理解语义、填空及表演的能力。 3. 主要知识点：字母组合ad、ag、ap、at的发音规则；学会将各音节与相应辅音结合拼读出单词；运用拼读规则在语篇中填写正确单词。
学情 分析 四年级学生已具备一定的英语基础，对26个字母的基本发音有初步了解，但在学习字母组合的发音规则时，可能难以准确区分相似发音，在拼读和拼写单词时容易出错。他们对直观、有趣的教学活动兴趣浓厚，具备一定自主学习和合作探究能力，需要教师引导其归纳总结发音规律，提升语音学习能力。
教学目标 感知与识别：学生能通过听录音、观察图片等方式，准确识别字母组合ad、ag、ap、at的发音，正确认读含有这些组合的简单单词。 辨别与巩固：借助拆分和拼合技巧，学生能分辨常见辅音与字母组合的正确拼读，准确书写对应单词，强化对发音规则的记忆。 运用与迁移：在语篇阅读中，学生能运用自然拼读规则理解语义，正确填入目标单词，并通过表演展示对语篇的理解，提升语言综合运用能力。
教学重点 掌握字母组合ad、ag、ap、at的发音规则，能准确拼读音节并书写对应单词。 理解单词的音素构成，形成“音—形”匹配能力，正确拼读和拼写简单单词。
教学难点 引导学生理解、归纳并总结音节的发音规则与词汇的拼读结构，实现从音节到单词的递进学习。 帮助学生在语篇情境中，联系上下文准确推理、判断并正确填写单词，提高朗读流利度、语音语调及语言情境表达能力。
教学过程 教师活动 学生活动 活动层次 设计意图 评价要点
热身 播放欢快的字母歌，带领学生一起唱跳，歌曲结束后，随机抽取字母卡片，让学生快速说出字母的发音。 唱字母歌。 热身 激活旧知，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。 能准确并较流畅地演唱字母歌。
导入 展示一些含有字母组合ad、ag、ap、at的简单图片（如苹果、袋子、帽子等），引导学生观察图片并尝试说出单词。 播放字母组合发音的音频，让学生仔细倾听，初步感知发音。 观察图片，尝试说出单词，认真倾听音频，感知字母组合发音。 导入 通过图片和音频激发学生的兴趣，自然引出本节课的学习内容，为后续学习奠定基础。 学生能根据图片说出相关单词，对字母组合发音有初步感知。
感知与识别（Activity 1） 1. 播放录音，展示单词卡片，如 dad、bag、cap、rat，让学生听录音并跟读，模仿发音。 2. 引导学生观察单词卡片，找出字母组合，圈出音节结构，总结辅音和音节的匹配规律。 3. 玩“听音判断”游戏：教师说音节，学生快速找出对应的单词卡片。 1. 认真听录音，大声跟读单词，模仿正确发音。 2. 观察卡片，圈出字母组合，总结匹配规律。 3. 积极参与游戏，快速找出对应的单词卡片。 学习理解 让学生通过听、读、观察等活动，感知字母组合的发音，掌握简单单词的拼读，培养观察和归纳能力。 学生能准确跟读单词，正确圈出字母组合，清晰总结辅音和音节的匹配规律，在游戏中快速准确找出对应的单词卡片。
辨识与巩固（Activity 2） 1. 展示一些含有不同辅音与字母组合的单词图片，如pad、tag、map、fat，引导学生观察并思考单词发音。 2. 播放录音，让学生听录音并辨别对应的辅音，将其与后续韵母部分相结合完成拼读，在练习本上写下单词。 3. 组织小组活动，一人指认图片，另一人拼读单词，然后交换练习。 观察图片，思考单词发音。 听录音，辨别辅音，正确拼读并书写单词。 积极参与小组活动，认真完成指认和拼读任务。 学习理解 强化学生对辅音与字母组合的辨别能力，通过书写和小组练习加深记忆，提高拼读的准确性。 学生能准确辨别辅音，正确拼读和书写单词，并积极参与小组活动。拼读准确流畅。
运用与迁移（Activity 3） 1. 展示语篇图片，引导学生观察图片，预测故事大意，圈出关键信息。 2. 让学生阅读语篇文字，联系上下文找出逻辑线索，完成填空练习，如 “There is a ____ on the wall.”。 3. 引导学生再次阅读语篇，标出本单元所学的句式，并在小组内正确朗读这些句式。 4. 学生小组合作，根据语篇内容进行表演。鼓励学生适当改编或扩展故事。 1. 观察图片，预测故事大意，圈出关键信息。 2. 阅读语篇，找出逻辑线索，完成填空。 3. 阅读语篇，标出句式，小组内进行朗读。 4. 小组合作表演，积极参与改编和扩展故事。 迁移创新 培养学生在语篇中运用所学知识理解语义、推理判断和填写单词的能力，通过朗读和表演提升学生的语言综合运用能力和团队协作能力。 学生能准确预测故事大意，正确完成填空，准确标出并朗读句式。表演生动自然，能合理改编或扩展故事。
板书设计 Unit 2 Our Classroom Phonics ad — dad ag — bag ap — cap at — rat 发音规则：辅音 + 字母组合→单词
语篇关键句式：This is our... There are...
教学反思
章节名称 Unit 2 Our Classroom Phonics ad ag ap at
教材 重庆大学出版社 英语 四年级上册
主题
学生 四年级 班 教师
课型 语音课 课时 第4课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教材内容分析 1. 主题与内容：本单元是第2单元，单元主题聚焦Our Classroom，Phonics部分则重点学习字母组合ad、ag、ap、at的发音规则及其在单词中的运用。本部分通过3个活动，引导学生掌握相关音节的拼读、拼写，提升语音意识和语篇理解能力。 2. 教材设计：活动1通过听、读、写等方式，让学生感知字母组合的发音，掌握简单单词的拼读；活动2强化对辅音与字母组合拼读的辨别能力；活动3借助语篇阅读，培养学生运用所学知识理解语义、填空及表演的能力。 3. 主要知识点：字母组合ad、ag、ap、at的发音规则；学会将各音节与相应辅音结合拼读出单词；运用拼读规则在语篇中填写正确单词。
学情 分析 四年级学生已具备一定的英语基础，对26个字母的基本发音有初步了解，但在学习字母组合的发音规则时，可能难以准确区分相似发音，在拼读和拼写单词时容易出错。他们对直观、有趣的教学活动兴趣浓厚，具备一定自主学习和合作探究能力，需要教师引导其归纳总结发音规律，提升语音学习能力。
教学目标 感知与识别：学生能通过听录音、观察图片等方式，准确识别字母组合ad、ag、ap、at的发音，正确认读含有这些组合的简单单词。 辨别与巩固：借助拆分和拼合技巧，学生能分辨常见辅音与字母组合的正确拼读，准确书写对应单词，强化对发音规则的记忆。 运用与迁移：在语篇阅读中，学生能运用自然拼读规则理解语义，正确填入目标单词，并通过表演展示对语篇的理解，提升语言综合运用能力。
教学重点 掌握字母组合ad、ag、ap、at的发音规则，能准确拼读音节并书写对应单词。 理解单词的音素构成，形成“音—形”匹配能力，正确拼读和拼写简单单词。
教学难点 引导学生理解、归纳并总结音节的发音规则与词汇的拼读结构，实现从音节到单词的递进学习。 帮助学生在语篇情境中，联系上下文准确推理、判断并正确填写单词，提高朗读流利度、语音语调及语言情境表达能力。
教学过程 教师活动 学生活动 活动层次 设计意图 评价要点
热身 播放欢快的字母歌，带领学生一起唱跳，歌曲结束后，随机抽取字母卡片，让学生快速说出字母的发音。 唱字母歌。 热身 激活旧知，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。 能准确并较流畅地演唱字母歌。
导入 展示一些含有字母组合ad、ag、ap、at的简单图片（如苹果、袋子、帽子等），引导学生观察图片并尝试说出单词。 播放字母组合发音的音频，让学生仔细倾听，初步感知发音。 观察图片，尝试说出单词，认真倾听音频，感知字母组合发音。 导入 通过图片和音频激发学生的兴趣，自然引出本节课的学习内容，为后续学习奠定基础。 学生能根据图片说出相关单词，对字母组合发音有初步感知。
感知与识别（Activity 1） 1. 播放录音，展示单词卡片，如 dad、bag、cap、rat，让学生听录音并跟读，模仿发音。 2. 引导学生观察单词卡片，找出字母组合，圈出音节结构，总结辅音和音节的匹配规律。 3. 玩“听音判断”游戏：教师说音节，学生快速找出对应的单词卡片。 1. 认真听录音，大声跟读单词，模仿正确发音。 2. 观察卡片，圈出字母组合，总结匹配规律。 3. 积极参与游戏，快速找出对应的单词卡片。 学习理解 让学生通过听、读、观察等活动，感知字母组合的发音，掌握简单单词的拼读，培养观察和归纳能力。 学生能准确跟读单词，正确圈出字母组合，清晰总结辅音和音节的匹配规律，在游戏中快速准确找出对应的单词卡片。
辨识与巩固（Activity 2） 1. 展示一些含有不同辅音与字母组合的单词图片，如pad、tag、map、fat，引导学生观察并思考单词发音。 2. 播放录音，让学生听录音并辨别对应的辅音，将其与后续韵母部分相结合完成拼读，在练习本上写下单词。 3. 组织小组活动，一人指认图片，另一人拼读单词，然后交换练习。 观察图片，思考单词发音。 听录音，辨别辅音，正确拼读并书写单词。 积极参与小组活动，认真完成指认和拼读任务。 学习理解 强化学生对辅音与字母组合的辨别能力，通过书写和小组练习加深记忆，提高拼读的准确性。 学生能准确辨别辅音，正确拼读和书写单词，并积极参与小组活动。拼读准确流畅。
运用与迁移（Activity 3） 1. 展示语篇图片，引导学生观察图片，预测故事大意，圈出关键信息。 2. 让学生阅读语篇文字，联系上下文找出逻辑线索，完成填空练习，如 “There is a ____ on the wall.”。 3. 引导学生再次阅读语篇，标出本单元所学的句式，并在小组内正确朗读这些句式。 4. 学生小组合作，根据语篇内容进行表演。鼓励学生适当改编或扩展故事。 1. 观察图片，预测故事大意，圈出关键信息。 2. 阅读语篇，找出逻辑线索，完成填空。 3. 阅读语篇，标出句式，小组内进行朗读。 4. 小组合作表演，积极参与改编和扩展故事。 迁移创新 培养学生在语篇中运用所学知识理解语义、推理判断和填写单词的能力，通过朗读和表演提升学生的语言综合运用能力和团队协作能力。 学生能准确预测故事大意，正确完成填空，准确标出并朗读句式。表演生动自然，能合理改编或扩展故事。
板书设计 Unit 2 Our Classroom Phonics ad — dad ag — bag ap — cap at — rat 发音规则：辅音 + 字母组合→单词
语篇关键句式：This is our... There are...
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