（歌表演）拾豆豆 教学设计 (1)

（歌表演）拾豆豆
教学设计
1教学目标
1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体等活动表现歌曲的音乐形象。
2重点难点
教学重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
教学难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
3教学过程
听童谣
师：秋天到，豆豆笑，丰收的季节真热闹。同学们，在这收获的季节，老师给你们带来一首山西童谣，你能听懂童谣里说了些什么吗
播放音频：
“胖丫丫，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。
过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”
生：（讲内容）
2.学童谣
师：你想学上两句吗？请跟着老师读一读。（师带读）
二．学习歌曲
1.听一听（师范唱）
师：这首童谣还被编成一首歌曲呢，请你边听边想，歌曲中拾豆豆的小朋友，心情怎么样？
生：（说情绪）快乐、开心……
师：是的，每到丰收的季节，歌曲中的小朋友为了不浪费一颗粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常----快乐和兴奋的。
2.动一动（随旋律律动）
师：那就让我们带上这样的情绪，来感受这种劳动的快乐吧，请你跟我一起做。
（1）跟老师做（做一段）
胖丫丫，哎！俊妞妞，
左
右
侧
手牵着手儿，过沟沟。
左
右
侧
过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。
指
划弧线
咿呀得儿哟，
晃
——
一拾就拾了一兜兜，
扯衣服做兜兜
呀咿儿哟。
晃
——
模仿做得好的同学做
师：比一比谁的表情最得意。
3.唱一唱
（1）唱歌曲
①默唱（感受歌曲的旋律与节奏的关系）
师：既然动作做得这么好，那就请你带上这种感觉来唱一唱吧。
首先，请你用只有自己能听到的声音来唱，像我这样（示范一句）
②跟琴慢唱（熟悉歌词、旋律，解决问题）
师：这一遍啊，请你轻声地跟着老师唱。
（2）唱歌谱
①划拍子、唱歌谱
师：歌曲还是有点儿难度，那我们一起来看看谱子。先听老师唱一唱，请你们边听边用手划拍。
②看线条、唱歌谱
师：现在请你注意观察老师比画的线条，根据你看到的线条，来唱旋律。
（3）完整演唱
。一唱句比一遍好，朋友，不但划拍画得很准确，坐姿也很老师尝一尝吧师：让我们把歌词也加入进来完整地唱一唱。
4.说一说（旋律特点与方言的关系）
师：这些浓浓的山西味儿就藏在歌曲当中。
A.听方言
师：山西民歌旋律的起伏和方言的腔调是紧密联系的，请你边听老师说一说唱一唱，边想一想老师为什么把这几个字圈起来？你能找到答案吗？（老师读一句童谣、唱一句歌词，带上手势）
你来试一试。
下滑音
手牵着手“儿”。
B.过沟沟
师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备要过沟沟了，那你觉得他们过沟沟的时候要注意什么呀？脚步要怎么样？
生：注意豆子不掉了，要小心。
要求：用轻巧而又俏皮的声音来演唱，。
师：没错，唱的时候更还要更小心翼翼一点，带上动作试一试。
C．情境，最后一句
休止符
师：他们拾了多少豆豆啊？几兜兜啊？说+唱
师：是的，他们
“一拾就拾了一兜兜”，哎~他的歌声为什么突然断了一下？
生：惊喜
师：惊喜时你是什么表情？
生：张大嘴
师：哦，嘴巴张得像休止符似的，行，那就带上这个动作。唱一唱
哟，你的表情很传神哎，你拾了满满一兜兜的豆豆啊，要不要像小伙伴们炫耀一下，那就更得意一点儿。
5.对一对
（1）师生对话
师:在山西啊，人们把小男孩儿唤作丫丫，把小女孩唤作妞妞，当我喊胖丫丫的时候，请这边的孩子们用“哎”来回应我，当我喊俊妞妞的时候，请这边的孩子们用“哦”来回应。
（2）老师加入，完整演唱
你们唱得真来劲儿，让我们带上旋律完整的试一试。
6.
分组演唱
师：这一次请你们带上动作两组相互应答，请你，拿出你最得意的表情，来唱出最浓的山西味儿，当你呼唤的时候，要带上动作对着他们喊哦。请注意看我的指挥。
三．小结
师：今天这堂课我们跟着音乐拾了满满一兜的豆豆，老师也从你们的歌声中感受到了浓浓的山西味儿。
中国是一个多民族的国家，不同的地区有不同风格的民歌，这些歌曲朗朗上口，代代相传，祝愿你们今后在音乐的世界里，拾到更多的快乐金豆豆。