（歌表演）拾豆豆 教学设计
1教学目标
1、能用自然、明亮的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌音随腔走的特点。
2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。
3、能尝试对歌曲进行二度创作，感受民歌的现代风。
2教学重点
能用自然、明亮的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌音随腔走的特点。
3教学难点
通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。
4教学过程
活动1【活动】复习导入
1、师生音乐问好（发声练习）
2、音准、和声练习
师唱：“123”“321”
生分两个声部合唱
3、复习改编的合唱歌曲《小骆驼》
师：小骆驼带我们去到了哪里呢？你听！
活动2【活动】学童谣
1、听童谣
（课件播放《拾豆豆》方言版。）
师：你听到了什么？
生：……
（如果没有人听懂就再播放一遍。）
师：这是哪里的方言呢？
生：……
师：这是一首山西的童谣。胖丫丫是什么意思呀？
生：……
（如果生没有猜出来，师找一名学生一起上来表演，再让学生猜。）
师：丫丫就是我们长沙话里的伢子，妞妞就是长沙话中的妹子。
2、念童谣
（课件出示童谣。）
1）生跟师一句一句念童谣。
2）引导学生念得更有味道。
师：你觉得哪几个字比较突出？
生：……
（课件提示几个突出的字。）
师：请你再来念一念，念出更浓的山西味道。
3、演童谣
请生自己想动作和表情，一边念一边表演。
活动3【活动】听歌曲
1、师表演唱
师：老师刚才唱的什么？
生：……
2、揭示课题
师：原来老师把我们刚才念的童谣唱出来了，其实这是一首山西民歌，歌曲的名字叫什么呢？
生：……
（课件出示课题）
师：这首山西民歌就叫《拾豆豆》。
3、感受音随腔走
师：我们再来感受一下，唱的与念的有什么相似之处。
（师再次演唱，生说一说唱与念的相似之处，师小结这首山西民歌音随腔走的特点。）
师：歌曲旋律的起伏和我们方言的强调是紧密相联的，也就是我们常说的音随腔走。
4、师唱生表演
师：接下来老师再唱一遍，请你用动作和表情来配合我的演唱。
活动4【活动】唱歌曲
1、第一段
1）默唱。
师：从你们的表情中我看出你们很想唱一唱这首歌曲了，现在请你们看着歌谱，跟着我的琴声在心里默唱。
2）带上表情张嘴不出声。
师：接下来请你们张嘴巴不出声，带上表情，我弹钢琴与你们合作。
3）轻声跟琴唱。
师：请你们轻声跟着老师的琴声演唱歌曲吧。
4）歌曲处理。
①唱出重音的字。（课件标出。）
②中间弹跳部分，声音像一颗一颗的小豆豆。（课件标出。）
③最得意的部分。（课件标出。）
④最后一句的休止符，加上惊讶的夸张表情。（课件标出。）
5）加上表情、动作。
6）跟音乐拾豆豆
①看师拾豆豆。
②请一部分学生上台边唱边拾豆豆，（脚步跟音乐。）其他学生加律动演唱。
③再请一部分学生上台拾豆豆（脚步跟音乐的同时自己加上上半身的动作。）
④请最后一部分学生拾豆豆。
2、自学第二段
师：拾豆豆，这些豆豆究竟是些什么呢？
（课件出示第二段歌谱。）
师：请你跟着音乐自己在心里唱一唱找寻答案，如果有不会的地方待会我们一起来想办法。
1）播放音乐，生跟音乐默唱。
师：你拾到什么豆豆了？这些豆豆究竟是什么呢？
生：……
师：原来是农民收割时掉落在田间的各种粮食，收获到这么多的豆豆，心情如何啊？
生：……
师：带上这种心情和音随腔走的感觉（课件出示演唱提示）跟着音乐轻声唱一唱吧。
2）跟音乐有感情地轻声演唱
3）歌曲细节处理
3、完整演唱歌曲
（课件出示完整的歌谱。）
活动5【活动】多彩歌曲风
1、拓展——民歌现代风
师：还记得我们在美育大课堂欣赏的各种版本的湖南民歌《浏阳河》吗？如果让你来改编这首《拾豆豆》，你会有些什么样的尝试呢？
生：……
（生大胆表述，大家一起尝试感受。）
1）师生一起表现声势节奏，然后师将歌词改编成rap，与生合作。
2）生尝试分成两组，一组表现声势节奏，一组念rap。
2、完整表现
先用方言念童谣，然后完整唱歌曲，最后用声势节奏加rap表现。
活动6【活动】小结下课
师：这节课我们学习一首哪里的民歌？（山西）名字叫做（《拾豆豆》），我们不仅把歌曲唱出了浓浓的山西味道，还进行了二度创作，让这首民歌带上了现代气息，收获到的音乐豆豆也不少啊，带着满满的收获结束了我们这节音乐课。我们下节课再见！
（师生音乐再见后，生随音乐边唱歌边拍手出教室，走到老师的面前时与老师对拍。）
课件8张PPT。5胖丫丫 哎，俊妞妞，
手牵着手儿，过沟沟。
过沟沟，拾豆豆，
一拾拾了 一兜兜。胖丫丫 哎，俊妞妞，
手牵着手儿，过沟沟。
过沟沟，拾豆豆，
一拾拾了 一兜兜。55谢 谢
