（歌表演）拾豆豆 教学设计
1教学目标
1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。 2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
2学情分析
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３?”、“３．５ ７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了二声部的演唱，同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
3重点难点
重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
一．情境导入 师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。
二、读谱知识：附点八分音符：
5·时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示：
5· = 5 + 5
活动2【活动】学唱歌曲
三．歌曲学唱 （一）感受山西民歌 1. 初听歌曲第一段 提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？ 2.复听歌曲 提问：歌曲中唱了哪些内容？ 3．学山西儿歌 CAI出示 儿歌《拾豆豆》 ①情景互动（解决下滑音） 师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！ 师生互动“胖丫丫！哎！” ②儿歌参与（解决节奏难点） 引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。 ③身势参与（加强情感体验） 带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。 （邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓 励大家想不同的动作，在固定的地方使用） （三）学唱山西民歌 CAI出示歌谱《拾豆豆》 1.唱一唱 （熟悉歌曲） 歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。 2.说一说 (在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解) 通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。 3.动一动（师生互动演唱，用动作解决难点） 结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。 4．师生合作互动演唱二声部 在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。” ①师生合作演唱，老师加入填充式的合唱，和二声部轮唱。 ②学生分组合作合唱。 5.完整表现，师生互评 完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。
活动3【讲授】课堂总结
三、教师小结 师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。 音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。 ......
课件11张PPT。拾豆豆第五课
一、发声训练。
1＝C－G 2/ 4
1 3 5 3 1 3 5 3 1
mi ma mi
声音要圆润、有气息作为支撑点
下面给大家看一幅图画；看这两个小朋友在干什么？请举手 回答。歌词大意：《拾豆豆》具有浓厚的民歌风格。主要描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。
歌词分为四句：第一、第二句都是四小节构成，第三句作了扩充，加入了衬词，音调上扬，情绪高涨。第四句也因衬词而扩充为五小节，使音乐更加生动活泼。同学们真棒!再见!
