小伞花 教学设计 (1)

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小伞花
教学设计
1教学目标
1．知识目标：能准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
2．技能目标：通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力；在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。21世纪教育网版权所有
3．情感目标：通过学唱，让学生体会歌曲所表达的情感，感受人与人之间的友谊。
2重点难点
1．顿音以及附点节奏的演唱。
2．歌曲的情感处理。
3．能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
3教学过程
活动1【导入】节奏练习
节奏练习
师：老师这里有两条节奏，请你们来拍一拍。
××
××︱××
××︱××
××︱×
0
‖
Titi
titi
titi
titi
titi
titi
da（握拳）
××
××︱×
×
︱×
×
︱×
—
‖
Titi
titi
da
da
da
da
da
a(弱)
师给出拍子(强弱)、速度（先慢后快）、手指点节奏；
注意休止符和二分音符
活动2【讲授】新歌教学
二、新授歌曲
1、聆听歌曲，找出与所拍节奏相同的乐句；同时思考歌曲的情绪
师：同学们你们真棒，下面我们一起来听一段音乐，请同学们在在听的过程中思考两个问题：1、从书本上找出与我们刚才所拍节奏相同的乐句;2、想想歌曲表达了一种什么样的情绪？
（播放音乐，师随音乐划拍，顿音记号处应明显有跳跃的感觉）
师：这位同学最先举手，你来说说。
生：……
师:这位同学找的非常仔细，就在歌曲的第一个乐句。那么这首歌的情绪是怎么样的呢？（或者说这首歌曲带给你一种什么样的感受）21教育网
生:
……
师：嗯，同学们听得很仔细。这首歌的前半部分活泼、热情，后半部分舒展、亲切。
师：那么歌曲前半部分和后半部分给你的感觉一样吗？
生：……
师:歌曲前半部分描写的是欢快的小雨点（滴滴嗒嗒的），它采用的密集型的节奏型，而后半部分是赞扬同学们之间的友谊，节奏型是比较疏松。下面请同学们再来听一遍音乐，感受歌曲两部分的情绪。21cnjy.com
2、再听歌曲，体会歌曲的前半部分与后半部分的情绪的区别；
3、跟老师边唱边拍（提醒学生怎么唱就怎么拍）
师:下面请同学们跟老师的琴声把这两部分的节奏来拍一拍。
生：（边唱边拍）
第一个乐句：
拍节奏——顿音——声音
活动3【练习】难点突破
顿音的演唱
师：请同学们找一找，在歌曲的什么地方有一些特殊的音乐记号.
①
滴滴
答答
滴滴
滴滴
答
②
滴滴
答
答
滴
滴
滴
滴
答
师：在一个音符的上方标志着一个黑色的倒三角，这就是顿音记号，
“断音记号”的演唱效果是怎样的呢？老师把第一个乐句演唱两遍，你们来分辨老师的哪种演唱是有顿音记号的。
生：第二种
师：同学们回答的很棒，那么顿音应该用什么样的声音来演唱呢？
生：……
师：顿音要唱得轻巧、短促，而且要富有弹性。
练唱一二乐句（利用表情和手势的变化）
第二乐句的后半句
注意音准
第三个乐句：
难点：
×
·
×|
×·
××
|
×·
×|
×
—
‖
多
么美丽的小伞
花
（提示学生用赞美、呼喊的感觉）
××
××︱×0
×0︱×
0
‖
还有
六只
小
脚
丫
（八分休止双手分开）
活动4【测试】巩固新知
4、跟音乐边唱边拍
（播放音乐）
5、视唱歌曲旋律
师:下面请同学们试着跟老师一起来视唱歌曲的旋律部分。
第一个乐句出现了哪几个音（1、3、5）
师：请同学跟着老师的琴声我们一起来唱一唱。
﹝提醒学生注意音准，辅以手势，加强学生的音准及时纠正错误﹞
6、完整演唱（强弱变化）
7、节奏创编
A、用你学过的节奏型为歌曲伴奏
B、分声部伴奏
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