小伞花 教学设计 (3)

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小伞花
教学设计
1教学目标
1．知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
2．技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。21·cn·jy·com
3．情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。www.21-cn-jy.com
2学情分析
1.性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1．顿音以及附点节奏的演唱。
2．歌曲的情感处理。
3．能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
4教学过程
活动1【导入】一、引入
一、引入
1、教师跳俩段舞蹈，一段轻巧活泼，一段优美抒情。
师：请说说这俩段舞蹈各有什么特点？
生：
2、为舞蹈找合适的旋律
师：教师唱俩段旋律，请给舞蹈选出合适的旋律。为什么？
3、各种方法表现旋律
师：除了老师跳的舞蹈，你还可以用什么方法来表现旋律的活泼和抒情？
生：
活动2【讲授】二、体验、感受、鉴赏
二、体验、感受、鉴赏
师：现在老师来考考同学们的听力和反应能力，愿意接受挑战吗？老师演唱旋律，你们用肢体语言、伴奏等方式表现老师所唱旋律。注意听仔细了。21cnjy.com
1、
活动中感受旋律
师：下面老师为这俩段旋律填上优美的歌词唱一唱，请同学们仔细聆听歌曲中讲了一个什么小故事？
生：
师：说得真好，老师也希望在我们同学的小伞下能发生这样动人的故事，本来这场雨可能会给三个小伙伴带去麻烦，可是同学之间的深厚友情、团结互助的精神使他们很好的解决了困难。这把小伞也让他们的心紧紧地凝聚在了一起。21教育网
2、
出示主题《小伞花》
活动3【活动】三、学唱歌曲
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
师：请仔细聆听我的演唱，找出那几句歌词听起来更加短促、跳跃、轻巧。
生：拟声词部分
2、
解决难点，指导学生唱顿音拟声词。
师：现在我们来玩接龙游戏，你们接唱拟声词其它老师演唱。反之
3、
学唱前半部分
4、学唱抒情部分
（附点节奏：用伸懒腰的方式让学生体验解决，而结束句要唱出小朋友可爱调皮的形象，而休止符正起到了这样的作用。教师唱俩种：带休止符和不带休止符，让学生区分哪一种演唱更能体现小朋友的活泼可爱、调皮。）21世纪教育网版权所有
5、齐唱一次
活动4【练习】四：创新表现
四：创新表现
1、讨论用其他形式如舞蹈、绘画、情景表演等形式表现《小伞花》。
2、学生展示。
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