一上 2.4 气味告诉我们 教学设计

《气味告诉我们》教学设计
一、教材分析
本课是教科版（2024）小学科学一年级上册《我们自己》单元的第4课。本课的研究对象聚焦在单一感觉器官——鼻的认识，通过对周围事物的气味的识别，发现鼻子的嗅觉对我们的日常生活有所帮助。本课在感觉器官的基本功能上让学生进行观察和发现，通过结构化的材料让学生认识不同物体有不同的气味，我们可以通过气味分辨物品，积累关键经验后通过闻味辨物的活动促进学生思维的发展，同时培养观察能力和描述能力，最后联系生活实际，关注自己感觉器官的意义，促进学生素养的转化。
二、学情分析
通过平时的科学学习，学生已经积累了一些观察、描述和记录得方法，对于感觉器官也有比较笼统的认识。但一年级的学生表达能力比较弱，对于感觉器官的认识还不足，本节课通过识别周围事物的不同气味，引导学生发现鼻子的嗅觉在日常生活中的重要作用，并从无意注意向有意注意转变，关注自己感觉器官的意义。
三、教学目标
科学观念
知道鼻子是我们的感觉器官，能够帮助我们辨别不同的气味，但是具有一定局限性
科学思维
在教师指导下，能够运用比较思维进行闻味辨物
分析装袋辩物的观察结果，知道单一感官具有一定的局限性，认识到多感官参与能更准确地获得信息。
探究实践
在探究活动中，能够恰当地运用感官进行观察和比较，区分布袋中的物品，并能够通过记录进行简单的交流和评价
态度责任
愿意在小组合作中表达自己的意见，倾听他人意见
四、教学重难点
重点：知道感觉器官鼻子能够帮助我们分辨不通的物品，但是有局限性、
难点：在教师指导下，学生能够运用比较思维闻味辨物，识别区分口袋中的不同物品
五、教学准备
多种具有明显气味的物品，如大蒜、花椒、橘皮、棉花等，不透明麻布袋。
六、教学过程
课前互动，用表情表示自己闻到的气味
1.情境引入
老师给大家带来了礼物，你猜猜看是什么？你怎么发现的？是什么线索告诉你的？原来是气味告诉你了，气味里面藏着很多秘密，今天我们一起来探索，看看气味会告诉我们哪些秘密。（出示课题）
2.气味辨物
（出示物品）认一认，这是什么？闻一闻，说一说它们是怎样的气味。
小组实验及交流：我闻到了什么气味。
记住他们的气味了吗？现在老师把其中三样装进了袋子里，看看你能不能凭着气味找到他们。
注意我们只能够凭气味找到他们，所以要用到身体的那个器官？不可以用其他的器官。
出示实验要求，请小组长领取材料并监督好你们的组员，不可以用手摸，只能用鼻子闻气味。
小组实验并将实验结果贴到黑板上。
全班交流。
我们真厉害，发现了气味告诉我们的第一个秘密：不同的物品有他们自己的气味。
3.生活中的气味
那你有闻过哪些印象深刻的气味？
看来大家都喜欢食物的气味，老师这里也有一种食物，1号和2号马铃薯，请你继续用你的鼻子闻一闻，哪个是可以吃的熟土豆，并且说说理由。
看来大家已经发现了气味的第二个秘密，它可以告诉我们物体发生了变化。
那你还想知道气味的其他秘密吗？（科普生活中与气味有关的科学知识）
4.总结与延伸
今天大家的表现都非常好，还记得老师带来的礼物吗？一共有两份，但是你只能带走一份，装在袋子里看不出来，那就让气味来告诉你带走哪个吧。请你闻一闻，选一个，说说选他的理由。
看来气味告诉你的还不够多，那如果让你再找个身体器官来帮忙，你会用什么？
课后大家也可以再跟爸爸妈妈一起挑战一下气味游戏。
七、板书设计
气味告诉我们