2.6 6的乘法口诀 教案人教版二年级上册（2024）

第6课时　6的乘法口诀
【教学目标】
1.让学生通过自主探索和合作交流归纳6的乘法口诀，提高学生的归纳能力。
2.加深学生对乘法含义的理解，会比较熟练地用1句口诀计算乘法算式题。
3.通过丰富的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
【重点难点】
1.总结归纳6的乘法口诀。
2.熟练地用1句口诀计算乘法算式题。
【方法指导】
1.教学方法：列表发现法、启发引导法。
2.学习方法：小组研讨法、自主探究法。
一、导入新课
口算。
1×1＝　　2×2＝　　5×4＝　　2×5＝
3＋3＝ 2×1＝ 5×5＝ 2×3＝
1×5＝ 1×3＝ 3×1＝ 3×2＝
5×3＝ 5×2＝ 3×3＝ 2×4＝
4×5＝ 5×1＝ 4×4＝ 1×4＝
师：我们已经学会了1～5的乘法口诀，而且掌握得很牢固，今天我们接着学习6的乘法口诀。
（板书课题：6的乘法口诀）
二、探究新知
（展示教材相应课时情境图）
1.观察情境图，提出数学问题。
师：认真观察1串糖葫芦由几颗山楂组成。照这样算，2串糖葫芦由几颗山楂组成？3串、4串、5串、6串呢？把你们的想法说给同桌听一听。
集体交流。
2.填写表格。
师：同学们能把表格填写完整吗？（指定一人板演，其余学生独立填写）
师：现在你们知道了什么？
生：1串糖葫芦里有6颗山楂，2串糖葫芦里有12颗山楂，……，6串糖葫芦里有36颗山楂。
3.写乘法算式，编口诀。
师：求几个6是多少，你们会列出乘法算式吗？会编口诀吗？
学生独立把算式写在书上，把口诀填写完整。
指名学生口答，教师板书：
一六得六　　　二六十二　　三六十八
四六二十四　　五六三十　　六六三十六
集体交流写算式和编口诀的方法。
4.记忆口诀。
师：刚才同学们通过认真思考编写出来6的乘法口诀，现在我们一起来读一读，记一记。通过编写口诀你们发现了什么？
学生发言，教师补充。
师：你们认为哪1句口诀最好记？哪1句口诀最难记？你们想怎样记住它？现在我们来比赛，看谁背得最好。
指名背诵后，同桌之间互相背一背。
【例】二（1）班的同学排成长方形的队伍参加歌咏比赛，小华无论从前往后数还是从后往前数都是第3个，他左边有3人，右边有2人。一共有多少人参加比赛？
【解题点拨】用一个○代表一个人，小华的位置如图。
【规范解答】5×6＝30（人）或6×5＝30（人）
口答：一共有30人参加比赛。
【解题心得】分清第几和几，利用画图的方法是解答此题的关键。
见教材课后练习和对应课时练习。
本节课学习了6的乘法口诀，要求学生们能熟记口诀，并能熟练地用口诀进行简单的计算。
　　教学中主要通过类比、自主探索和合作交流等方法，让学生进行观察、讨论和小组合作交流，从而编出6的乘法口诀，进一步认识乘法的意义，体会乘法计算的简便性。在今后教学中，引入多种记忆方法。比如组织口诀接龙游戏，从前往后、从后往前多种顺序进行，强化学生对口诀的熟悉程度；引导学生制作口诀卡片，一面写口诀，一面画对应的实物图，通过视觉、动手操作等多感官参与来提升记忆效果。