（演唱）可爱的家 教学设计
1新设计
1、能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。 2、在歌曲演唱体验中认识弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动力的、深情的作用。
3、体验与同学一起合作歌曲带来的乐趣。
2学情分析
对于四年级的同学来说，《可爱的家》这首歌曲旋律优美、温馨，主题亲切美好，大多数的学生家庭还是幸福美满的，但也不排除少部分家庭破裂单亲的同学以及留守儿童，本课中也能让他们在我们班级的大家庭中体验家庭的温暖。
3重点难点
教学重点：与他人一起深情而安详地演唱歌曲《可爱的家》。
教学难点：二声部合唱时的和谐、均衡。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
1、 学生边聆听《可爱的家》边进教室，并把课前布置的自带的全家福照片粘贴在教室指定的板块中。
2、 教室激情演绎一首有关家的歌曲《让爱住我家》。
3、 交流感受，导入新课。
活动2【讲授】教师讲述，板书课题
家是我们每个人心目中最温暖的港湾，那里有疼爱我们的父母、可爱的兄弟姐妹。看到一张张全家福，我们就仿佛置身于爱的海洋中。今天，我们在音乐中再次感受家的温暖吧！（板书课题）
活动3【活动】以“赏”引导，感受新歌
1、聆听歌曲录音范唱
要求：在听时，闭上双眼，双手合十，用心感受歌曲表达的情景。听后谈谈歌曲给你带来了一种怎样的感觉。
2、聆听教师范唱
要求：学生关注老师的声音力度变化及演唱情绪，教师弹唱歌曲，注意眼神要与学生有交流，并用mf、mp等力度演唱来表达歌曲温馨、甜美、祥和的氛围。听后师生交流：哪些地方有力度变化，怎样变化的，老师的演唱表情、声音上又有哪些细微的变化。
活动4【练习】学唱歌曲，加深体验
1、分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点。 2、认识弱起小节。 3、随琴哼唱、试唱第一部分齐唱的旋律。 4、学习第二部分合唱的旋律。
（1）播放录音，听辨合唱的低声部。
（2）播放录音，听辨合唱的高声部。 师小结：同学们的耳朵真灵，在歌声中我们听到了两种不同的旋律和声音，但是融合在一起是多么的和谐温馨，就像我们大家庭中的每个成员，互相友好，和睦相处。 （3）先分声部模唱旋律，再两声部合唱。
5、学唱歌词。
（1）有感情的朗读歌词。提示：可以带上弱起、力度变化等。 （2）试唱歌词。 （3）合唱歌曲，教师及时指导评价，表扬鼓励。
活动5【测试】师生探讨，表现歌曲
1、师导言：同学们，刚才大家都唱的非常有激情那么大家好好品味一下，歌曲哪些地方我们还可以用音乐的表现手段，比如力度上、演唱的语气，包括结束句怎么处理这些方面使歌曲表现得更加祥和和甜美呢？ 2、学生自我演唱品味，也可以和周边的同学轻声探讨交流。 3、师生一起交流讨论，实际表现方案。 4、教师指挥，学生合唱全歌。师及时评价鼓励。
活动6【作业】 师小节全课，并请学生带走自己的全家福照片
1、和家人共同感受家的美好。 2、将今天所学的歌曲带感情的唱给家人听一听。 3、初步尝试当小老师，用自己的方式，教家人唱一唱这首歌曲。
课件8张PPT。可 爱 的 家 --英·培恩词 比肖普曲2/4拍 强 弱 强 弱 3/4 拍 强 弱 弱 强 弱 弱4 / 4 拍4/4 1 2 | 3 · 4 4 5 | 我的 家 庭 真 可 5 – …… | 1 – –‖ 爱 长 弱起小节：
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 幸 福 的 家 庭快 乐 的 娃 娃 我们的幸福都是父母给的，不论我们成为一棵参天大树，还是一株无名小草，他们都从未改变地爱着我们，这就是我们的爸爸妈妈。 让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！
