（演唱）可爱的家 教学设计
1教学目标
1、情感目标：体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。学生在欣赏中体会感情与恩情，珍惜自己的幸福生活。
2、过程与方法：学生在聆听、律动、歌唱等过程中参与音乐活动，表现歌曲。
3、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。准确唱好弱起拍。
2学情分析
本课教学对象是四年级学生。孩子们已经系统地掌握了唱歌、视唱和听音练习等一些最基本的音乐基础知识，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
3重点难点
重点：用优美安详的声音演唱歌曲《可爱的家》，并在活动中感受体验家的温馨。
难点：认识弱起小节，并准确的演唱弱起小节。
4教学过程
活动1【导入】律动导入，激发兴趣
师：很高兴和同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，音乐操：《身体音阶歌》
1、师：首先，老师想带同学们做一个摸摸身体的游戏，听音乐动起来，第一段动动听听，第二段还要接上快乐词唱一唱。
2、（出示音阶谱），送小音符下楼梯(出示旋律谱)随教师的琴声用“la”模唱旋律，做手势，每个音唱四拍。
活动2【活动】聆听模唱，感受旋律
1、过渡：一个个神奇的音符，构成一曲优美的旋律，一幅幅温馨的画面。让我们以端正的坐姿来观赏。
(1)(课件播放音乐和表现和谐家庭生活的图片)
（2）师：同学们，这每一张照片就是一个……家,家是什么样的呢？你们能不能用一个词语来描绘一下?(生答：幸福，快乐，和谐，温馨………
师：是啊，温馨的家是幸福的，幸福的家才更可爱。能不能把这样的感受通过音乐来表达？我给你们刚才已经见面的四个音符，看到妈妈抱宝宝的图片，把你的声音融进去，拿出手来，一起用“la”表现：温馨的家。
（3）师弹奏旋律，生模唱,做手势（doˊsilasol）
（4）妈妈抱宝宝的旋律是多么的温馨，“节奏爸爸”也要登场了：
2、师：今天“节奏爸爸”为了招待我们这些小客人，特意准备了很多水果，咱们一块来看看：
XX｜X、X XX｜X— XX｜X、X XX｜X － 0｜
快吃葡 萄 香蕉梨 香蕉 葡 萄香蕉 梨
我的家庭真可爱美丽清洁又安祥
（1）学生观察不完整小节，师引导学生理解弱起小节。
师：请你观察乐句是几拍子的，（四拍子）乐句的开头是一个完整的小节吗？
生：不完整，只有一拍。
师：像这样不完整的小节，我们叫它“不完全小节”，一般乐曲开头的不完全小节和结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。
（2）读“水果节奏”，注意不完全小节的地方，把前面的三拍空出来。
（3）出示歌谱《可爱的家》，播放音乐。现在我们一起就来学习这首带有弱起的曲子《可爱的家》。找出这条“弱起节奏爸爸”在这段曲子中一共出现了几次。生交流。
(4）随歌曲伴奏录音师生共同找出歌曲中出现的四次“水果节奏”。这次同学们要仔细看看老师的手势动作，出现了一个什么动作？（收回）见过荡秋千吗，你想把它推得远一点就直接推，而且把它拽回来再送出去。
出示旋律谱：老师刚才在这些红色小音符的地方，做了一个收回的动作。仔细看，它们处在每小节的弱拍位，我们把这样的旋律叫做弱起旋律。那么弱起旋律唱的时候要有一种柔和、收缩感，为了将下一小节的第一拍推得更强。
3、好，我们来“lu”歌唱，体会弱起节奏给歌曲带来的推动作用。（课件播放音乐伴奏，师生一起做手势轻声跟着哼唱）
活动3【活动】学唱歌曲，表现歌曲
1、歌曲背景介绍
师：这么美妙的歌声啊，同学们知道吗，你们歌唱的这个旋律其实诞生将近两个世纪了。这首歌因为很美，有很多人都忍不住填上词去歌唱它。其中，我们最喜欢的版本是什么样的呢？课件播放歌曲《可爱的家》（出示：完整歌谱）聆听的时候，可以带进你喜欢的身体动作来体验。听完后，想说什么？（歌曲速度平稳、情绪深情安详、表达了对家的思念和热爱）
2、充分体验，尝试演唱
（1）我想请同学来朗读一下歌词，谁愿意自己站起来呀？用你们刚才听歌曲引发亲切、温暖的感情来朗诵。（来，站到中间来）生念歌词，师弹奏旋律。
（2）把音乐带进来，深情地唱一唱。
A、播放音乐跟唱。
B、师弹奏旋律，师生接唱。注意乐句之间的换气及弱起小节。
C、齐唱。
3、歌曲处理与演唱。
师：当作者写到这儿的时候，没有把笔停住，他依旧觉得意犹未尽，我们看看，接下来，他又是如何编织旋律，表达情感的呢？
A、出示最后5、6乐句，做手势模唱。
B、师生朗诵最后两个乐句的歌词。我想请问这两句里，哪句像在呼唤，哪句像是喃喃自语？
C、师弹奏五、六乐句的旋律，生带着情感体验演唱。
加上手势动作演唱，是喃喃自语往里收。好，一起来。“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。唱一唱。
D、师生合唱五、六乐句。（第五乐句师生齐唱、第六乐句师加进: doˊsi la sol）
E、刚才的演唱中，老师加进的旋律，你们熟悉吗？
出示doˊsi la sol生巩固练唱。
现在把我们这条旋律和刚才唱的结合在一起就成为一个二声部合唱。
同学们，我想让你们相互配合一下，轻轻站起来，分组分别进行一声部、二声部的练唱。（唱完后，你会发现，你们的音高是一样的，只是上面的音符延长）合唱。
F、这么美妙的和声，只在最后一句享受，似乎太可惜了，你们觉得这首歌曲，还有哪些地方可以加入这样的合唱？
出示歌谱，观察： 在前面有没有相同的乐句，生答：“虽然”处。有几个“虽然”，现在我期望高声的同学在这三个地方加入合唱。接下来，我们完整地演唱歌曲。
4、师生合唱，唱出对家庭的眷恋。（播放伴奏音乐，师生手势演唱，合唱）
活动4【活动】升华拓展，我爱我家
1、同学们，你们的歌声里面饱含了你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？
师小结：让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！
2、师：思乡恋家是人类最朴素的一种情感，也是诗人和作曲家表达的永恒主题，让我们一起聆听德沃夏克是如何用音乐抒发他的情怀？（师播放歌曲《念故乡》，举起你的小手和老师一起画旋律线来感受，体会作者用音乐表达情感。
活动5【活动】课堂结束
让我们用比肖普这首经典的曲子，唱出我们心中的那个《可爱的家》吧。
请一组同学领唱，全班同学合唱，教师指挥共同完成歌曲。
课件20张PPT。湘教版小学音乐四年级上册《可爱的家》咱们先来做做运动吧。
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摸摸你的小脚，do、do、do、do?
摸摸你的膝盖，re、re、re、re?
拍拍你的双腿，mi、mi、mi 、mi?
叉叉你的小腰，fa、fa、fa 、fa ?
拍拍你的双手，sol、sol、sol 、sol ?
拍拍你的肩膀，la、la、la 、la?
摸摸你的脑袋，si、si、si 、si?
高举你的双手，do'、do'、do' 、do' ?do remisollado’fasi44 ?---|7---∣6---∣5---||啦 啦 啦 啦
44 ?---|7---∣6---∣5---||
温 馨 的 家1 2 3 4 4 5 5 - 3 5 4 3 4 2 3 - 0 1 2 3 4 4 5 5 - 3 5 4 3 4 2 1 - 0 5 5 1 7 6 5 5 - 3 5 4 3 4 2 3 - 0 5 5 1 7 6 5 5 - 3 5 4 3 4 2 1 - - 可爱的家1 2 3 4 4 5 5 - 3 5 4 3 4 2 3 - 0 1 2 3 4 4 5 5 - 3 5 4 3 4 2 1 - 0 5 5 1 7 6 5 5 - 3 5 4 3 4 2 3 - 0 5 5 1 7 6 5 5 - 3 5 4 3 4 2 1 - - 可爱的家可爱的家我的家庭真可爱， 美丽清洁又安详； 姐妹兄弟都和气， 父亲母亲都健康。 虽然没有好花园， 月季凤仙常飘香； 虽然没有大厅堂， 冬天温暖夏天凉。 可爱的家庭啊， 我不能离开你， 一切恩惠比天长。 可爱的家 b 4 1= E – 4 中速 1 2 | 3 · 4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 – 0 1 2 | 我 的 家 庭 真可 爱， 美丽 清 洁又安 详， 姐妹 3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 | 兄 弟都 和 气，父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花 5 – 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 | 5 – 3 5 | 园，月季 凤 仙 常飘 香， 虽然 没 有大厅 堂 冬天 4· 3 4 2 | 1 – – 0 | | 温 暖 夏天 凉。可 爱 的 家44 5 – 4 2 |1 – 2 – | 3 – 0 5 |
可 爱的 家 庭 呀, 我
i . 7 6 5 |5 - 3 5 |4 . 3 4 2 |
不 能离开 你 你的恩 情 比 天
1 - 0 ||
长。
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不 能离开你， 一 切 恩 惠比天 长。
｛1= b E 4 4 中速 1 2 | 3 · 4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 – 0 1 2 | 我 的 家 庭 真可 爱， 美丽 清 洁又安 详， 姐妹 3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 | 兄 弟都 和 气，父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花 5 – 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 | 5 – 3 5 | 园，月季 凤 仙 常飘 香， 虽然 没 有大厅 堂 冬天 4· 3 4 2 | 1 – – 0 | 5 – 4 2 | 1 – 2 – | 3 – 0 5 | 温 暖 夏天 凉。 可 爱 的 家 庭 啊， 我 ⅰ· 7 6 · 5 | 5 – 3 5 | 4· 3 4 2 | 1 – – ‖ 不 能 离 开 你， 一切 恩 惠 比天 长。 可 爱 的 家1= b E 4 4 中速 1 2 | 3 · 4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 – 0 1 2 | 我 的 家 庭 真可 爱， 美丽 清 洁又安 详， 姐妹 3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 | 兄 弟都 和 气，父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花 5 – 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 | 5 – 3 5 | 园，月季 凤 仙 常飘 香， 虽然 没 有大厅 堂 冬天 4· 3 4 2 | 1 – – 0 | 5 – 4 2 | 1 – 2 – | 3 – 0 5 | 温 暖 夏天 凉。 可 爱 的 家 庭 呀， 我 ⅰ· 7 6 · 5 | 5 – 3 5 | 4· 3 4 2 | 1 – – ‖ 不 能 离 开 你， 一切 恩 惠 比天 长。 可 爱 的 家念故乡
念故乡 念故乡 故乡真可爱
天清清 风凉凉 乡愁阵阵来
故乡人 今如何 常念念不忘
在它乡 一孤客 寂寞又凄凉
我愿意 回故乡 重返旧家园
众亲友 聚一堂 同享从前乐
----选自德沃夏克“第九交响曲”
第二乐章主题 德沃夏克，（1841—1904）是十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，民族乐派的主要代表人物。 可爱的家
（领）纵然游遍美丽的宫殿
享尽富贵荣华 但是无论我在哪里
都依恋我的家 好像天上降临的声音
向我亲切召唤 我走遍海角天涯
都依念我的家 （合）可爱的家庭呀
我走遍天涯海角
都依恋我的家
（培恩）亲爱的哥哥：
离家在外的日子越久，我对家的怀念越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋……
(培恩)结束语: 我们的幸福都是父母给的，不论我们成为一棵参天大树，还是一株无名小草，他们都从未改变地爱着我们，这就是我们的爸爸妈妈。 让我们怀着一颗感恩的心,去爱我们亲爱的父母，爱我们可爱的家吧！
