（演唱）可爱的家 教学设计
1教学目标
1. 指导学生用深情而安详的声音演唱歌曲，表达对家的热爱。
2.用准确的力度，速度来表现歌曲。
3. 在音乐活动中，感受体验家的温暖，并且引导学生学会爱和感恩。
2 重点难点
学生用准确的速度力度有感情的演唱歌曲。
3教学过程
活动1【导入】想家
师：同学们，今天老师给大家邀请到了几位朋友，他们给大家带来了一首歌曲。请欣赏《让爱住你家》。
师：说一说，你有什么感受？
生：温馨的一家；幸福的一家。
师：今天我们就学习一首歌曲《可爱的家》。这首歌曲背后还有这样一个故事。
师介绍歌曲创作背景。
活动2【讲授】唱家——学唱歌曲
1.学生初听歌曲。欣赏歌曲mtv。整体感知。
师：你听了后，感觉歌曲的情绪是怎样的？
生：安详 优美
2.学生用安详优美的声音有感情的朗读歌词。
师： 大家看歌谱，这首歌曲有几部分组成，分别是什么？
生： 两部分， 齐唱部分和合唱部分。
3.欣赏大学生合唱视频《可爱的家》，学生感受合唱的效果。（声音的丰满，和谐的美。） 4.音乐知识：附点四分音符。 5.师：今天我们来学习歌曲的一声部。出示学法指导。
6.学生分组自学歌曲。
7.小组汇报展示。相互评价。老师加以指导。 8.学生准确演唱歌曲。 9.歌曲处理：
师：用什么样的速度、力度、声音来演唱歌曲，表达对家的热爱？
生：讨论。
师 用不同的力度速度对比演唱，让学生进一步感受歌曲的对家的热爱之情。
生： 有感情的演唱歌曲。
师小结歌曲力度变化：
mf——f——p——mf
f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些； p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些。
10.学生声情并茂地演唱歌曲。
11.表现歌曲：
师： 用自己喜欢的方式来表现你《可爱的家》。 可以用画，唱，奏，表演 朗诵等形式。
生：小组展示。相互评价。
师：大家合作表演的真棒！让老师感受到了你们可爱的家。
活动3【活动】爱家：师生谈话
师： 家是我们居住的地方，给我们幸福和温暖的地方，在这里我们享受着父母无私的爱，那我们也要学会感恩这份爱。看短片 《感恩父母》
师：你想说些什么？
生：爱爸爸妈妈；孝顺爸爸妈妈；做一个懂事的孩子，做一个让父母放心的好孩子。
师：让我们大声的对爸爸妈妈说一声：“爸爸、妈妈，我爱你们！”
课件9张PPT。可爱的家 创作背景 歌曲《可爱的家》的词作者是培恩，他小时候时曾住在长岛居住，在这里度过了快乐的童年，长大后，他过着到处漂泊的生活。
后来，他来到伦敦，结识了作曲家比肖普，两人合作创作了歌剧《克拉丽》，培恩写到女主人公思念家乡的场景时，他深受触动，于是写了封信给哥哥，“离家的日子久了，我对家的怀念越来越深，我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完这封信，他立刻写了《可爱的家》这首短诗。作曲家比肖普感觉这首诗与他所作曲很吻合，为这首诗加入音乐。
这首歌曲深受人们的喜爱，被各个国家广为传唱，成为一首经久不衰的世界名曲。学法指导：
手指划拍唱准音符时值；
观察有无相同乐句；
小组长分配任务，选出担任伴奏同学，组员随伴奏轻声学唱歌曲旋律；
填唱歌词；
你遇到了哪些困难？谁来帮忙？音乐知识附点四分音符
3 . 4歌曲处理：用怎样的情感来演唱这首歌曲？用什么样的声音演唱？可以用跳跃、活泼的声音演唱吗？
用怎样的速度来演唱这首歌曲？
用怎样的力度来表现这首歌曲？
mf——f——p——mf
?? f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；
??? p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；声情并茂地进行演唱。感恩父母爸爸 妈妈我爱你们
