3.5 用2~6的乘法口诀求商 教案 人教版（2024）二年级上册

第5课时　用2～6的乘法口诀求商
【教学目标】
1.通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
【重点难点】
1.通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
2.培养学生合理选择计算方法的能力。
【方法指导】
1.教学方法：谈话指导相结合法。
2.学习方法：自主学习法。
一、导入新课
1.谈话：同学们，我们学习了1～6的乘法口诀，你们还记得吗？试着背一背。（学生背乘法口诀）
用口诀算出得数。
6×3＝　　2×4＝　　4×5＝　　2×3＝
学生自主完成练习。
2.把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。
二、探究新知
1.创新情境，引出问题。
展示教材相应课时情境图，讲述给小猴分桃的故事。
提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
学生交流自己的分法并写出除法算式。
教师板书：12÷3＝　。
2.探讨计算方法。
师：请同学们用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。
汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。
生：12个桃，每只小猴分3个，第1只分3个，剩9个，再分给第2只3个，剩6个，再分给第3只3个，剩3个，第4只分3个，正好分完。
师：这个分的过程可列出连减算式来表示：12－3－3－3－3＝0。（板书算式）
也可以列出除法算式来表示：12÷3＝。（板书算式）
生：1只小猴分3个，2只小猴分6个，3只小猴分9个，4只小猴分12个，正好分完。
师：这个分的过程可列出乘法算式来表示：3×＝12。（板书算式）
师：如果不动手分学具，还能怎样算出结果呢？
生：还可以用摆一摆的方法。每只小猴对应摆3个，4只小猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三四十二，那么12除以3的商是4。
师：这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算12÷3时，想3×（　　）＝12，三四十二，就可以直接得出12÷3＝4。
师：刚才这些方法中，哪种方法比较简单？为什么？（让学生充分发表自己的看法）
师小结：第三种用乘法口诀想商比较简单，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。
算一算：12÷4＝
【例】想乘法口诀，写得数。
6÷2＝　　　　　　　想：　　　　
【解题点拨】用乘法口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数，也就是2和几相乘得6，根据乘法口诀二三得六来求商。
【规范解答】3　二三得六
【解题心得】用乘法口诀求商时，一定要掌握正确的计算方法。
见教材课后练习和对应课时练习。
通过本节课的学习，使学生理解了求除法算式中商的方法，初步掌握了用乘法口诀求商的方法，体会用乘法口诀求商的简便。
　　用2～6的乘法口诀求商是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的，是学生首次接触到除法的求商方法。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。在教学中，教师要注重锻炼学生动手操作的能力，使学生在探索除法计算方法的过程中积累经验。通过摆一摆，让学生初步体会用乘法口诀求商的思路，同时需着重强调乘、除法之间的联系，使学生可以通过对比联系，加深理解。