5.2 8的乘法口诀 教案 人教版（2024）二年级上册

第2课时　8的乘法口诀
【教学目标】
1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源，会用8的乘法口诀计算解决简单的实际问题。
2.通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
3.使学生在合作中获得成功的体验，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
【重点难点】
1.类比7的乘法口诀，探究总结8的乘法口诀。
2.掌握8的乘法口诀并能熟练运用。
【方法指导】
1.教学方法：启发引导法、讨论法。
2.学习方法：自主学习法、合作交流法。
一、导入新课
1.谈话：同学们吃过螃蟹吗？听过这样一首儿歌吗？螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个。那你知道1只螃蟹几条腿吗？（8条。提示：螃蟹最上面的像钳子一样的足，叫螯）
3只呢？4只呢？5只呢？你是怎么想的？（指名学生回答）
2.今天这节课，我们一起来学习8的乘法口诀。（板书课题）
二、探究新知
8的乘法口诀。
1.展示教材例2的情境图。
师：从图中你知道了哪些信息？
生：我知道山坡上开满了鲜花，每朵花有8片花瓣。
师：同学们，你们是怎样算的？
1朵花有8片花瓣；2朵花有8＋8＝16（片）花瓣；
3朵花有8＋8＋8＝24（片）花瓣；
4朵花有8＋8＋8＋8＝32（片）花瓣；
5朵花有8＋8＋8＋8＋8＝40（片）花瓣；
6朵花有8＋8＋8＋8＋8＋8＝48（片）花瓣；
7朵花有8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＝56（片）花瓣；
8朵花有8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＋8＝64（片）花瓣。
师：我们终于算出了一共有多少片花瓣，你有更简单的办法吗？
2.尝试编口诀。
师：同学们写出更简单的算式也就是乘法算式，你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同学间试着说说，教师巡视、指导）
1个8相加　8×1＝8　1×8＝8　一八得八
2个8相加　8×2＝16　2×8＝16　二八十六
3个8相加　8×3＝24　3×8＝24　三八二十四
4个8相加　8×4＝32　4×8＝32　四八三十二
5个8相加　8×5＝40　5×8＝40　五八四十
6个8相加　8×6＝48　6×8＝48　六八四十八
7个8相加　8×7＝56　7×8＝56　七八五十六
8个8相加　8×8＝64　八八六十四
指名学生说，教师在乘法算式后板书：一八得八，二八十六，……，八八六十四。最后学生齐读乘法口诀。
3.寻找记忆乘法口诀的方法。
师生对答8的乘法口诀。
提问：怎样能很快地记住8的乘法口诀？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌间再互相背一背）
引导学生找出规律：①第一个乘数按1～8的顺序排列；②第二个乘数都是8；③相邻算式的积都相差8；④积的个位数依次是按：8，6，4，2，0，8，6，4排列的。
师：你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（指名学生回答，师生共同寻找方法。如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8＝56，或者用8个8是64，再减8得56）
【例】一根绳子，经2次对折后，量得长度是8厘米。这根绳子有多长？
【解题点拨】绳子经过2次对折，长度是8厘米，说明这根绳子有4个8厘米。
【规范解答】8×4＝32（厘米）
答：这根绳子长度是32厘米。
【解题心得】绳子每对折1次，段数变为原来的2倍。
见教材课后练习和对应课时练习。
本节课学习了8的乘法口诀，要求学生们能熟记口诀，并能熟练地用口诀进行简单的计算，解决简单的实际问题。
　　学生在学习8的乘法口诀之前，已经学习了1～7的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但8的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。因此，根据学生的实际特点，在这节课上，尝试让学生自主参与编乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心，培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，并从中体验到成功的快乐。