（演唱）如果幸福你就拍拍手 教学设计
1教学目标
①感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《如果幸福你就拍拍手》；
②根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；
③感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
2学情分析
这首歌情绪热情活泼，让学生感受幸福快乐的情绪。在教学中，用鼓感受节奏的律动，体验演唱时的快乐，学生在学习时，学会附点八分音符的节奏，感受节奏的律动，学会用愉快幸福的声音唱歌。
3重点难点
教学重点：用活泼轻快的声音来演唱歌曲。
教学难点：学习附点八分音符的节奏型。
4教学过程
(一)导入
师：(开始播放音乐伴奏)同学们好，今天很高兴见到大家。昨天晚上老师做了一个非常快乐的梦，梦见老师和同学们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着老师就醒了。你们想不想听一听这首歌吖？
生：想。
师：现在老师把这首歌唱给你们听，同学们猜一猜这首歌的名字。
生：《如果幸福你就拍拍手》。
师：没错，这首歌就叫《如果幸福你就拍片手》。
练习节奏，突破难点
（引入节奏练习）
师：首先，请同学们闭上眼睛，竖起耳朵，认真的听一听，这首歌给你带来了什么样的感受？
（第一遍播放乐曲，结束后提问）
师：（提问）请告诉老师，同学们，你们听完这首歌有什么样的心情呢？
生：开心，快乐，高兴，喜悦，幸福，欢乐，愉快等。
师：是的，老师听完这首歌呢，也和同学们一样啊，心情很是快乐开心。
师：那我们接下来，再好好儿的听一听这首歌（第二遍播放乐曲），用你们聪明的小脑袋想一想，什么使得这首歌这么的欢快？
师：（提问）是什么让这首歌如此欢乐呢？
生：...
师：其实呢，是节奏让这首歌变得如此欢快。那么我们一起来学习一下什么叫节拍和节奏。
（节拍的含义，并且说明这首歌的拍号是2/4拍，介绍2/4拍，板书。）
（节奏的含义，出示这首歌的节奏，板书附点八分音符）
师：（提问）同学们听听老师唱唱这首歌的节奏，并且想一想这样的节奏和什么动物奔跑的声音很相似？
（老师模唱节奏）
师：（提问）和什么动物奔跑的声音相似呢？
生：马。
师：我们听到过的马蹄声呢，都是很轻快，很活泼的，所以我们的音乐家啊，就是特地采用了我们的马蹄声的这个特性来表现这首歌的欢快，那我们一起学习一下让我们快乐的节奏吧。
击节奏练习：
学习附点八分节奏（板书）
全体学生击桌打节奏，要求嘴里唱出节奏。
师：那么，同学们能不能把你们的手借给老师，在桌子上跟着老师把节奏打出来，并且跟着老师一块唱一唱，看看那匹小马跑得最快啊。
（拍唱）
师：（教授要点）我们要把第一个音唱得长一些重一些，第二个音短一些轻一些（示范）
巩固节奏练习。
加入“老师”，“你好”，“谢谢”，“再见”等简单词语加以练习。
问答游戏：
师：同学们，我们现在来做一个表达幸福的游戏。老师将会用手上的鼓打出节奏，并且提出问题，同学们大声回答，并且做出动作回应老师。
出示歌词，老师击鼓提问，“如果幸福你会做什么？”
生：“如果感到幸福我会拍拍手。”（三四句让学生拍唱）
（做游戏。两段互换问答角色）
师：这首歌是不是非常有趣呢？那我们今天就来好好学唱这首欢乐的《如果幸福你就拍拍手》吧，首先呢，我们简单的了解一下这首歌。
（二）歌曲简介（出示课件，简单说明歌曲年代，词者，曲者，拍号等）
(三)学唱歌曲，掌握重点
旋律模唱：
师：首先，请同学们跟着音乐，用“la”这个声音来进行模唱，演唱时面带微笑，用心来演唱。（第三遍播放乐曲）
③教唱歌曲:
1、学生跟唱。
师：同学们再听一听别人是怎么样来表现这首歌的，请同学们用轻轻的声音来跟唱这首歌（第五遍播放音乐）
钢琴伴奏，找错误。 重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。 播放伴奏音乐，学生唱。
（五）表演唱与创编歌词
师：那我们接下来进行一个表演唱的活动啊，请同学们站起来，手牵着手，跟着音乐身体左右摆动，我们大家一块儿来表演这首欢快幸福的《如果幸福你就拍拍手》。
（播放音乐，进行表演唱）
师：除了刚才我们唱到的我们感到幸福时可以拍手和跺脚，我们还能用什么动作来表达我们的幸福呢？接下来，请同学们再来做一个小小作词家。
生；...
（带领学生表演出他们回答的动作）
课堂小结
同学们，今天这节课呢我们学会了《如果幸福你就拍拍手》这首歌，也知道了什么是附点八分音符的节奏，并且还会为这首歌作词，并且非常棒的表演了这首歌，老师非常高兴。
（七）师生告别，走出课堂
师：那么，同学们，在这四十分钟里，你们快乐吗？那我们用一种快乐的方式结束我们的这节课，好吗？
师唱：如果感到快乐你就点点头
生：点头。
师唱：如果感到快乐你就挥挥手
生：挥手。
师唱：如果感到快乐也应该让大家知道哟，我们大家一起挥手说再见。
生：再见！
