8匆匆课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
8.匆匆
统编版语文六年级下册第三单元
读一读
空 虚 躲 藏 挪 移 遮 挽
头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 掩面叹息
徘 徊 蒸 融 痕 迹 赤裸裸
脉络回顾
阅读第2自然段，找一找作者是如何描写时间的？并用——画出来。
任务一
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多的日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔泪潸潸了。
二十几年
渺小
运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了日子的渺小和时间流逝飞快，表达了作者的无奈与焦急。
找一找
填一填
阅读第三、四自然段，作者是怎么样具体写时间是匆匆过去的，又有什么感慨呢？请把相关词语、句子画出来。
任务二
　　于是——洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时 ，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时 ，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上 ，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我 睁开眼和太阳说再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
洗手
吃饭
默默
躺在
床上
叹息
运用了排比、拟人的修辞手法
通过写时间在不经意匆匆流逝，烘托出作者惆怅、无奈的情感。
说一说
情境
洗手
吃饭
默默
躺在床上
睁开眼
掩面叹息
情形
过去
过去
过去
跨过、飞过
溜走
闪过
句式
......的时候，
日子从......过去
修辞
1.化抽象为具体
2.比喻、拟人、排比
小概括
你对时间的流逝有什么感触？仿照第三自然段，用一段话把你的感触写下来？
要求：
1.写具体，用上修辞手法（比喻、拟人、排比）。
2.时间：5分钟
小练笔
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
画一画
对时光流逝的感慨
表达作者不敢虚掷光阴，力求上进的决心
任务三
叹时光，忆时光，追时光
请全班有感情朗读第五自然段
第五自然段在文中有什么作用？
想一想
在结构上与第一自然段首尾呼应，文章结构完整；在表达方式上，用问句结尾在情感上突出作者对时光匆匆的感慨。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返？
在古代诗人是这样描写时光流逝的。
拓展延伸
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归
少壮不努力，老大徒伤悲。
长歌行
对比
反问、起兴
直接抒情
这是汉乐府古诗中的一首名作。全是有眼前青春美景想到人生易逝，借此鼓励青年人要珍惜时光，不断奋进。
诗歌品析
课文小结
课后作业
1.熟练背诵《匆匆》全文
2.找一找朱自清的其他散文阅读，并分析其表达的
情感。
谢谢大家