2025--2026年中考生物实验探究专题分类练习1（含解析）
文档属性
| 名称 | 2025--2026年中考生物实验探究专题分类练习1（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 896.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-10 11:56:58 | ||
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文档简介
2025--2026年中考生物实验探究专题分类练习1【含答案Word版】
一、【科学方法】观察（本大题共1小题）
1．“五爪金龙”是民间的称呼，它的真名是圆鼻巨蜥，属于一种大体格的蜥蜴。科研人员在开展监测工作时，发现一只圆鼻巨蜥，并拿出相机对它进行拍摄。这种研究方法属于（ ）
A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．调查法
二、【科学方法】调查（本大题共1小题）
2．为了了解果园内有多少种果树，娄底市某校初一（2）班同学将果园分成东、南、西、北四个区域，然后全班分成四个小组，每个小组选择一个区域，对区域内的所有果树进行记录并统计数据。他们发现东区有果树6种，南区有果树9种，西区有果树5种，北区有果树8种。
(1)同学们采用的科学探究方法是 。运用这项科学方法时，首先要明确目的、对象，并制定合理的 。
(2)在统计该果园内共有多少种果树时，陈晨同学说一共有6+9+5+8=28种果树，你赞同他的意见吗，为什么？ 。
(3)该果园果树的种类最少 种，最多 种。
三、细胞是生命活动的基本单位（本大题共4小题）
3．下图是制作洋葱鳞片叶临时玻片标本的过程及观察的实验，据图回答下列问题。
(1)洋葱鳞片叶临时玻片标本的制作，正确的步骤应该是 。
(2)图一2所示的操作中滴的是 ，在1所示的操作中，用镊子夹起盖玻片，使它一侧先接触水滴，再慢慢放下，这样操作的目的是避免产生 。
(3)3所示的操作为染色，所用的药品是 。
(4)观察时，一般先选择 （填“低”或“高”）倍目镜或物镜，如果周围环境比较暗，则选择大光圈和 面镜。
(5)若在视野中已经观察到了细胞，为了看到更加清晰的物像，应调节图二中的 （填序号）。目镜的放大倍数是15倍，选用的物镜是10倍，观察到的物像被放大了 倍。
4．下面是“制作并观察植物细胞临时装片”的实验，请根据实验步骤回答有关问题。
（1）显微镜的调试
将显微镜放置在实验桌上，首先转动 ，使低倍物镜对准通光孔，再调节遮光器，使较大的 对准通光孔，最后转动 ，直到通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（2）制作洋葱鱗片叶表皮细胞临时装片
某校同学实验后总结出如下实验步骤，请你将空格处的内容补充完整。
操作步骤 规范的操作方法
擦 擦拭载玻片、盖玻片
滴 在载玻片中央滴适量 水
撕 用镊子撕取一小块洋葱鳞片内表皮
展 将标本置于载玻片的水滴中，用镊子将标本展平
盖 让盖玻片的一边先接触水滴，缓缓放下，防止
染、吸 在盖玻片的一边滴一滴 ，在另一边用吸水纸吸引
①在载玻片中央滴适量 水
②用镊子撕取洋葱鱗片 一小块
③让盖玻片的 先接触水滴，缓缓放下
④将标本全部浸在 （填染色剂名称）中
（3）观察与绘图
①你观察到的视野中被染色的部分是细胞的 部分。
②下图是某学生绘制的视野中的1个植物细胞结构图，从生物图绘制规范要求看，你认为该图存在的问题是 。
5．如图是制作观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤图，请回答下列问题。
(1)将正确操作制作后的玻片置于显微镜下观察，发现视野中有这样几个结构：边缘很黑、较宽，里面为空白的圆形或椭圆形，用镊子轻压盖玻片，会移动、变形，这个结构是 。
(2)A和E两个步骤中所滴的液体分别是 和 。
(3)C步骤撕取的应该是洋葱鳞片叶的 （填“内”或“外”）表皮。
(4)在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，颜色最深的是细胞内的哪个结构？ 。
6．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作中，错误的是（ ）
A．用纱布将载玻片擦干净
B．将观察的材料平展在清水中
C．在盖玻片中央滴一滴清水
D．染色时边染边吸
四、细胞构成生物体（本大题共2小题）
7．绿草履虫是草履虫家族中特殊的一员，它的细胞内可以存活数以百计的小球藻，因而呈现绿色，两者间通过相互作用实现了和平共处。请分析回答下列问题。
(1)图一为绿草履虫的显微结构。在制作临时装片时，应吸取 （选填“表层”或“底层”）的培养液进行观察。绿草履虫的体表布满[①] 有助于它在水中快速游动、取食；绿草履虫通过[ ] 将水体中的小球藻“吞”进细胞内，消化后的食物残渣会从草履虫的 排出体外；有一小部分幸运的小球藻未被消化利用，会被特殊的膜结构保护起来，实现了在绿草履虫体内定居。
(2)研究发现，长期在黑暗条件下培养，绿草履虫体内的小球藻会减少甚至消失，此时就需要绿草履虫依靠自身从外界获取营养，能量消耗增多，因此细胞中 （填结构名称）的数量会上升，且集中分布在代谢旺盛的区域。
(3)图二中两只绿草履虫会完全分开，形成两个独立个体，这种繁殖方式是 。
(4)某同学利用手电的散射光进行了如下图所示实验：
可观察到的实验结果是 ，说明草履虫这种单细胞生物具有 的基本特征。
8．草履虫是一种常见的单细胞生物，一般生活在池沼、小河、稻田等淡水中。某校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现它喜欢聚集在有机物较多的稻秆附近，于是提出疑问：草履虫是否有趋利避害的特性？
作出假设 假设：草履虫有趋利避害性。
实验过程 ①取甲、乙、丙三块载玻片，两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。 ②在乙、丙两块载玻片的右侧培养液的边缘分别放食盐、肉汁，用放大镜观察培养液中的草履虫。
实验现象 图乙中，观察到草履虫向左移动；图丙中，观察到草履虫向右移动。
得出结论 草履虫有趋利避害性。
(1)在图乙中观察到草履虫向左移动，说明食盐对草履虫是 刺激，在图丙中观察到草履虫向右移动，说明肉汁对草履虫是 刺激。得出结论：草履虫有趋利避害性。
(2)用来观察草履虫的液滴应取自培养液的表层，因为此处含 丰富，草履虫是通过丁图[③] 来进行呼吸。
草履虫每天大约吃掉43200个细菌，食物由[②] 进入体内，形成 ，不能消化的食物残渣通过[⑨]胞肛排出体外，所以草履虫对净化污水有一定的作用。
五、被子植物的萌发和发育（本大题共2小题）
9．为了探究温度对种子萌发的影响，某实验小组设计了以下实验。为了确保实验的严密性，请你选出最佳的修改意见。 （ ）
花盆 空气 温度 水
① 充足 0°C 适量浇水
② 充足 25°C 不浇水。保持土壤干燥
A．都应该适量浇水 B．都应该放在0°C的环境中
C．都应该放在25°C的环境中 D．都需要提供充足的光
10．双峰县某校的初一生物兴趣小组计划在校内的劳动实践基地种植一片向日葵，并开展系列探究实践活动。为探究某因素对向日葵种子萌发的影响，他们进行了如下实验：
①取5个一次性杯子，并编号A~E，每个杯子底部铺一定量的餐巾纸，并加水让其充分润湿。
②在每个杯子内放置向日葵种子10粒。
③将5个杯子分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中。
④在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。
请分析回答：
(1)向日葵种子萌发时所需要的营养物质主要来源于种子结构中的 。
(2)本实验的变量是 。
(3)在每个一次性杯子内放置向日葵种子10粒，而不是1粒，这样做的目的是 。
(4)研究小组根据种子的萌发数量，计算出种子的萌发率如图所示：根据实验结果，得出的结论是 。
(5)在种植向日葵的过程中，同学们发现在外界环境适宜的条件下，向日葵种子总会有一些没有萌发，可能原因是 。
六、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（本大题共5小题）
11．为探究温度对光合作用与呼吸作用的影响，某生物兴趣小组利用天竺葵进行实验，如下表为实验测量数据表，请分析回答下列问题。
温度（℃） 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃
吸收二氧化碳的速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
释放二氧化碳的速率（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
(1)二氧化碳是光合作用的原料之一，它进出叶片的门户是 。
(2)实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，其他实验条件都是相同且适宜的，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率。该实验的变量是 。
(3)本实验进行前，不需要对天竺葵进行暗处理，请说出理由 。
(4)根据表中数据可知，随着温度升高，呼吸作用逐渐 （填“增强”或“减弱”），可见，适当 夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。
12．BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中二氧化碳浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的碳酸氢钠和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的二氧化碳使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表：
试管编号 1 2 3 4 5 6 7
水草 无 有 有 有 有 有 有
距日光灯的距离（cm） 20 遮光* 100 80 60 40 20
50分钟后试管中溶液的颜色 浅绿色 X 浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
(1)3号到7号试管50分钟后的溶液颜色不同是因为其中的 浓度从高到低。
(2)根据3号至7号试管中溶液颜色变化判断，其中水草的光合作用利用二氧化碳的量和呼吸作用产生二氧化碳的量基本相等的是 号试管。
(3)3号至7号试管的变量是 。
(4)2号试管中的水草应该只能进行 作用，因此X应填的颜色是 。
13．将三株相似的小麦幼苗分别置于三个装有完全培养液的相同培养盆中，并在下述三种条件下培养若干天，以测定温度和光照强度对光合作用的影响。请问下列哪一组对照实验属于研究温度对光合作用的影响？（ ）
A．甲和乙 B．乙和丙
C．甲和丙 D．甲、乙、丙
14．智慧大棚是一种现代化设施，为农业生产带来诸多优势。下图为某辣椒智慧大棚的示意图。
(1)温度会影响植物的光合作用，温度传感器实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度， （填“促进”或“抑制”）光合作用。此外，光是植物进行光合作用的重要条件，因此可以通过改变图中 的开闭程度以调控光合作用的强度。
(2)科研人员利用二氧化碳传感器，测定了一日之内大棚内二氧化碳浓度的变化情况，结果如下图。
①由图可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度 ，这是由于此时段光照强度逐渐增加，植物 （填生理过程）速率增加。
②由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据图分析，应在 （填“0～8时”“8～16时”或“16～24时”）时段内启动。
(3)科研人员研究了在大棚内增施二氧化碳气肥对辣椒生长状况的影响，结果如下表。
组别 处理 株高（cm） 辣椒长度（cm） 单果重（g） 产量（kg km-2）
甲 增施二氧化碳气肥 125 23 98 2815．9
乙 未增施二氧化碳气肥 103 20 80 2327．9
本实验中乙组的作用是 。甲、乙两组除增施二氧化碳气肥不同外，其他条件等应相同且适宜。
(4)综合上述研究结果，请写出智慧大棚为农业生产带来的优势： 。
15．选取生长正常的天竺葵叶片进行如图甲所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）本实验中设置了 组对照实验。
（3）通过上述甲、丙组实验可以得出的结论是 。
（4）图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动。植物细胞内进行式②表示的生理活动的主要场所是 ，式②中的能量来源是式①中的 。
（5）分析乙图，可以看出光合作用强度受 和 的影响。
（6）通过上述实验分析，对于温室里种植作物提高产量可采取的措施有 、 。
七、人体的营养（本大题共2小题）
16．小王同学想探究“馒头在口腔中的变化”，他进行了以下三种实验处理：
Ⅰ．将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌；
Ⅱ．将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌；
Ⅲ．将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌。
(1)以①号试管和②号试管进行对照实验时，是为了探究 对馒头的消化作用。
(2)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，试管 和 是对照实验。②号试管和③号试管不能形成一组对照实验的原因是： 。
(3)小王还要将3支试管都放入37℃的温水中，处理5~10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，观察会发现 号试管不变蓝，原因是淀粉在 （填写消化酶名称）作用下转变成了 。把3支试管都放在37℃的温水中进行处理的原因是 。
(4)这个实验中，3支试管都放入37℃的温水中，5~10分钟后才能取出，等待水浴的时间较长。这告诉我们吃饭时 （填“可以”或“不可以”）狼吞虎咽。
17．食物的消化从口腔开始，食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽，为了探究“唾液对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案。请分析回答：
组别 1号试管 2号试管 3号试管 4号试管 5号试管
馒头碎屑或馒头块 适量馒头碎屑 适量馒头碎屑 适量馒头块 适量馒头碎屑 适量馒头碎屑
唾液或清水充分振荡，放置5-8分钟 2mL唾液 ① 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
温度 37℃ 0℃ 100℃
加入碘液 5滴
(1)若将1号和2号试管进行对照，探究唾液对淀粉的消化影响，①处应补充 ，根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，观察到的现象是1号试管不变蓝，2号试管 ，这是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。
(2)选用 号试管进行对照实验，可以探究牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对淀粉分解的影响。
(3)若用1号、4号和5号试管进行对照，可探究 对唾液淀粉酶分解淀粉的影响。
(4)每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期，滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色。4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是 。
八、人体的呼吸（本大题共1小题）
18．香烟在燃烧过程中会产生多种有害物质。为探究吸烟对呼吸道黏膜的影响，生物社团成员自制了下图1所示实验装置模拟吸烟动作，并进行了如下实验：点燃香烟，进行相关操作，烟雾将持续进入烟雾收集器的培养液中。待香烟燃尽后，取底部草履虫培养液进行显微镜观察，观察发现草履虫运动明显变慢，进一步观察发现其纤毛被香烟烟雾中的焦油黏结。据此，回答下列问题：
(1)烟雾持续进入收集器中这一过程，模拟了人的 （填“吸气”或“呼气”），此时，膈肌处于图2中的状态 （填“①”或“②”）。
(2)根据实验现象我们可推测： 。
(3)有同学认为：草履虫的纤毛模拟气管中的纤毛，你认同这个观点吗？ ，请说明理由 。
九、人体内物质的运输（本大题共1小题）
19．金鱼又称金鲫鱼，起源于中国。因色彩绚丽，形态优美，深受人们的喜爱。某校初一学生小明以金鱼为观察对象，在实验室用普通光学显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况。图一为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，图二为显微镜下观察到的视野图象，请根据实验的方法、步骤和现象回答下列问题：
(1)为保证观察效果，小明用湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部（如图一），在实验观察过程中，还应时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是 。
(2)小明在用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，配备有10×、40×两种规格的物镜。小明应选用 的物镜。
(3)小明在视野中发现了一些血管和血流方向（如图二），请你判断血管①的类型并写出依据 。
(4)你认为实验过程中选取实验材料应是尾鳍色素 （填“多”或“少”）的活的小鱼。实验结束后，你觉得小明应如何安置小鱼？ 。
十、人体生命活动的调节（本大题共2小题）
20．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下表所示方案：
该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己的所学，帮助完成下列问题。
（1）对该实验作出假设： 。
（2）该探究实验中，乙鼠的作用是 。
（3）请将该方案补充完整：B步骤？处的正确处理方式是定时喂与乙鼠等量的全营养饲料，每次喂食前 与乙鼠等量的胰岛素。
（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅甲鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出结论：口服胰岛素 （填“能”或“不能”）治疗糖尿病。
（5）在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该 。
A．用甲、乙两鼠大小不一进行实验
B．设置对照实验
C．设置重复组实验
D．利用鼠与其他生物对比实验
21．为保障青少年的健康成长，中小学校每年都会组织全体学生进行免费的体检。以下是2022年和2023年某区全体学生的部分健康体检统计数据。
(1)对全区所有中小学生进行体格检查，再根据数据进行分析，这种研究方法是____________。
(2)根据数据分析可知，学生最普遍存在的问题是__________。在学校的重视和干预下，目前该区学生存在的大部分健康问题呈__________趋势。
(3)请在坐标图中绘制出营养不良的增长曲线。
(4)体检发现，肥胖和营养不良在某些学校的检出率都较高，请针对这一现象给相关学校提出一条合理建议：______________________________________________。
十一、动物的主要类群（本大题共5小题）
22．生物兴趣小组进行了对蚯蚓观察及探究生活习性的学习活动，请分析回答：
(1)观察图1，判断蚯蚓的前端应该是 (填“A”或“B”)。
(2)在观察过程中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表，目的是 。用手指来回抚摸蚯蚓的腹面，会有粗糙的感觉，这是摸到了它的 ，该结构可以辅助运动。
(3)图2是设计的探究蚯蚓生存环境的实验装置。若想探究蚯蚓是否喜欢潮湿环境？应选择装置 。装置丁能否探究光对蚯蚓生活的影响？请判断并说明理由 。
23．下图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是
A．蚯蚓对光线有怎样的反应
B．湿度对蚯蚓生活有怎样的影响
C．蚯蚓对环境有怎样的影响
D．蚯蚓是怎样运动的
24．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了如下实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签；在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，并保证土量相等，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。根据实验回答下列问题。
(1)实验前让你去挖蚯蚓，应该选择的环境是______。
A．清澈的小河 B．富含腐殖质的湿润土壤
C．湿润的土壤 D．干燥、疏松的土壤
(2)该实验的变量是 ；
(3)该实验甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓而不放1条的目的是 。
(4)蚯蚓依靠 的配合来完成运动。观察一段时间后， 瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱，这是因为蚯蚓的呼吸依靠 来完成。
(5)请你在上述实验的基础上，稍作变动，设计一个探究土壤中农药对蚯蚓生活有影响的实验。
①把乙中的土壤换成 。
②在甲中喷入一定量的农药，在乙中喷入 。
③把甲、乙两容器放到相同且适宜的环境中培养，一段时间后，观察蚯蚓的生活情况。
25．小菜蛾是常见的农业害虫，寻找绿色安全的防控方法对保护生态环境具有重要意义。
(1)小菜蛾幼虫啃食农作物叶片使身体不断生长，但体表的 会限制其个体发育和长大，因此小菜蛾需要定期蜕皮。
(2)为寻找天然、高效的化学物质用于绿色防控小菜蛾，研究人员进行了相关研究。
①研究人员从同一批受精卵孵化出的幼虫中，选择健康、活跃程度 的幼虫若干。实验前使幼虫处于 状态，以增加取食动力。
②小菜蛾幼虫主要在夜间取食。实验过程均在黑暗环境下进行，目的是： 。
③研究人员将小菜蛾幼虫置于图1所示装置中，将测试用的大白菜、油菜等植物材料置于B区，A区不放置任何材料。一段时间后计算B区植物材料对幼虫的吸引指数，结果如图2所示。实验开始时，将小菜蛾幼虫置于图1中的 区。实验设置A区的目的是 。图2中的吸引指数表明不同植物材料对小菜蛾幼虫的吸引程度，若为负值，则代表有驱避效果。结果显示， 对小菜蛾幼虫的吸引效果最好，而 对其具有明显的驱避效果。
(3)植物的特殊气味是由相应的化学物质产生。结合上述研究结果，提出一条绿色防控小菜蛾幼虫的对策 。
26．小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：
“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答下列问题。
步骤 烧杯① 烧杯② 烧杯③ 烧杯④ 烧杯⑤ 烧杯⑥
1 各加入1000毫升温水和一条相同状况的金鱼，并测量记录水温
2 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数
3 ①②各加入适量热水使水温均升高10摄氏度 ③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10摄氏度 ⑤⑥不做任何处理
4 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论
(1)该探究活动的实验变量是 。
(2)如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？ 。
(3)小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪一组更科学，更严谨？ 试说明理由： 。
(4)结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？ 。
十二、动物在生物圈中的作用（本大题共1小题）
27．资料分析：某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？如下表是实验小组用金合欢幼苗进行实验探究的结果。
金合欢幼苗的生长状况 没有蚂蚁栖居的金合欢 有蚂蚁栖居的金合欢
10个月中的成活率（%） 43 72
幼苗生长的高度（厘米） 5月25日~6月16日 0→6．2 0→31．0
6月17日~8月3日 6．2→10．2 31．0→72．9
(1)此探究实验的变量是 。
(2)分析实验数据：有蚂蚁“侵食”的金合欢幼苗的成活率和生长高度 （填“低于”或“高于”）没有蚂蚁侵食的金合欢幼苗。可以得出结论：蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长 （填“有害”或“有利”或“没有影响”）。
(3)将蚂蚁的头部浸入水中，它不会窒息而死的原因是它可以通过胸腹部的 使空气中的氧气进入体内。
(4)蚂蚁营群体生活，不同个体分工合作，共同维持群体生活，从功能上看，这种行为称为 。从行为的获得途径看，蚂蚁完成这些工作属于 行为。
(5)蚂蚁作为生态系统中的 者，直接地以金合欢为食，所摄取的有机物，有的被分解释放能量，动物的遗体或粪便被分解者分解，这些过程中都能释放出 （氧气或二氧化碳）和含氮的无机盐等物质，这些物质可以被金合欢利用，可见，动物能促进生态系统的 。
(6)在生态系统中，生物的总类、各种生物的数量和所占比例总是维持在 的状态，这种现象就叫生态平衡。
十三、微生物（本大题共1小题）
28．发酵食品始源于我国，公元1400多年前，贾思勰的《齐民要术》中已有”发酵使面轻高浮起，炊之为饼”的记录。小华学会了用酵母菌发酵蒸馒头。但随着气温升高，馒头很容易发霉。霉菌的生活受哪些因素的影响 小华对此进行了探究，实验过程见表，请回答：
组别 A B
处理方法 将新鲜的馒头置于塑料袋中，扎紧袋口，放在常温环境 将①置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温环境（冰箱）
实验结果（一周后观察） 发霉 不发霉
(1)探究实验中，小华提出的问题是： 会影响霉菌的生活吗
(2)B组中，①为与A组相同的 。
(3)该探究实验对我们日常保存食品的启示是：应在 条件下保存食品。日常生活中防止食品腐败所依据的主要原理是杀死或 细菌和真菌的生长繁殖。
(4)制作馒头时，酵母菌产生 气体会在面团中形成许多小孔，使馒头膨大松软。
(5)小华想观察一下酵母菌，他看到一些如如图所示的结构，其中的a是酵母菌在进行 生殖形成的芽体。从分类上看，酵母菌和霉菌都属于 （填“细菌”或“真菌”），它们的细胞里都有细胞核，因此，属于 （填“原核”或“真核”）生物。
十四、生命起源和生物进化（本大题共1小题）
29．动物的保护色是怎样形成的呢？老师带领同学们通过玩抓纽扣的小游戏来进行模拟探究。
游戏规则如下：
①在每块白板上均匀的摆上黑、红、白三种不同颜色的纽扣各20颗，每五人排成一队，队员背对着白板。每个队员每转向一次白板，就迅速地抓走一颗纽扣，然后走到队伍最后继续排队抓纽扣。
②当白板上纽扣被抓到只剩下20颗时，老师再放入40颗纽扣到白板上（每剩1颗纽扣对应的补充相同颜色的2颗纽扣），并随机摆放。
③再由同一队小朋友按之前的规则抓纽扣。以此类推，每队小朋友抓三轮。记录每一轮结束时不同颜色纽扣的数目。
(1)这个游戏中，纽扣的不同颜色代表某种动物具有的不同体色，而白板相当于这些“动物”的 。
(2)游戏过程中老师在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应补充2颗相同颜色的纽扣”，这模拟的是自然界中生物的 现象。
(3)如表为某一个小队的情况记录表：
第一轮 第二轮 第三轮
纽扣颜色 开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目
黑 20 3 9 2 6 0
红 20 5 15 4 12 2
白 20 12 36 14 42 18
a.第三轮和第一轮相比， 色纽扣剩余数目较多。说明在这种情境下该颜色的变异对于该“动物”适应环境来说是一种 （填“有利”或“不利”）变异。
b.由该实验的结果可推知，动物保护色的形成是长期 的结果。
十五、发酵技术（本大题共1小题）
30．下列关于实验的叙述错误的是（ ）
A．在“观察蚯蚓”实验中，用手触摸蚯蚓体壁感觉体表有黏液
B．在“观察酵母菌”实验中，细胞上长出的大小不同的突起是酵母菌在进行分裂生殖
C．在“发酵现象”实验中，取下气球能闻到酒味，说明发酵产生了酒精
D．在“精子与卵细胞随机结合”实验中，每次记录后，都应把棋子放回原袋并摇匀
参考答案
【知识点】【科学方法】观察
1．【答案】A
【分析】科学探究的方法有多种，有调查法、观察法、实验法、测量法等，要根据不同的探究问题采用不同的方法。
【详解】A．观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。用相机拍摄圆鼻巨嘶属于观察法，A符合题意。
B．实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，B不符合题意。
C．比较法是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处的方法，C不符合题意。
D．调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，D不符合题意。
故选A。
【知识点】【科学方法】调查
2．【答案】(1) 调查法 调查方案
(2)不赞同，不同区域内的果树品种可能会重复
(3) 9 28
【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【详解】（1）生物学社的同学们分成四组对植物园内的植物种类进行了研究调查，需要统计相关数据并进行分析，属于科学研究中的调查法。为了全面科学地了解植物种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确了目的、对象的基础上，还要制定合理的调查方案。
（2）不同区域内的果树品种可能会重复，所以在统计该果园内共有多少种果树时不能是东、南、西、北四个区域果实的总数。
（3）为了得到植物园内所有区域的植物种类数量，同学们对结果进行了处理，如果四个小组的同学调查的植物种类都相互重合的话，植物园内至少有9种植物（取四小组最多的种类数），如果四个小组的同学调查的植物种类都不相同，那么植物园内最多有28种植物，也就是各小组调查的种类数之和。
【知识点】【科学方法】观察、制作并观察植物细胞临时装片、显微镜放大倍数的计算及成像特点、显微镜的构造及使用
3．【答案】(1)265134
(2) 清水 气泡
(3)稀碘液
(4) 低 凹
(5) ⑦ 150
【分析】图中①目镜，②转换器，③物镜，④压片夹，⑤反光镜，⑥粗准焦螺旋，⑦细准焦螺旋。
【详解】（1）依据制作观察洋葱表皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。所以，正确的制片顺序是：265134。
（2）图一2滴加的液体是清水，该操作的目的是：维持细胞的正常形态。步骤1盖盖玻片的正确操作方法是：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后再缓缓放，可以避免产生气泡。
（3）步骤3（染色）所使用的染液是碘液，操作时应用吸水纸在盖玻片的对侧进行吸引，让所滴液体浸润标本的全部。染色的目的是更清楚的观察细胞各部分结构。
（4）用显微镜进行观察时，应先选择低倍镜观察；显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。
（5）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节⑦细准焦螺旋使物像清晰。显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，目镜的放大倍数是15倍，物镜的放大倍数是10倍，因此该显微镜的放大倍数=15×10=150（倍）。
【知识点】制作并观察植物细胞临时装片、显微镜的构造及使用、生物图的画法及注意事项、科学探究的一般过程
4．【答案】转换器；光圈；反光镜；清；内表皮；一边；碘液；细胞核（或染色体）；细胞核涂抹了（或不能涂抹，或用点表示）
【详解】
（1）将显微镜放置在实验桌上，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再调节遮光器，使较大的光圈对准通光孔，最后转动反光镜，直到通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（2）“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；
“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
“吸”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引；
“染”，重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部。
（3）观察与绘图
①实验中染色所用的液体是碘液；细胞核是遗传信息库，细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料如碘液染成深色的物质，因此观察染色后的细胞，各部分结构中染色最深的是细胞核。
②洋葱表皮细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等结构，如图是某学生绘制的视野中的1个植物细胞结构图，从生物图绘制规范要求看，该图存在的问题是细胞核涂抹了（或不能涂抹，或用点表示）。
【知识点】制作并观察植物细胞临时装片
5．【答案】(1)气泡
(2) 碘液 清水
(3)内
(4)细胞核
【分析】（1）在制作洋葱表皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴水：在载玻片中央滴一滴清水；③取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜；④展：将薄膜浸入玻片上的水滴中，用镊子展平；⑤盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；⑥染色：在盖玻片一侧滴1 ~2滴碘液；⑦吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，使染液浸润标本的全部。
（2）图A为染色，B是展，C是取材，D是盖片，E是滴水。
【详解】（1）细胞和气泡的区别： 一般来说，气泡在显微镜的视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形。会变形、会移动；而细胞有一定的形态和结构，不变形、不移动。因此题干中视野中的结构是气泡。
（2）在制作洋葱表皮细胞临时装片时，图A为染色，用的是稀碘液，使细胞着色，便于观察；图E是滴水，在制作植物细胞临时装片时，在载玻片中央滴的是清水。
（3）步骤C是取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜。
（4）细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料染成深色的物质，因此观察经过染色的洋葱鳞片叶表皮细胞时，各部分结构中染色最深的是细胞核。细胞核是贮存和复制遗传物质的场所，是遗传信息库，在细胞的遗传、代谢、分化等各项生命活动中，起控制作用。是细胞的控制中心。
【知识点】【科学方法】观察、制作并观察植物细胞临时装片
6．【答案】D
【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
【详解】解：A、用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用。A正确。
B、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜﹣﹣内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。B正确。
C、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。保持细胞的正常形态。C正确。
D、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。D错误。
故选：D。
【知识点】【科学方法】观察、草履虫对外界刺激的反应、草履虫的结构
7．【答案】(1)表层 纤毛 ②口沟 胞肛
(2)线粒体
(3)分裂生殖
(4)草履虫聚集在试管的左侧 对外界刺激作出反应
【分析】（1）草履虫是单细胞生物，能够独立完成生命活动。草履虫依靠口沟完成取食；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸缩泡及收集管能够收集代谢废物和多余的水分，并排到体外；胞肛排出不能消化的食物残渣；靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
（2）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】（1）好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层吸取液滴。草履虫身体表面的表膜上密密地长着许多①纤毛，草履虫靠纤毛的摆动在水中快速旋转前进，纤毛有助于草履虫在水中快速游动、取食；绿草履虫通过②口沟将水体中的小球藻“吞”进细胞内，所形成的食物泡随着细胞质的流动将不断的变小，消化后的食物残渣会从草履虫的胞肛排出体外。
（2）线粒体是细胞进行有氧呼吸作用的场所，能把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为“动力车间”，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。可见，当绿草履虫依靠自身从外界获取营养，能量消耗增多，因此其细胞中线粒体的数量会上升，且集中分布在代谢旺盛的区域。
（3）草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体，能通过细胞分裂产生新个体。可见，图二中的两只绿草履虫最终会完全分开，形成两个独立的个体，这种繁殖方式是分裂。
（4）生物体对外界刺激作出反应是指生物体接收到来自外部环境的刺激或信号后，通过生理或行为上的变化来做出相应的反应。这些刺激可以来自光、声音、温度、化学物质等各种感知通道。根据刺激的性质和强度，生物体可能会做出不同的反应，比如逃避、寻找食物、交流等，以适应和维持自身在特定环境中的生存与发展。在实验过程中，我们可以观察到草履虫会趋向光源游动，即草履虫会集中在试管的左侧。实验结果说明，草履虫具有能对外界刺激作出反应的特征。
【知识点】草履虫对外界刺激的反应、草履虫的结构
8．【答案】(1) 不利 有利
(2) 氧 表膜
(3) 口沟 食物泡
【分析】草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。图示中①是纤毛，②是口沟，③是表膜，④是食物泡，⑤是收集管，⑥是伸缩泡，⑦是细胞核，⑧是细胞质，⑨是胞肛。
点播：（1）根据实验：在图乙中观察到草履虫向左移动，说明食盐对草履虫是有害刺激，在图丙中观察到草履虫向右移动，说明肉汁对草履虫是有利刺激。得出结论：草履虫有趋利避害性。
（2）草履虫需要吸收氧气进行呼吸，草履虫培养液的表层氧气丰富，因此，用来观察草履虫的液滴应取自培养液的表层。草履虫通过③表膜摄入氧气，排出二氧化碳。
（3）草履虫通过②口沟取食，口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，形成④食物泡，在草履虫体内慢慢消化吸收，不能消化的食物残渣通过⑨胞肛排出体外。
【知识点】【科学方法】对照实验、种子萌发的环境条件
9．【答案】A
【分析】
对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究温度对黄豆发芽的影响”的唯一变量是温度．除温度不同外，其它条件都应该相同且适宜，如光照、水分等。
【详解】
根据题干所述，探究 ”温度对种子萌发的影响”，可见在实验中，设计对照试验时，唯一的变量为温度，除了温度以外，其他的因素应该相同，所以表格中，空气应该都为充足，水分的量应该相同，可见A符合题意。
故选A。
【知识点】【科学方法】对照实验、种子萌发的环境条件
10．【答案】(1)子叶
(2)温度
(3)避免偶然性，减少误差，确保实验结论科学准确
(4)温度对种子的萌发有影响，在10—30℃温度范围内，20℃种子的萌发率最高
(5)种子的胚已死亡或不完整；种子没有度过休眠期
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1） 大多数双子叶植物种子只由种皮和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中；它们的胚都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的。向日葵是双子叶植物，种子萌发时所需要的营养物质主要来源于种子结构中的子叶。
（2）“将5个杯子分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中”，可以知道，该实验中不同的条件是温度，对照实验只有一个条件不同，即变量，所以，本实验中，温度就是变量。
（3） 一次实验存在一定的偶然性和误差，研究小组按照上述步骤进行了多次重复实验，并取平均值作为测定结果；在每个一次性杯子内放置向日葵种子10粒，而不是1粒，这样做的目的是避免实验的偶然性，减少实验误差，确保实验严密准确。
（4） 分析图中数据可得出结论：温度对种子的萌发有影响，在10～30℃温度范围内，20℃种子的萌发率最高，即更适合油麦菜生长。
（5）在种植向日葵的过程中，同学们发现在外界环境适宜的条件下，向日葵种子总会有一些没有萌发，可能原因是向日葵种子不完整，胚已经死亡或者种子在休眠期。
【知识点】叶片的结构、呼吸作用原理的应用、绿色植物呼吸作用的探究过程
11．【答案】(1)气孔
(2)温度
(3)实验是测量不同温度下二氧化碳的吸收和释放速率，不是测定天竺葵叶片中原有淀粉等有机物的情况，所以不需要进行暗处理
(4) 增强 降低
【分析】气孔是气体进出叶片的门户，二氧化碳是光合作用的原料之一，通过气孔进入叶片。《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【详解】（1）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是气体进出叶片的门户。二氧化碳是光合作用的原料之一，通过气孔进入叶片参与光合作用。
（2）在对照实验中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。本实验中，不同的温度是唯一改变的条件，所以实验的变量是温度。
（3）暗处理的目的通常是消耗叶片中原有的淀粉等有机物，以便后续实验中更好地观察光合作用等生理过程产生的变化。而本实验是测量不同温度下二氧化碳的吸收和释放速率，与叶片中原有有机物无关，所以不需要进行暗处理。
（4）由表中数据可知，随着温度升高，释放二氧化碳的速率增大，而释放二氧化碳是呼吸作用的结果，所以呼吸作用逐渐增强。适当降低夜间温度可以减少呼吸作用对有机物的消耗，从而增加温室大棚内农作物产量。
【知识点】光合作用需要二氧化碳、科学探究的一般过程
12．【答案】
(1)二氧化碳##CO2；
(2)5；
(3)光照强度（距日光灯的距离）；
(4)呼吸；黄色
【分析】
（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。
【详解】
(1)
BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中二氧化碳浓度的增高而由蓝变绿再变黄。所以，3号到7号试管50分钟后的溶液颜色不同是因为其中的二氧化碳（CO2）浓度从高到低。
(2)
5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草光合作用强度等于呼吸作用强度，即呼吸作用产生的二氧化碳等于光合作用消耗的二氧化碳，水草在此条件下净光合速率为0。
(3)
对照实验的唯一不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，3号至7号试管唯一的不同条件是试管距日光灯的距离。因此，该对照实验中的变量是光照强度（距日光灯的距离）。
(4)
2号试管为遮光条件，植物只进行呼吸作用，产生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳浓度高于3号试管，黄色应该比3号管更深，故2号管的颜色应为黄色，因此X应填的颜色是黄色。
【知识点】【科学方法】对照实验、光合作用的实质
13．【答案】C
【分析】此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法。在设计探究实验时，要设置对照组，对照实验中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该实验测定温度和光照强度对光合作用的影响，所以变量应该是光照或温度。因此在设计对照组时必须遵照光或者温度是唯一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。
【详解】题干要求的是研究温度对光合作用的影响，所以要设置以温度为唯一变量，其他条件都相同的对照实验组。在题目给出的三个实验装置中可以形成两组对照组：甲和丙；乙和丙，其中甲和丙光照强度等因素相同，唯一变量是温度，而乙和丙温度等因素相同，唯一变量是光照度。甲和乙不能形成对照组，因为存在光照度和温度两个变量。故甲和丙组符合题意。
故选C。
【知识点】【科学方法】对照实验、光合作用原理的应用、光合作用的意义
14．【答案】(1) 促进 遮光卷帘
(2) 降低 光合作用 8～16时
(3)对照
(4)为农作物提供更加稳定的生长环境，从而提高农作物的产量和品质/可根据作物生长的需要调节大棚内的温度、湿度、光照等参数，为农作物提供最佳的生长环境，从而提高产量 可更好控制作物生长过程，减少病虫害的发生，提高农作物的品质
【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。影响光合作用的因素有：光照、二氧化碳和氧气、水分、温度和矿质元素等。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。影响植物呼吸作用的因素有：二氧化碳浓度、湿度、温度、氧气浓度等。
【详解】（1）温度影响酶的活性，间接影响光合作用。故白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度，促进光合作用。光合作用的必备条件是光，因此可以通过改变图中遮光卷帘的开闭程度以调控光合作用的强度。
（2）①由图可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度降低，植物光合作用的原料是二氧化碳和水，故二氧化碳浓度降低是由于此时段光照强度逐渐增加，植物光合作用速率增加。
②由图2曲线可知，8～16时大棚内的二氧化碳浓度持续降低，则说明此时间段光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸作用产生的二氧化碳，因此气肥装置应在8～16时时段内启动。
（3）由表格可知，乙组未增施二氧化碳气肥，保持了大棚内本来的状态，因此实验中乙组的作用是对照。
（4）利用光合作用的原理可以提高农作物的产量，因此智慧大棚为农业生产带来的优势是：为农作物提供更加稳定的生长环境，从而提高农作物的产量和品质；可根据作物生长的需要调节大棚内的温度、湿度、光照等参数，为农作物提供最佳的生长环境，从而提高产量；可更好控制作物生长过程，减少病虫害的发生，提高农作物的品质。
【知识点】【科学方法】对照实验、光合作用原理的应用、绿叶在光下制造有机物
15．【答案】
（1）消耗掉叶片内的淀粉
（2）两
（3）①光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。②二氧化碳是光合作用的原料
（4）线粒体；有机物
（5）光照强度；温度
（6）合理密植；间作套种。
【分析】从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。据此解答。
【详解】解：（1）为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（2）该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
（3）该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料。
（4）图乙中式①表示植物体内的光合作用过程，其进行的场所是细胞的叶绿体中进行，表示把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程；②表示的生理活动是植物的呼吸作用，表示植物体内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和是并释放出能量的过程，此过程是在细胞的线粒体中进行的，其释放的能量是光合作用储存的光能。
（5）a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。由图象可知随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。另外影响光合作用强度的因素还有温度。同一光照强度，温度越大，光合作用强度越强。
（6）适当提高光照强度和温度能促进光合作用，提高蔬菜产量。另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量。
故答案为：
（1）消耗掉叶片内的淀粉；
（2）两；
（3）①光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；②二氧化碳是光合作用的原料；
（4）线粒体；有机物；
（5）光照强度；温度；
（6）合理密植；间作套种。
【知识点】科学探究的一般过程、馒头在口腔中的变化
16．【答案】(1)唾液
(2) ① ③ 变量不唯一
(3) ① 唾液淀粉酶 麦芽糖 温度接近人体的正常体温，是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度
(4)不可以
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。该实验设置了两组对照实验：①与②、①与③，变量分别是唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌。
【详解】（1）以①号试管（馒头碎屑与唾液）和②号试管（馒头碎屑与清水）进行对照实验时，两者的主要区别在于是否含有唾液。由于唾液中含有唾液淀粉酶，这种酶能够分解淀粉，因此这个对照实验的目的是为了探究唾液（或唾液淀粉酶）对馒头的消化作用。
（2）当以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，我们需要找到两个试管，它们在其他条件相同的情况下，只在这个变量上有所不同。观察可知，①号试管（馒头碎屑与唾液并充分搅拌）和③号试管（馒头块与唾液但不搅拌）满足这个条件，因此它们是对照实验。而②号试管和③号试管不能形成一组对照实验，因为它们的两个变量都不同：一个是唾液的有无，另一个是馒头的形态和搅拌与否（即舌的搅拌与牙齿的咀嚼）。
（3）小王将3支试管都放入37℃的温水中处理5~10分钟后取出，滴加碘液并摇匀观察。由于唾液淀粉酶在适宜的温度（如37℃）下能够分解淀粉，因此①号试管中的淀粉被分解成了麦芽糖，滴加碘液后不会变蓝。这个过程中起作用的消化酶是唾液淀粉酶。把3支试管都放在37℃的温水中进行处理的原因是，这个温度接近人体的正常体温，是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度。
（4）这个实验中，3支试管都需要在37℃的温水中等待较长时间才能取出观察结果。这告诉我们，在吃饭时，食物需要在口腔中经过充分的咀嚼和搅拌，并与唾液充分混合，才能被有效地消化。因此，吃饭时不可以狼吞虎咽，而应该细嚼慢咽。
【知识点】科学探究的一般过程、馒头在口腔中的变化
17．【答案】(1) 2ml清水 变蓝 麦芽糖
(2)1和3
(3)温度
(4)37℃是唾液淀粉酶消化淀粉的适合温度
【分析】探究实验的过程一般包括：提出问题（从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾）→作出假设（根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性）→制定计划（拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组）→实施计划（采用多种途径实施计划，记录现象、数据，评价现象，数据的可靠性）→得出结论（描述现象，处理数据，分析得出结论）→表达交流（撰写探究报告，交流探究过程和结论并完善）。设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
【详解】（1）根据探究目的“探究唾液对淀粉的消化影响”，可知变量是唾液。根据对照实验的原则可知，除唾液的有无外，其它条件都要相同。故①处应补充2mL清水。唾液淀粉酶可以将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘将不变蓝色，故根据表格可知，观察到的实验现象为1号试管不变蓝，2号试管变蓝。这是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖。
（2）为了探究牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对淀粉分解的影响，需要选择两组实验，其中一组进行充分的咀嚼和搅拌，另一组则不进行或进行不充分的咀嚼和搅拌。观察这两组实验中淀粉的分解情况。在本实验中，1号试管（适量馒头碎屑+2mL唾液+充分振荡）和3号试管（适量馒头块+2mL唾液）可以进行这样的对照。因为1号试管模拟了牙齿的咀嚼和舌头的搅拌过程，而3号试管则没有。
（3）若用1号、4号和5号试管进行对照，可以探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响。这三组实验的唯一变量是温度，其中1号试管为适宜温度（37℃），4号试管为低温（0℃），5号试管为高温（100℃）。通过比较这三组实验中淀粉的分解情况，可以得出结论：温度会影响唾液淀粉酶的活性，进而影响其对淀粉的分解作用。
（4）根据实验现象“1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色”可知。1号试管淀粉被分解，4号5号试管淀粉没有被分解，由此可得出：温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，37℃是唾液淀粉酶消化淀粉的适合温度。
【知识点】呼吸道的组成和功能、肺与外界的气体交换
18．【答案】(1) 吸气 ②
(2)吸烟会损伤呼吸道黏膜/香烟烟雾对气管有危害
(3) 不认同 草履虫纤毛的作用是协助草履虫的运动，不能对空气起清洁作用，不能模拟气管中的纤毛/认同，纤毛的摆动特点和气管中纤毛的摆动特点一致
【分析】香烟在燃烧过程中会产生多种有害物质，烟草中含有尼古丁、咖啡因等成分，对草履虫的纤毛有影响。
【详解】（1）如图的装置，点燃烟雾收集玻璃瓶上的一支香烟，打开止水夹，用洗耳球将排水管内的空气吸出，塑料桶中的清水就会沿着排水管流出，塑料桶内产生吸力，使玻璃瓶内的气体沿抽气管抽出，这时可以看到玻璃瓶中的胶管内微气泡进入草履虫培养液内。当烟燃尽后，再用止水夹夹紧排水管，故上述实验装置所模拟的吸烟过程类似于人体呼吸运动中的吸气过程，此时膈肌处于②收缩状态。
（2）观察发现草履虫纤毛被香烟烟雾中的焦油黏结，故实验结果表明香烟烟雾影响草履虫纤毛摆动，可推测香烟烟雾对气管有危害（吸烟会损伤呼吸道黏膜）。
（3）不认同。草履虫纤毛的作用是协助草履虫的运动，不能对空气起清洁作用，不能模拟气管中的纤毛。（或认同，纤毛的摆动特点和气管中纤毛的摆动特点一致。）
【知识点】【科学方法】观察、观察小鱼尾鳍内血液的流动
19．【答案】(1)保证小鱼能正常呼吸
(2)10×
(3)动脉血液从主干流向分支
(4) 少 放回水中
【分析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是①动脉，由分支汇集而成的血管是③静脉，红细胞单行通过的是②毛细血管。
【详解】（1）小鱼生活在水中，用鳃呼吸，通过鳃来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，并经常滴加清水，目的是保证小鱼正常的呼吸。
（2）该实验的目的是观察小鱼尾鳍内的血液流动以及识别小动脉、小静脉和毛细血管，不需要观察更细微的结构，因此用低倍镜10×即可。
（3）血管的血液由主干流向分支，是动脉血管，因此①是动脉。
（4）用显微镜观察时，若尾鳍的色素较深，则不易观察到红细胞单行通过的现象。因此，为了便于观察，应选取尾鳍色素少的活的小鱼。我们要爱护动物，因此在实验后应将小鱼放回水中。
【知识点】科学探究的一般过程、糖尿病
20．【答案】口服胰岛素不能治疗糖尿病或口服胰岛素能治疗糖尿病；对照；口服；不能；C
【分析】
（1）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢。具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。
【详解】
（1）根据问题：口服胰岛素能治疗糖尿病吗？作出假设：口服胰岛素不能治疗糖尿病。
（2）探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，本实验的变量为注射胰岛素，所以给乙鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素，与甲组做对照。乙鼠起对照作用。
（3）甲和乙的变量是胰岛素的摄入方式，乙组定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量胰岛素，甲组定时喂与乙相同的全营养饲料，每次喂食前口服与乙等量的胰岛素。
（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在甲鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明甲鼠可能患有糖尿病，乙鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低。由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用。
（5）实验时，在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该设置重复组实验，选C。
【点睛】
胰岛素的成分主要是蛋白质，口服胰岛素，会在人体的胃和小肠内被消化，最终以氨基酸的形式被吸收进入血液循环，起不到降低血糖浓度的作用。
【知识点】【科学方法】调查、预防近视
21．【答案】(1)调查法 (2)视力低下 下降
(3)
(4)开展合理营养的宣传活动(合理即可)
【详解】本题考查科学探究的方法。(1)对全区所有中小学生进行体检，再根据数据进行分析，这种研究方法是调查法。(2)根据数据分析可知，2022年和2023年视力低下的占比最高，故学生最普遍存在的问题是视力低下。对比两年数据，肥胖、视力低下、龋齿比例均有下降，故在学校的重视和干预下，目前该区学生存在的大部分健康问题呈下降趋势。(3)2022年营养不良学生占比1.55%，2023年营养不良学生占比2.65%，据此绘制出营养不良的增长曲线。(4)体检发现，肥胖和营养不良在某些学校的检出率都较高，给相关学校的建议有开展合理营养的宣传活动、优化食堂食谱和口味、学校小卖铺禁止售卖垃圾食品等。
【知识点】【科学方法】对照实验、环节动物
22．【答案】(1)B
(2) 保持蚯蚓体壁湿润，维持正常呼吸 刚毛
(3) 乙 不能，变量唯一但条件不适宜
【分析】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的，图中A后端，B前端。
【详解】（1）在蚯蚓身体的前端有一体节特别大，光滑，为环带，我们一般以环带的位置来判断蚯蚓的前后端，靠近环带的一端为前端。即B端。
（2）蚯蚓属于环节动物，用湿润的体壁进行呼吸的。因此在实验过程中，保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表。蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用。因此用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫刚毛，它可以辅助蚯蚓的运动。
（3）对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的。蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。图2中甲装置、乙装置的变量都是水分，但是甲装置是有光的环境，不适合蚯蚓生活。丙、丁装置的变量都是光，但是丁装置无水分，不适合蚯蚓生活。因此若想探究蚯蚓是否喜欢潮湿环境？应选择乙装置。不能用丁装置探究光对蚯蚓生活的影响。
【知识点】【科学方法】对照实验、环节动物
23．【答案】A
【详解】图中可看到是用手电筒对蚯蚓进行照射，中间有纸板将鞋盒分隔成两个空间，一半有光照，一半无光照，其他条件都相同，因此，该实验探究的是蚯蚓对光线作出什么样的反应。故选A。
【知识点】【科学方法】对照实验、环节动物、科学探究的一般过程
24．【答案】(1)B
(2)土壤的湿度/水分
(3)避免偶然性
(4)肌肉和刚毛 乙 湿润的体壁
(5)与甲中相同且等量的土壤 等量的清水
【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
（2）为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）因为蚯蚓是环节动物，它们喜欢生活在富含腐殖质的湿润土壤中，这样的环境为它们提供了足够的食物和水分。所以实验前，为了挖到蚯蚓，应该选择的环境是富含腐殖质的湿润土壤，B符合题意，ACD不符合题意。
（2）在这个实验中，要探究的是环境因素对蚯蚓生活的影响，特别是土壤的湿度。因此，该实验的变量就是土壤的湿度（水分）。
（3）为了保证实验结果的准确性，需要避免偶然性对实验的影响。所以，在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，而不是只放1条。这样可以使得实验结果更加可靠，减少偶然误差。
（4）蚯蚓的运动是依靠肌肉和刚毛的配合来完成的。它们通过肌肉的收缩和舒张，以及刚毛的固定和支撑，来实现身体的蠕动。观察一段时间后，会发现乙瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱。这是因为乙瓶中的土壤是烘干的，缺乏水分。而蚯蚓的呼吸是依靠湿润的体壁来完成的，缺乏水分会导致蚯蚓无法正常呼吸，从而影响其运动能力。
（5）①把乙瓶中的烘干土壤换成与甲瓶中相同且等量的湿润土壤，以保证除了农药这一变量外，其他条件都相同。
②在甲瓶中喷入一定量的农药，以模拟受农药污染的环境；而在乙瓶中喷入等量的清水，作为对照组。
【知识点】昆虫与人类活动的关系、科学探究的一般过程、节肢动物
25．【答案】(1)外骨骼
(2) 相同/相似 饥饿 模拟小菜蛾的正常生活环境 投放 对照 大白菜 番茄
(3)可以使用番茄提取物驱赶小菜蛾保护其他作物
【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
（2）节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。
【详解】（1）小菜蛾属于节肢动物门中昆虫纲，身体表面有坚硬的外骨骼，有防止体内水分蒸发，保护内部器官的作用，但外骨骼不随着身体的长大而长大，因此小菜蛾有定期蜕皮的现象。
（2）①对照实验要遵循单一变量的原则，因此研究人员从同一批受精卵孵化出的幼虫中，选择健康、活跃程度相同的的幼虫若干。实验前使幼虫处于饥饿状态，以增加取食动力，便于观察实验。
②根据小菜蛾幼虫主要在夜间取食的习性，实验过程均在黑暗环境下进行，目的是：模拟小菜蛾的正常生活环境。
③实验开始时，将小菜蛾幼虫置于图1中的投放区，观察它爬向A区还是B区。对照组是科学实验中的一个重要组成部分，它用于与实验组进行比较，以验证实验处理的效果。结合题图可知，设置A区是为了与B区形成对照。观察图2大白菜的吸引指数为0.86，油菜和甘蓝吸引指数为0.80，花生的吸引指数为0，番茄的吸引指数为-0.52，若为负值，则代表有驱避效果，因此可以得出的结论是：大白菜对小菜蛾幼虫的吸引效果最好，番茄对其具有明显的驱避效果。
（3）由以上实验可知，番茄对小菜蛾具有明显的驱避效果，因此，可以使用番茄提取物驱赶小菜蛾保护其他作物。
【知识点】科学探究的一般过程、鱼的主要特征
26．【答案】(1) 水温
(2)根据金鱼的口和鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼鳃盖张合的次数；或金鱼口张合的次数等）
(3) 烧杯③④组更科学、更严谨 烧杯①②组加入热水会改变水量等因素，而烧杯③④组用水浴锅隔水加热可确保除水温外的其他因素基本相同，减少实验误差
(4)氧气含量减少，二氧化碳含量增加
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）实验中通过改变水温来探究温度对金鱼呼吸频率的影响，所以水温是实验变量。
（2）金鱼通过口和鳃盖的交替张开与闭合进行呼吸，所以可以通过观察金鱼的口和鳃盖交替张开与闭合的次数来判断金鱼的呼吸次数。
（3）实验设计应遵循单一变量原则，尽量减少其他因素对实验结果的影响。烧杯①②组加入热水，不仅改变了水温，还可能改变了水量等因素；而烧杯③④组用水浴锅隔水加热，可确保除水温外的其他因素基本相同，减少实验误差，所以烧杯③④组更科学、更严谨。
（4）金鱼在呼吸过程中，水中的氧气通过鳃丝中的毛细血管进入血液，而血液中的二氧化碳则排出到水中。所以金鱼吞入的水从鳃流出时，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。
【知识点】先天性行为和学习行为、动物在生物圈中的作用、社会行为的特征和意义、科学探究的一般过程
27．【答案】(1)蚂蚁
(2)高于 有利
(3)气门
(4)社会行为 先天性
(5)消费 二氧化碳 物质循环
(6)相对稳定
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】（1）从表格中看出，两组唯一不同的变量是有无蚂蚁，其它条件都相同，没有蚂蚁栖居的金合欢，起对照作用。
（2）通过对实验数据进行分析，没有蚂蚁生活的金合欢10个月中的存活率是43%，有蚂蚁生活的金合欢10个月中的存活率是72%；没有蚂蚁生活的金合欢生长速度由0→10.2，有蚂蚁生活的金合欢生长速度由0→72.9。因此，有蚂蚁侵食的金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁侵食的幼苗，蚂蚁对金合欢的生长有利。
（3）蚂蚁的呼吸器官位于胸腹部的气门，这是蚂蚁进行气体交换的通道。因此，当将蚂蚁的头部浸入水中时，它不会窒息而死，因为它可以通过胸腹部的气门使空气中的氧气进入体内。
（4）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员间有明确的分工，有的群体中还形成等级。蚂蚁营群体生活，不同个体分工合作，共同维持群体生活，从功能上看，这种行为称为社会行为。
从行为的获得途径看，蚂蚁完成这些工作属于先天性行为，这是蚂蚁生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为。
（5）蚂蚁作为生态系统中的消费者，它直接以金合欢为食。在摄取有机物的过程中，蚂蚁会分解释放能量供自己使用。同时，蚂蚁的遗体或粪便也会被分解者分解。在这些过程中，都能释放出二氧化碳和含氮的无机盐等物质。这些物质可以被金合欢等植物利用，进行光合作用等生命活动。因此，动物能促进生态系统的物质循环。
（6）在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。这种现象就叫生态平衡。生态平衡是生态系统的重要特征之一，它保证了生态系统的稳定性和可持续性。
【知识点】食品制作的探究
28．【答案】(1)温度
(2)新鲜的馒头
(3)低温 抑制
(4)二氧化碳
(5)出芽 真菌 真核
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验；这个不同的条件，就是唯一变量。
图中，a是芽体、b是液泡。
【详解】（1）分析表中的实验设置可知，小华是以温度为变量设置的对照实验，目的是探究温度对馒头发霉的影响，因此，小华提出的问题是：温度会影响霉菌的生活吗
（2）对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。因此，B组中，①为与A组相同的新鲜的馒头。
（3）细菌和真菌等微生物的生长繁殖需要适宜的温度。冰箱内温度低，微生物生长繁殖速度慢。故把食物放冰箱中可以保存较长的时间，原理是低温抑制微生物的生长繁殖。所以，该探究实验对我们保存食品的启示是：应该在低温条件下保存食品。
（4）做面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌属于真菌，酵母菌可以分解面粉中的糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔。
（5）酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。 酵母菌是真菌，能够进行孢子生殖，在环境适宜的条件下，也可以进行出芽生殖。图中的a是酵母菌在进行出芽生殖形成的芽体。
蘑菇、霉菌、酵母菌、青霉都是真菌，属于真核生物，有成形的细胞核，营养方式为异养型，生殖方式为孢子生殖。因此，酵母菌和霉菌都属于真菌，它们的细胞里都有细胞核，属于真核生物。
【知识点】科学探究的一般过程、达尔文的自然选择学说
29．【答案】(1)生活环境
(2)遗传
(3) 白 有利 自然选择
【分析】达尔文自然选择学说的主要内容： (1) 过度繁殖：生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。 (2) 生存斗争：大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。 (3) 遗传变异：在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。 (4)适者生存：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。
【详解】（1）生物适应环境，动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色。该探究中，纽扣的颜色与背景颜色一致，不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的颜色就与环境颜色一致了。从表格中可以看出剩下的纽扣的颜色绝大部分是白色。因此实验所用的是白板，白色是背景色，相当于生物的生活环境。
（2）达尔文发现，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，都有依照几何比率增长的倾向。遗传和变异是生物普遍存在的现象。因此，游戏过程中老师在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应补充2颗相同颜色的纽扣”是模拟自然界中生物的遗传现象。
（3）分析表格数据，可发现：第三代和第一代相比，黑色由6减为0，红色由12减为2，白色由42减为18。所以，第三轮和第一轮相比，白色纽扣剩余数目较多。
在以上情况下，黑色和红色不利于该“动物”不适应环境，相当于“不利”变异；而白色有利于该“动物”适应环境，相当于“有利”变异。
本实验中，白色的纽扣与白板颜色一致，在模拟的取食过程中，与白板颜色不一致的黑色、红色等纽扣首先被发现被选取，是不适者被淘汰；而与白板颜色一致的白色的纽扣不易被“捕食者”发现而留下来是适者生存，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的纽扣的颜色绝大部分是白色。该实验说明，动物保护色的形成是环境对生物进行的长期自然选择的结果。
【知识点】发酵技术、环节动物、生男生女机会均等、观察酵母菌和霉菌
30．【答案】B
【分析】在条件适宜的环境里，有些身体上长出芽体，芽体成熟后脱离母体成为新个体，这种生殖方式称为出芽生殖。
【详解】A．蚯蚓的呼吸靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成，因此用手触摸蚯蚓体壁感觉体表有黏液，A不符合题意。
B．酵母菌既能进行孢子生殖，也能进行出芽生殖；在“观察酵母菌”实验中，细胞上长出的大小不同的突起是酵母菌在进行出芽生殖，B符合题意。
C．酵母菌在缺氧条件下，能将葡萄糖分解形成酒精和二氧化碳；因此，在“发酵现象”实验中，取下气球能闻到酒味，说明发酵产生了酒精，C不符合题意。
D．精子与卵细胞的结合是随机的，且机会均等；因此，在“精子与卵细胞随机结合”实验中，每次记录后，都应把棋子放回原袋并摇匀，以保证模拟结果能体现精子与卵细胞随机结合，D不符合题意。
故选B。
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一、【科学方法】观察（本大题共1小题）
1．“五爪金龙”是民间的称呼，它的真名是圆鼻巨蜥，属于一种大体格的蜥蜴。科研人员在开展监测工作时，发现一只圆鼻巨蜥，并拿出相机对它进行拍摄。这种研究方法属于（ ）
A．观察法 B．实验法 C．比较法 D．调查法
二、【科学方法】调查（本大题共1小题）
2．为了了解果园内有多少种果树，娄底市某校初一（2）班同学将果园分成东、南、西、北四个区域，然后全班分成四个小组，每个小组选择一个区域，对区域内的所有果树进行记录并统计数据。他们发现东区有果树6种，南区有果树9种，西区有果树5种，北区有果树8种。
(1)同学们采用的科学探究方法是 。运用这项科学方法时，首先要明确目的、对象，并制定合理的 。
(2)在统计该果园内共有多少种果树时，陈晨同学说一共有6+9+5+8=28种果树，你赞同他的意见吗，为什么？ 。
(3)该果园果树的种类最少 种，最多 种。
三、细胞是生命活动的基本单位（本大题共4小题）
3．下图是制作洋葱鳞片叶临时玻片标本的过程及观察的实验，据图回答下列问题。
(1)洋葱鳞片叶临时玻片标本的制作，正确的步骤应该是 。
(2)图一2所示的操作中滴的是 ，在1所示的操作中，用镊子夹起盖玻片，使它一侧先接触水滴，再慢慢放下，这样操作的目的是避免产生 。
(3)3所示的操作为染色，所用的药品是 。
(4)观察时，一般先选择 （填“低”或“高”）倍目镜或物镜，如果周围环境比较暗，则选择大光圈和 面镜。
(5)若在视野中已经观察到了细胞，为了看到更加清晰的物像，应调节图二中的 （填序号）。目镜的放大倍数是15倍，选用的物镜是10倍，观察到的物像被放大了 倍。
4．下面是“制作并观察植物细胞临时装片”的实验，请根据实验步骤回答有关问题。
（1）显微镜的调试
将显微镜放置在实验桌上，首先转动 ，使低倍物镜对准通光孔，再调节遮光器，使较大的 对准通光孔，最后转动 ，直到通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（2）制作洋葱鱗片叶表皮细胞临时装片
某校同学实验后总结出如下实验步骤，请你将空格处的内容补充完整。
操作步骤 规范的操作方法
擦 擦拭载玻片、盖玻片
滴 在载玻片中央滴适量 水
撕 用镊子撕取一小块洋葱鳞片内表皮
展 将标本置于载玻片的水滴中，用镊子将标本展平
盖 让盖玻片的一边先接触水滴，缓缓放下，防止
染、吸 在盖玻片的一边滴一滴 ，在另一边用吸水纸吸引
①在载玻片中央滴适量 水
②用镊子撕取洋葱鱗片 一小块
③让盖玻片的 先接触水滴，缓缓放下
④将标本全部浸在 （填染色剂名称）中
（3）观察与绘图
①你观察到的视野中被染色的部分是细胞的 部分。
②下图是某学生绘制的视野中的1个植物细胞结构图，从生物图绘制规范要求看，你认为该图存在的问题是 。
5．如图是制作观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤图，请回答下列问题。
(1)将正确操作制作后的玻片置于显微镜下观察，发现视野中有这样几个结构：边缘很黑、较宽，里面为空白的圆形或椭圆形，用镊子轻压盖玻片，会移动、变形，这个结构是 。
(2)A和E两个步骤中所滴的液体分别是 和 。
(3)C步骤撕取的应该是洋葱鳞片叶的 （填“内”或“外”）表皮。
(4)在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，颜色最深的是细胞内的哪个结构？ 。
6．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的操作中，错误的是（ ）
A．用纱布将载玻片擦干净
B．将观察的材料平展在清水中
C．在盖玻片中央滴一滴清水
D．染色时边染边吸
四、细胞构成生物体（本大题共2小题）
7．绿草履虫是草履虫家族中特殊的一员，它的细胞内可以存活数以百计的小球藻，因而呈现绿色，两者间通过相互作用实现了和平共处。请分析回答下列问题。
(1)图一为绿草履虫的显微结构。在制作临时装片时，应吸取 （选填“表层”或“底层”）的培养液进行观察。绿草履虫的体表布满[①] 有助于它在水中快速游动、取食；绿草履虫通过[ ] 将水体中的小球藻“吞”进细胞内，消化后的食物残渣会从草履虫的 排出体外；有一小部分幸运的小球藻未被消化利用，会被特殊的膜结构保护起来，实现了在绿草履虫体内定居。
(2)研究发现，长期在黑暗条件下培养，绿草履虫体内的小球藻会减少甚至消失，此时就需要绿草履虫依靠自身从外界获取营养，能量消耗增多，因此细胞中 （填结构名称）的数量会上升，且集中分布在代谢旺盛的区域。
(3)图二中两只绿草履虫会完全分开，形成两个独立个体，这种繁殖方式是 。
(4)某同学利用手电的散射光进行了如下图所示实验：
可观察到的实验结果是 ，说明草履虫这种单细胞生物具有 的基本特征。
8．草履虫是一种常见的单细胞生物，一般生活在池沼、小河、稻田等淡水中。某校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现它喜欢聚集在有机物较多的稻秆附近，于是提出疑问：草履虫是否有趋利避害的特性？
作出假设 假设：草履虫有趋利避害性。
实验过程 ①取甲、乙、丙三块载玻片，两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。 ②在乙、丙两块载玻片的右侧培养液的边缘分别放食盐、肉汁，用放大镜观察培养液中的草履虫。
实验现象 图乙中，观察到草履虫向左移动；图丙中，观察到草履虫向右移动。
得出结论 草履虫有趋利避害性。
(1)在图乙中观察到草履虫向左移动，说明食盐对草履虫是 刺激，在图丙中观察到草履虫向右移动，说明肉汁对草履虫是 刺激。得出结论：草履虫有趋利避害性。
(2)用来观察草履虫的液滴应取自培养液的表层，因为此处含 丰富，草履虫是通过丁图[③] 来进行呼吸。
草履虫每天大约吃掉43200个细菌，食物由[②] 进入体内，形成 ，不能消化的食物残渣通过[⑨]胞肛排出体外，所以草履虫对净化污水有一定的作用。
五、被子植物的萌发和发育（本大题共2小题）
9．为了探究温度对种子萌发的影响，某实验小组设计了以下实验。为了确保实验的严密性，请你选出最佳的修改意见。 （ ）
花盆 空气 温度 水
① 充足 0°C 适量浇水
② 充足 25°C 不浇水。保持土壤干燥
A．都应该适量浇水 B．都应该放在0°C的环境中
C．都应该放在25°C的环境中 D．都需要提供充足的光
10．双峰县某校的初一生物兴趣小组计划在校内的劳动实践基地种植一片向日葵，并开展系列探究实践活动。为探究某因素对向日葵种子萌发的影响，他们进行了如下实验：
①取5个一次性杯子，并编号A~E，每个杯子底部铺一定量的餐巾纸，并加水让其充分润湿。
②在每个杯子内放置向日葵种子10粒。
③将5个杯子分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中。
④在相同且适宜的条件下培养一段时间，记录种子的萌发数量。
请分析回答：
(1)向日葵种子萌发时所需要的营养物质主要来源于种子结构中的 。
(2)本实验的变量是 。
(3)在每个一次性杯子内放置向日葵种子10粒，而不是1粒，这样做的目的是 。
(4)研究小组根据种子的萌发数量，计算出种子的萌发率如图所示：根据实验结果，得出的结论是 。
(5)在种植向日葵的过程中，同学们发现在外界环境适宜的条件下，向日葵种子总会有一些没有萌发，可能原因是 。
六、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（本大题共5小题）
11．为探究温度对光合作用与呼吸作用的影响，某生物兴趣小组利用天竺葵进行实验，如下表为实验测量数据表，请分析回答下列问题。
温度（℃） 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃
吸收二氧化碳的速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
释放二氧化碳的速率（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
(1)二氧化碳是光合作用的原料之一，它进出叶片的门户是 。
(2)实验时，将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，其他实验条件都是相同且适宜的，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率。该实验的变量是 。
(3)本实验进行前，不需要对天竺葵进行暗处理，请说出理由 。
(4)根据表中数据可知，随着温度升高，呼吸作用逐渐 （填“增强”或“减弱”），可见，适当 夜间温度能增加温室大棚内农作物产量。
12．BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中二氧化碳浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的碳酸氢钠和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的二氧化碳使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表：
试管编号 1 2 3 4 5 6 7
水草 无 有 有 有 有 有 有
距日光灯的距离（cm） 20 遮光* 100 80 60 40 20
50分钟后试管中溶液的颜色 浅绿色 X 浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
(1)3号到7号试管50分钟后的溶液颜色不同是因为其中的 浓度从高到低。
(2)根据3号至7号试管中溶液颜色变化判断，其中水草的光合作用利用二氧化碳的量和呼吸作用产生二氧化碳的量基本相等的是 号试管。
(3)3号至7号试管的变量是 。
(4)2号试管中的水草应该只能进行 作用，因此X应填的颜色是 。
13．将三株相似的小麦幼苗分别置于三个装有完全培养液的相同培养盆中，并在下述三种条件下培养若干天，以测定温度和光照强度对光合作用的影响。请问下列哪一组对照实验属于研究温度对光合作用的影响？（ ）
A．甲和乙 B．乙和丙
C．甲和丙 D．甲、乙、丙
14．智慧大棚是一种现代化设施，为农业生产带来诸多优势。下图为某辣椒智慧大棚的示意图。
(1)温度会影响植物的光合作用，温度传感器实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度， （填“促进”或“抑制”）光合作用。此外，光是植物进行光合作用的重要条件，因此可以通过改变图中 的开闭程度以调控光合作用的强度。
(2)科研人员利用二氧化碳传感器，测定了一日之内大棚内二氧化碳浓度的变化情况，结果如下图。
①由图可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度 ，这是由于此时段光照强度逐渐增加，植物 （填生理过程）速率增加。
②由于大棚相对封闭，当其中二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据图分析，应在 （填“0～8时”“8～16时”或“16～24时”）时段内启动。
(3)科研人员研究了在大棚内增施二氧化碳气肥对辣椒生长状况的影响，结果如下表。
组别 处理 株高（cm） 辣椒长度（cm） 单果重（g） 产量（kg km-2）
甲 增施二氧化碳气肥 125 23 98 2815．9
乙 未增施二氧化碳气肥 103 20 80 2327．9
本实验中乙组的作用是 。甲、乙两组除增施二氧化碳气肥不同外，其他条件等应相同且适宜。
(4)综合上述研究结果，请写出智慧大棚为农业生产带来的优势： 。
15．选取生长正常的天竺葵叶片进行如图甲所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）本实验中设置了 组对照实验。
（3）通过上述甲、丙组实验可以得出的结论是 。
（4）图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动。植物细胞内进行式②表示的生理活动的主要场所是 ，式②中的能量来源是式①中的 。
（5）分析乙图，可以看出光合作用强度受 和 的影响。
（6）通过上述实验分析，对于温室里种植作物提高产量可采取的措施有 、 。
七、人体的营养（本大题共2小题）
16．小王同学想探究“馒头在口腔中的变化”，他进行了以下三种实验处理：
Ⅰ．将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌；
Ⅱ．将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌；
Ⅲ．将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌。
(1)以①号试管和②号试管进行对照实验时，是为了探究 对馒头的消化作用。
(2)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，试管 和 是对照实验。②号试管和③号试管不能形成一组对照实验的原因是： 。
(3)小王还要将3支试管都放入37℃的温水中，处理5~10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，观察会发现 号试管不变蓝，原因是淀粉在 （填写消化酶名称）作用下转变成了 。把3支试管都放在37℃的温水中进行处理的原因是 。
(4)这个实验中，3支试管都放入37℃的温水中，5~10分钟后才能取出，等待水浴的时间较长。这告诉我们吃饭时 （填“可以”或“不可以”）狼吞虎咽。
17．食物的消化从口腔开始，食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽，为了探究“唾液对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案。请分析回答：
组别 1号试管 2号试管 3号试管 4号试管 5号试管
馒头碎屑或馒头块 适量馒头碎屑 适量馒头碎屑 适量馒头块 适量馒头碎屑 适量馒头碎屑
唾液或清水充分振荡，放置5-8分钟 2mL唾液 ① 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
温度 37℃ 0℃ 100℃
加入碘液 5滴
(1)若将1号和2号试管进行对照，探究唾液对淀粉的消化影响，①处应补充 ，根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，观察到的现象是1号试管不变蓝，2号试管 ，这是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。
(2)选用 号试管进行对照实验，可以探究牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对淀粉分解的影响。
(3)若用1号、4号和5号试管进行对照，可探究 对唾液淀粉酶分解淀粉的影响。
(4)每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期，滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色。4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是 。
八、人体的呼吸（本大题共1小题）
18．香烟在燃烧过程中会产生多种有害物质。为探究吸烟对呼吸道黏膜的影响，生物社团成员自制了下图1所示实验装置模拟吸烟动作，并进行了如下实验：点燃香烟，进行相关操作，烟雾将持续进入烟雾收集器的培养液中。待香烟燃尽后，取底部草履虫培养液进行显微镜观察，观察发现草履虫运动明显变慢，进一步观察发现其纤毛被香烟烟雾中的焦油黏结。据此，回答下列问题：
(1)烟雾持续进入收集器中这一过程，模拟了人的 （填“吸气”或“呼气”），此时，膈肌处于图2中的状态 （填“①”或“②”）。
(2)根据实验现象我们可推测： 。
(3)有同学认为：草履虫的纤毛模拟气管中的纤毛，你认同这个观点吗？ ，请说明理由 。
九、人体内物质的运输（本大题共1小题）
19．金鱼又称金鲫鱼，起源于中国。因色彩绚丽，形态优美，深受人们的喜爱。某校初一学生小明以金鱼为观察对象，在实验室用普通光学显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况。图一为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，图二为显微镜下观察到的视野图象，请根据实验的方法、步骤和现象回答下列问题：
(1)为保证观察效果，小明用湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部（如图一），在实验观察过程中，还应时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是 。
(2)小明在用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，配备有10×、40×两种规格的物镜。小明应选用 的物镜。
(3)小明在视野中发现了一些血管和血流方向（如图二），请你判断血管①的类型并写出依据 。
(4)你认为实验过程中选取实验材料应是尾鳍色素 （填“多”或“少”）的活的小鱼。实验结束后，你觉得小明应如何安置小鱼？ 。
十、人体生命活动的调节（本大题共2小题）
20．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下表所示方案：
该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己的所学，帮助完成下列问题。
（1）对该实验作出假设： 。
（2）该探究实验中，乙鼠的作用是 。
（3）请将该方案补充完整：B步骤？处的正确处理方式是定时喂与乙鼠等量的全营养饲料，每次喂食前 与乙鼠等量的胰岛素。
（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅甲鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出结论：口服胰岛素 （填“能”或“不能”）治疗糖尿病。
（5）在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该 。
A．用甲、乙两鼠大小不一进行实验
B．设置对照实验
C．设置重复组实验
D．利用鼠与其他生物对比实验
21．为保障青少年的健康成长，中小学校每年都会组织全体学生进行免费的体检。以下是2022年和2023年某区全体学生的部分健康体检统计数据。
(1)对全区所有中小学生进行体格检查，再根据数据进行分析，这种研究方法是____________。
(2)根据数据分析可知，学生最普遍存在的问题是__________。在学校的重视和干预下，目前该区学生存在的大部分健康问题呈__________趋势。
(3)请在坐标图中绘制出营养不良的增长曲线。
(4)体检发现，肥胖和营养不良在某些学校的检出率都较高，请针对这一现象给相关学校提出一条合理建议：______________________________________________。
十一、动物的主要类群（本大题共5小题）
22．生物兴趣小组进行了对蚯蚓观察及探究生活习性的学习活动，请分析回答：
(1)观察图1，判断蚯蚓的前端应该是 (填“A”或“B”)。
(2)在观察过程中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表，目的是 。用手指来回抚摸蚯蚓的腹面，会有粗糙的感觉，这是摸到了它的 ，该结构可以辅助运动。
(3)图2是设计的探究蚯蚓生存环境的实验装置。若想探究蚯蚓是否喜欢潮湿环境？应选择装置 。装置丁能否探究光对蚯蚓生活的影响？请判断并说明理由 。
23．下图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是
A．蚯蚓对光线有怎样的反应
B．湿度对蚯蚓生活有怎样的影响
C．蚯蚓对环境有怎样的影响
D．蚯蚓是怎样运动的
24．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了如下实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签；在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，并保证土量相等，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。根据实验回答下列问题。
(1)实验前让你去挖蚯蚓，应该选择的环境是______。
A．清澈的小河 B．富含腐殖质的湿润土壤
C．湿润的土壤 D．干燥、疏松的土壤
(2)该实验的变量是 ；
(3)该实验甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓而不放1条的目的是 。
(4)蚯蚓依靠 的配合来完成运动。观察一段时间后， 瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱，这是因为蚯蚓的呼吸依靠 来完成。
(5)请你在上述实验的基础上，稍作变动，设计一个探究土壤中农药对蚯蚓生活有影响的实验。
①把乙中的土壤换成 。
②在甲中喷入一定量的农药，在乙中喷入 。
③把甲、乙两容器放到相同且适宜的环境中培养，一段时间后，观察蚯蚓的生活情况。
25．小菜蛾是常见的农业害虫，寻找绿色安全的防控方法对保护生态环境具有重要意义。
(1)小菜蛾幼虫啃食农作物叶片使身体不断生长，但体表的 会限制其个体发育和长大，因此小菜蛾需要定期蜕皮。
(2)为寻找天然、高效的化学物质用于绿色防控小菜蛾，研究人员进行了相关研究。
①研究人员从同一批受精卵孵化出的幼虫中，选择健康、活跃程度 的幼虫若干。实验前使幼虫处于 状态，以增加取食动力。
②小菜蛾幼虫主要在夜间取食。实验过程均在黑暗环境下进行，目的是： 。
③研究人员将小菜蛾幼虫置于图1所示装置中，将测试用的大白菜、油菜等植物材料置于B区，A区不放置任何材料。一段时间后计算B区植物材料对幼虫的吸引指数，结果如图2所示。实验开始时，将小菜蛾幼虫置于图1中的 区。实验设置A区的目的是 。图2中的吸引指数表明不同植物材料对小菜蛾幼虫的吸引程度，若为负值，则代表有驱避效果。结果显示， 对小菜蛾幼虫的吸引效果最好，而 对其具有明显的驱避效果。
(3)植物的特殊气味是由相应的化学物质产生。结合上述研究结果，提出一条绿色防控小菜蛾幼虫的对策 。
26．小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：
“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答下列问题。
步骤 烧杯① 烧杯② 烧杯③ 烧杯④ 烧杯⑤ 烧杯⑥
1 各加入1000毫升温水和一条相同状况的金鱼，并测量记录水温
2 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数
3 ①②各加入适量热水使水温均升高10摄氏度 ③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10摄氏度 ⑤⑥不做任何处理
4 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论
(1)该探究活动的实验变量是 。
(2)如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？ 。
(3)小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性，提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪一组更科学，更严谨？ 试说明理由： 。
(4)结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分已发生了怎样的变化？ 。
十二、动物在生物圈中的作用（本大题共1小题）
27．资料分析：某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？如下表是实验小组用金合欢幼苗进行实验探究的结果。
金合欢幼苗的生长状况 没有蚂蚁栖居的金合欢 有蚂蚁栖居的金合欢
10个月中的成活率（%） 43 72
幼苗生长的高度（厘米） 5月25日~6月16日 0→6．2 0→31．0
6月17日~8月3日 6．2→10．2 31．0→72．9
(1)此探究实验的变量是 。
(2)分析实验数据：有蚂蚁“侵食”的金合欢幼苗的成活率和生长高度 （填“低于”或“高于”）没有蚂蚁侵食的金合欢幼苗。可以得出结论：蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长 （填“有害”或“有利”或“没有影响”）。
(3)将蚂蚁的头部浸入水中，它不会窒息而死的原因是它可以通过胸腹部的 使空气中的氧气进入体内。
(4)蚂蚁营群体生活，不同个体分工合作，共同维持群体生活，从功能上看，这种行为称为 。从行为的获得途径看，蚂蚁完成这些工作属于 行为。
(5)蚂蚁作为生态系统中的 者，直接地以金合欢为食，所摄取的有机物，有的被分解释放能量，动物的遗体或粪便被分解者分解，这些过程中都能释放出 （氧气或二氧化碳）和含氮的无机盐等物质，这些物质可以被金合欢利用，可见，动物能促进生态系统的 。
(6)在生态系统中，生物的总类、各种生物的数量和所占比例总是维持在 的状态，这种现象就叫生态平衡。
十三、微生物（本大题共1小题）
28．发酵食品始源于我国，公元1400多年前，贾思勰的《齐民要术》中已有”发酵使面轻高浮起，炊之为饼”的记录。小华学会了用酵母菌发酵蒸馒头。但随着气温升高，馒头很容易发霉。霉菌的生活受哪些因素的影响 小华对此进行了探究，实验过程见表，请回答：
组别 A B
处理方法 将新鲜的馒头置于塑料袋中，扎紧袋口，放在常温环境 将①置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温环境（冰箱）
实验结果（一周后观察） 发霉 不发霉
(1)探究实验中，小华提出的问题是： 会影响霉菌的生活吗
(2)B组中，①为与A组相同的 。
(3)该探究实验对我们日常保存食品的启示是：应在 条件下保存食品。日常生活中防止食品腐败所依据的主要原理是杀死或 细菌和真菌的生长繁殖。
(4)制作馒头时，酵母菌产生 气体会在面团中形成许多小孔，使馒头膨大松软。
(5)小华想观察一下酵母菌，他看到一些如如图所示的结构，其中的a是酵母菌在进行 生殖形成的芽体。从分类上看，酵母菌和霉菌都属于 （填“细菌”或“真菌”），它们的细胞里都有细胞核，因此，属于 （填“原核”或“真核”）生物。
十四、生命起源和生物进化（本大题共1小题）
29．动物的保护色是怎样形成的呢？老师带领同学们通过玩抓纽扣的小游戏来进行模拟探究。
游戏规则如下：
①在每块白板上均匀的摆上黑、红、白三种不同颜色的纽扣各20颗，每五人排成一队，队员背对着白板。每个队员每转向一次白板，就迅速地抓走一颗纽扣，然后走到队伍最后继续排队抓纽扣。
②当白板上纽扣被抓到只剩下20颗时，老师再放入40颗纽扣到白板上（每剩1颗纽扣对应的补充相同颜色的2颗纽扣），并随机摆放。
③再由同一队小朋友按之前的规则抓纽扣。以此类推，每队小朋友抓三轮。记录每一轮结束时不同颜色纽扣的数目。
(1)这个游戏中，纽扣的不同颜色代表某种动物具有的不同体色，而白板相当于这些“动物”的 。
(2)游戏过程中老师在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应补充2颗相同颜色的纽扣”，这模拟的是自然界中生物的 现象。
(3)如表为某一个小队的情况记录表：
第一轮 第二轮 第三轮
纽扣颜色 开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目
黑 20 3 9 2 6 0
红 20 5 15 4 12 2
白 20 12 36 14 42 18
a.第三轮和第一轮相比， 色纽扣剩余数目较多。说明在这种情境下该颜色的变异对于该“动物”适应环境来说是一种 （填“有利”或“不利”）变异。
b.由该实验的结果可推知，动物保护色的形成是长期 的结果。
十五、发酵技术（本大题共1小题）
30．下列关于实验的叙述错误的是（ ）
A．在“观察蚯蚓”实验中，用手触摸蚯蚓体壁感觉体表有黏液
B．在“观察酵母菌”实验中，细胞上长出的大小不同的突起是酵母菌在进行分裂生殖
C．在“发酵现象”实验中，取下气球能闻到酒味，说明发酵产生了酒精
D．在“精子与卵细胞随机结合”实验中，每次记录后，都应把棋子放回原袋并摇匀
参考答案
【知识点】【科学方法】观察
1．【答案】A
【分析】科学探究的方法有多种，有调查法、观察法、实验法、测量法等，要根据不同的探究问题采用不同的方法。
【详解】A．观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。用相机拍摄圆鼻巨嘶属于观察法，A符合题意。
B．实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，B不符合题意。
C．比较法是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处的方法，C不符合题意。
D．调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，D不符合题意。
故选A。
【知识点】【科学方法】调查
2．【答案】(1) 调查法 调查方案
(2)不赞同，不同区域内的果树品种可能会重复
(3) 9 28
【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【详解】（1）生物学社的同学们分成四组对植物园内的植物种类进行了研究调查，需要统计相关数据并进行分析，属于科学研究中的调查法。为了全面科学地了解植物种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确了目的、对象的基础上，还要制定合理的调查方案。
（2）不同区域内的果树品种可能会重复，所以在统计该果园内共有多少种果树时不能是东、南、西、北四个区域果实的总数。
（3）为了得到植物园内所有区域的植物种类数量，同学们对结果进行了处理，如果四个小组的同学调查的植物种类都相互重合的话，植物园内至少有9种植物（取四小组最多的种类数），如果四个小组的同学调查的植物种类都不相同，那么植物园内最多有28种植物，也就是各小组调查的种类数之和。
【知识点】【科学方法】观察、制作并观察植物细胞临时装片、显微镜放大倍数的计算及成像特点、显微镜的构造及使用
3．【答案】(1)265134
(2) 清水 气泡
(3)稀碘液
(4) 低 凹
(5) ⑦ 150
【分析】图中①目镜，②转换器，③物镜，④压片夹，⑤反光镜，⑥粗准焦螺旋，⑦细准焦螺旋。
【详解】（1）依据制作观察洋葱表皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。所以，正确的制片顺序是：265134。
（2）图一2滴加的液体是清水，该操作的目的是：维持细胞的正常形态。步骤1盖盖玻片的正确操作方法是：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后再缓缓放，可以避免产生气泡。
（3）步骤3（染色）所使用的染液是碘液，操作时应用吸水纸在盖玻片的对侧进行吸引，让所滴液体浸润标本的全部。染色的目的是更清楚的观察细胞各部分结构。
（4）用显微镜进行观察时，应先选择低倍镜观察；显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。
（5）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节⑦细准焦螺旋使物像清晰。显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，目镜的放大倍数是15倍，物镜的放大倍数是10倍，因此该显微镜的放大倍数=15×10=150（倍）。
【知识点】制作并观察植物细胞临时装片、显微镜的构造及使用、生物图的画法及注意事项、科学探究的一般过程
4．【答案】转换器；光圈；反光镜；清；内表皮；一边；碘液；细胞核（或染色体）；细胞核涂抹了（或不能涂抹，或用点表示）
【详解】
（1）将显微镜放置在实验桌上，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再调节遮光器，使较大的光圈对准通光孔，最后转动反光镜，直到通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（2）“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；
“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；
“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；
“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；
“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
“吸”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引；
“染”，重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部。
（3）观察与绘图
①实验中染色所用的液体是碘液；细胞核是遗传信息库，细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料如碘液染成深色的物质，因此观察染色后的细胞，各部分结构中染色最深的是细胞核。
②洋葱表皮细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等结构，如图是某学生绘制的视野中的1个植物细胞结构图，从生物图绘制规范要求看，该图存在的问题是细胞核涂抹了（或不能涂抹，或用点表示）。
【知识点】制作并观察植物细胞临时装片
5．【答案】(1)气泡
(2) 碘液 清水
(3)内
(4)细胞核
【分析】（1）在制作洋葱表皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤：①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴水：在载玻片中央滴一滴清水；③取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜；④展：将薄膜浸入玻片上的水滴中，用镊子展平；⑤盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；⑥染色：在盖玻片一侧滴1 ~2滴碘液；⑦吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，使染液浸润标本的全部。
（2）图A为染色，B是展，C是取材，D是盖片，E是滴水。
【详解】（1）细胞和气泡的区别： 一般来说，气泡在显微镜的视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形。会变形、会移动；而细胞有一定的形态和结构，不变形、不移动。因此题干中视野中的结构是气泡。
（2）在制作洋葱表皮细胞临时装片时，图A为染色，用的是稀碘液，使细胞着色，便于观察；图E是滴水，在制作植物细胞临时装片时，在载玻片中央滴的是清水。
（3）步骤C是取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜。
（4）细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料染成深色的物质，因此观察经过染色的洋葱鳞片叶表皮细胞时，各部分结构中染色最深的是细胞核。细胞核是贮存和复制遗传物质的场所，是遗传信息库，在细胞的遗传、代谢、分化等各项生命活动中，起控制作用。是细胞的控制中心。
【知识点】【科学方法】观察、制作并观察植物细胞临时装片
6．【答案】D
【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
【详解】解：A、用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用。A正确。
B、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜﹣﹣内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。B正确。
C、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。保持细胞的正常形态。C正确。
D、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。D错误。
故选：D。
【知识点】【科学方法】观察、草履虫对外界刺激的反应、草履虫的结构
7．【答案】(1)表层 纤毛 ②口沟 胞肛
(2)线粒体
(3)分裂生殖
(4)草履虫聚集在试管的左侧 对外界刺激作出反应
【分析】（1）草履虫是单细胞生物，能够独立完成生命活动。草履虫依靠口沟完成取食；氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸缩泡及收集管能够收集代谢废物和多余的水分，并排到体外；胞肛排出不能消化的食物残渣；靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
（2）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】（1）好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层吸取液滴。草履虫身体表面的表膜上密密地长着许多①纤毛，草履虫靠纤毛的摆动在水中快速旋转前进，纤毛有助于草履虫在水中快速游动、取食；绿草履虫通过②口沟将水体中的小球藻“吞”进细胞内，所形成的食物泡随着细胞质的流动将不断的变小，消化后的食物残渣会从草履虫的胞肛排出体外。
（2）线粒体是细胞进行有氧呼吸作用的场所，能把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为“动力车间”，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。可见，当绿草履虫依靠自身从外界获取营养，能量消耗增多，因此其细胞中线粒体的数量会上升，且集中分布在代谢旺盛的区域。
（3）草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体，能通过细胞分裂产生新个体。可见，图二中的两只绿草履虫最终会完全分开，形成两个独立的个体，这种繁殖方式是分裂。
（4）生物体对外界刺激作出反应是指生物体接收到来自外部环境的刺激或信号后，通过生理或行为上的变化来做出相应的反应。这些刺激可以来自光、声音、温度、化学物质等各种感知通道。根据刺激的性质和强度，生物体可能会做出不同的反应，比如逃避、寻找食物、交流等，以适应和维持自身在特定环境中的生存与发展。在实验过程中，我们可以观察到草履虫会趋向光源游动，即草履虫会集中在试管的左侧。实验结果说明，草履虫具有能对外界刺激作出反应的特征。
【知识点】草履虫对外界刺激的反应、草履虫的结构
8．【答案】(1) 不利 有利
(2) 氧 表膜
(3) 口沟 食物泡
【分析】草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。图示中①是纤毛，②是口沟，③是表膜，④是食物泡，⑤是收集管，⑥是伸缩泡，⑦是细胞核，⑧是细胞质，⑨是胞肛。
点播：（1）根据实验：在图乙中观察到草履虫向左移动，说明食盐对草履虫是有害刺激，在图丙中观察到草履虫向右移动，说明肉汁对草履虫是有利刺激。得出结论：草履虫有趋利避害性。
（2）草履虫需要吸收氧气进行呼吸，草履虫培养液的表层氧气丰富，因此，用来观察草履虫的液滴应取自培养液的表层。草履虫通过③表膜摄入氧气，排出二氧化碳。
（3）草履虫通过②口沟取食，口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，形成④食物泡，在草履虫体内慢慢消化吸收，不能消化的食物残渣通过⑨胞肛排出体外。
【知识点】【科学方法】对照实验、种子萌发的环境条件
9．【答案】A
【分析】
对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此“探究温度对黄豆发芽的影响”的唯一变量是温度．除温度不同外，其它条件都应该相同且适宜，如光照、水分等。
【详解】
根据题干所述，探究 ”温度对种子萌发的影响”，可见在实验中，设计对照试验时，唯一的变量为温度，除了温度以外，其他的因素应该相同，所以表格中，空气应该都为充足，水分的量应该相同，可见A符合题意。
故选A。
【知识点】【科学方法】对照实验、种子萌发的环境条件
10．【答案】(1)子叶
(2)温度
(3)避免偶然性，减少误差，确保实验结论科学准确
(4)温度对种子的萌发有影响，在10—30℃温度范围内，20℃种子的萌发率最高
(5)种子的胚已死亡或不完整；种子没有度过休眠期
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1） 大多数双子叶植物种子只由种皮和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中；它们的胚都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的。向日葵是双子叶植物，种子萌发时所需要的营养物质主要来源于种子结构中的子叶。
（2）“将5个杯子分别置于10℃、15℃、20℃、25℃、30℃的恒温培养箱中”，可以知道，该实验中不同的条件是温度，对照实验只有一个条件不同，即变量，所以，本实验中，温度就是变量。
（3） 一次实验存在一定的偶然性和误差，研究小组按照上述步骤进行了多次重复实验，并取平均值作为测定结果；在每个一次性杯子内放置向日葵种子10粒，而不是1粒，这样做的目的是避免实验的偶然性，减少实验误差，确保实验严密准确。
（4） 分析图中数据可得出结论：温度对种子的萌发有影响，在10～30℃温度范围内，20℃种子的萌发率最高，即更适合油麦菜生长。
（5）在种植向日葵的过程中，同学们发现在外界环境适宜的条件下，向日葵种子总会有一些没有萌发，可能原因是向日葵种子不完整，胚已经死亡或者种子在休眠期。
【知识点】叶片的结构、呼吸作用原理的应用、绿色植物呼吸作用的探究过程
11．【答案】(1)气孔
(2)温度
(3)实验是测量不同温度下二氧化碳的吸收和释放速率，不是测定天竺葵叶片中原有淀粉等有机物的情况，所以不需要进行暗处理
(4) 增强 降低
【分析】气孔是气体进出叶片的门户，二氧化碳是光合作用的原料之一，通过气孔进入叶片。《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
【详解】（1）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是气体进出叶片的门户。二氧化碳是光合作用的原料之一，通过气孔进入叶片参与光合作用。
（2）在对照实验中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。本实验中，不同的温度是唯一改变的条件，所以实验的变量是温度。
（3）暗处理的目的通常是消耗叶片中原有的淀粉等有机物，以便后续实验中更好地观察光合作用等生理过程产生的变化。而本实验是测量不同温度下二氧化碳的吸收和释放速率，与叶片中原有有机物无关，所以不需要进行暗处理。
（4）由表中数据可知，随着温度升高，释放二氧化碳的速率增大，而释放二氧化碳是呼吸作用的结果，所以呼吸作用逐渐增强。适当降低夜间温度可以减少呼吸作用对有机物的消耗，从而增加温室大棚内农作物产量。
【知识点】光合作用需要二氧化碳、科学探究的一般过程
12．【答案】
(1)二氧化碳##CO2；
(2)5；
(3)光照强度（距日光灯的距离）；
(4)呼吸；黄色
【分析】
（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。
【详解】
(1)
BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中二氧化碳浓度的增高而由蓝变绿再变黄。所以，3号到7号试管50分钟后的溶液颜色不同是因为其中的二氧化碳（CO2）浓度从高到低。
(2)
5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草光合作用强度等于呼吸作用强度，即呼吸作用产生的二氧化碳等于光合作用消耗的二氧化碳，水草在此条件下净光合速率为0。
(3)
对照实验的唯一不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，3号至7号试管唯一的不同条件是试管距日光灯的距离。因此，该对照实验中的变量是光照强度（距日光灯的距离）。
(4)
2号试管为遮光条件，植物只进行呼吸作用，产生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳浓度高于3号试管，黄色应该比3号管更深，故2号管的颜色应为黄色，因此X应填的颜色是黄色。
【知识点】【科学方法】对照实验、光合作用的实质
13．【答案】C
【分析】此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法。在设计探究实验时，要设置对照组，对照实验中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该实验测定温度和光照强度对光合作用的影响，所以变量应该是光照或温度。因此在设计对照组时必须遵照光或者温度是唯一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。
【详解】题干要求的是研究温度对光合作用的影响，所以要设置以温度为唯一变量，其他条件都相同的对照实验组。在题目给出的三个实验装置中可以形成两组对照组：甲和丙；乙和丙，其中甲和丙光照强度等因素相同，唯一变量是温度，而乙和丙温度等因素相同，唯一变量是光照度。甲和乙不能形成对照组，因为存在光照度和温度两个变量。故甲和丙组符合题意。
故选C。
【知识点】【科学方法】对照实验、光合作用原理的应用、光合作用的意义
14．【答案】(1) 促进 遮光卷帘
(2) 降低 光合作用 8～16时
(3)对照
(4)为农作物提供更加稳定的生长环境，从而提高农作物的产量和品质/可根据作物生长的需要调节大棚内的温度、湿度、光照等参数，为农作物提供最佳的生长环境，从而提高产量 可更好控制作物生长过程，减少病虫害的发生，提高农作物的品质
【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。影响光合作用的因素有：光照、二氧化碳和氧气、水分、温度和矿质元素等。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。影响植物呼吸作用的因素有：二氧化碳浓度、湿度、温度、氧气浓度等。
【详解】（1）温度影响酶的活性，间接影响光合作用。故白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度，促进光合作用。光合作用的必备条件是光，因此可以通过改变图中遮光卷帘的开闭程度以调控光合作用的强度。
（2）①由图可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度降低，植物光合作用的原料是二氧化碳和水，故二氧化碳浓度降低是由于此时段光照强度逐渐增加，植物光合作用速率增加。
②由图2曲线可知，8～16时大棚内的二氧化碳浓度持续降低，则说明此时间段光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸作用产生的二氧化碳，因此气肥装置应在8～16时时段内启动。
（3）由表格可知，乙组未增施二氧化碳气肥，保持了大棚内本来的状态，因此实验中乙组的作用是对照。
（4）利用光合作用的原理可以提高农作物的产量，因此智慧大棚为农业生产带来的优势是：为农作物提供更加稳定的生长环境，从而提高农作物的产量和品质；可根据作物生长的需要调节大棚内的温度、湿度、光照等参数，为农作物提供最佳的生长环境，从而提高产量；可更好控制作物生长过程，减少病虫害的发生，提高农作物的品质。
【知识点】【科学方法】对照实验、光合作用原理的应用、绿叶在光下制造有机物
15．【答案】
（1）消耗掉叶片内的淀粉
（2）两
（3）①光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。②二氧化碳是光合作用的原料
（4）线粒体；有机物
（5）光照强度；温度
（6）合理密植；间作套种。
【分析】从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。据此解答。
【详解】解：（1）为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（2）该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
（3）该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料。
（4）图乙中式①表示植物体内的光合作用过程，其进行的场所是细胞的叶绿体中进行，表示把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程；②表示的生理活动是植物的呼吸作用，表示植物体内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和是并释放出能量的过程，此过程是在细胞的线粒体中进行的，其释放的能量是光合作用储存的光能。
（5）a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。由图象可知随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。另外影响光合作用强度的因素还有温度。同一光照强度，温度越大，光合作用强度越强。
（6）适当提高光照强度和温度能促进光合作用，提高蔬菜产量。另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量。
故答案为：
（1）消耗掉叶片内的淀粉；
（2）两；
（3）①光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；②二氧化碳是光合作用的原料；
（4）线粒体；有机物；
（5）光照强度；温度；
（6）合理密植；间作套种。
【知识点】科学探究的一般过程、馒头在口腔中的变化
16．【答案】(1)唾液
(2) ① ③ 变量不唯一
(3) ① 唾液淀粉酶 麦芽糖 温度接近人体的正常体温，是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度
(4)不可以
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。该实验设置了两组对照实验：①与②、①与③，变量分别是唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌。
【详解】（1）以①号试管（馒头碎屑与唾液）和②号试管（馒头碎屑与清水）进行对照实验时，两者的主要区别在于是否含有唾液。由于唾液中含有唾液淀粉酶，这种酶能够分解淀粉，因此这个对照实验的目的是为了探究唾液（或唾液淀粉酶）对馒头的消化作用。
（2）当以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，我们需要找到两个试管，它们在其他条件相同的情况下，只在这个变量上有所不同。观察可知，①号试管（馒头碎屑与唾液并充分搅拌）和③号试管（馒头块与唾液但不搅拌）满足这个条件，因此它们是对照实验。而②号试管和③号试管不能形成一组对照实验，因为它们的两个变量都不同：一个是唾液的有无，另一个是馒头的形态和搅拌与否（即舌的搅拌与牙齿的咀嚼）。
（3）小王将3支试管都放入37℃的温水中处理5~10分钟后取出，滴加碘液并摇匀观察。由于唾液淀粉酶在适宜的温度（如37℃）下能够分解淀粉，因此①号试管中的淀粉被分解成了麦芽糖，滴加碘液后不会变蓝。这个过程中起作用的消化酶是唾液淀粉酶。把3支试管都放在37℃的温水中进行处理的原因是，这个温度接近人体的正常体温，是唾液淀粉酶发挥作用的最适温度。
（4）这个实验中，3支试管都需要在37℃的温水中等待较长时间才能取出观察结果。这告诉我们，在吃饭时，食物需要在口腔中经过充分的咀嚼和搅拌，并与唾液充分混合，才能被有效地消化。因此，吃饭时不可以狼吞虎咽，而应该细嚼慢咽。
【知识点】科学探究的一般过程、馒头在口腔中的变化
17．【答案】(1) 2ml清水 变蓝 麦芽糖
(2)1和3
(3)温度
(4)37℃是唾液淀粉酶消化淀粉的适合温度
【分析】探究实验的过程一般包括：提出问题（从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾）→作出假设（根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性）→制定计划（拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组）→实施计划（采用多种途径实施计划，记录现象、数据，评价现象，数据的可靠性）→得出结论（描述现象，处理数据，分析得出结论）→表达交流（撰写探究报告，交流探究过程和结论并完善）。设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
【详解】（1）根据探究目的“探究唾液对淀粉的消化影响”，可知变量是唾液。根据对照实验的原则可知，除唾液的有无外，其它条件都要相同。故①处应补充2mL清水。唾液淀粉酶可以将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘将不变蓝色，故根据表格可知，观察到的实验现象为1号试管不变蓝，2号试管变蓝。这是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖。
（2）为了探究牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对淀粉分解的影响，需要选择两组实验，其中一组进行充分的咀嚼和搅拌，另一组则不进行或进行不充分的咀嚼和搅拌。观察这两组实验中淀粉的分解情况。在本实验中，1号试管（适量馒头碎屑+2mL唾液+充分振荡）和3号试管（适量馒头块+2mL唾液）可以进行这样的对照。因为1号试管模拟了牙齿的咀嚼和舌头的搅拌过程，而3号试管则没有。
（3）若用1号、4号和5号试管进行对照，可以探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响。这三组实验的唯一变量是温度，其中1号试管为适宜温度（37℃），4号试管为低温（0℃），5号试管为高温（100℃）。通过比较这三组实验中淀粉的分解情况，可以得出结论：温度会影响唾液淀粉酶的活性，进而影响其对淀粉的分解作用。
（4）根据实验现象“1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色”可知。1号试管淀粉被分解，4号5号试管淀粉没有被分解，由此可得出：温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，37℃是唾液淀粉酶消化淀粉的适合温度。
【知识点】呼吸道的组成和功能、肺与外界的气体交换
18．【答案】(1) 吸气 ②
(2)吸烟会损伤呼吸道黏膜/香烟烟雾对气管有危害
(3) 不认同 草履虫纤毛的作用是协助草履虫的运动，不能对空气起清洁作用，不能模拟气管中的纤毛/认同，纤毛的摆动特点和气管中纤毛的摆动特点一致
【分析】香烟在燃烧过程中会产生多种有害物质，烟草中含有尼古丁、咖啡因等成分，对草履虫的纤毛有影响。
【详解】（1）如图的装置，点燃烟雾收集玻璃瓶上的一支香烟，打开止水夹，用洗耳球将排水管内的空气吸出，塑料桶中的清水就会沿着排水管流出，塑料桶内产生吸力，使玻璃瓶内的气体沿抽气管抽出，这时可以看到玻璃瓶中的胶管内微气泡进入草履虫培养液内。当烟燃尽后，再用止水夹夹紧排水管，故上述实验装置所模拟的吸烟过程类似于人体呼吸运动中的吸气过程，此时膈肌处于②收缩状态。
（2）观察发现草履虫纤毛被香烟烟雾中的焦油黏结，故实验结果表明香烟烟雾影响草履虫纤毛摆动，可推测香烟烟雾对气管有危害（吸烟会损伤呼吸道黏膜）。
（3）不认同。草履虫纤毛的作用是协助草履虫的运动，不能对空气起清洁作用，不能模拟气管中的纤毛。（或认同，纤毛的摆动特点和气管中纤毛的摆动特点一致。）
【知识点】【科学方法】观察、观察小鱼尾鳍内血液的流动
19．【答案】(1)保证小鱼能正常呼吸
(2)10×
(3)动脉血液从主干流向分支
(4) 少 放回水中
【分析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是①动脉，由分支汇集而成的血管是③静脉，红细胞单行通过的是②毛细血管。
【详解】（1）小鱼生活在水中，用鳃呼吸，通过鳃来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，并经常滴加清水，目的是保证小鱼正常的呼吸。
（2）该实验的目的是观察小鱼尾鳍内的血液流动以及识别小动脉、小静脉和毛细血管，不需要观察更细微的结构，因此用低倍镜10×即可。
（3）血管的血液由主干流向分支，是动脉血管，因此①是动脉。
（4）用显微镜观察时，若尾鳍的色素较深，则不易观察到红细胞单行通过的现象。因此，为了便于观察，应选取尾鳍色素少的活的小鱼。我们要爱护动物，因此在实验后应将小鱼放回水中。
【知识点】科学探究的一般过程、糖尿病
20．【答案】口服胰岛素不能治疗糖尿病或口服胰岛素能治疗糖尿病；对照；口服；不能；C
【分析】
（1）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢。具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病。胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。
【详解】
（1）根据问题：口服胰岛素能治疗糖尿病吗？作出假设：口服胰岛素不能治疗糖尿病。
（2）探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，本实验的变量为注射胰岛素，所以给乙鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素，与甲组做对照。乙鼠起对照作用。
（3）甲和乙的变量是胰岛素的摄入方式，乙组定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量胰岛素，甲组定时喂与乙相同的全营养饲料，每次喂食前口服与乙等量的胰岛素。
（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在甲鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明甲鼠可能患有糖尿病，乙鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低。由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用。
（5）实验时，在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该设置重复组实验，选C。
【点睛】
胰岛素的成分主要是蛋白质，口服胰岛素，会在人体的胃和小肠内被消化，最终以氨基酸的形式被吸收进入血液循环，起不到降低血糖浓度的作用。
【知识点】【科学方法】调查、预防近视
21．【答案】(1)调查法 (2)视力低下 下降
(3)
(4)开展合理营养的宣传活动(合理即可)
【详解】本题考查科学探究的方法。(1)对全区所有中小学生进行体检，再根据数据进行分析，这种研究方法是调查法。(2)根据数据分析可知，2022年和2023年视力低下的占比最高，故学生最普遍存在的问题是视力低下。对比两年数据，肥胖、视力低下、龋齿比例均有下降，故在学校的重视和干预下，目前该区学生存在的大部分健康问题呈下降趋势。(3)2022年营养不良学生占比1.55%，2023年营养不良学生占比2.65%，据此绘制出营养不良的增长曲线。(4)体检发现，肥胖和营养不良在某些学校的检出率都较高，给相关学校的建议有开展合理营养的宣传活动、优化食堂食谱和口味、学校小卖铺禁止售卖垃圾食品等。
【知识点】【科学方法】对照实验、环节动物
22．【答案】(1)B
(2) 保持蚯蚓体壁湿润，维持正常呼吸 刚毛
(3) 乙 不能，变量唯一但条件不适宜
【分析】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的，图中A后端，B前端。
【详解】（1）在蚯蚓身体的前端有一体节特别大，光滑，为环带，我们一般以环带的位置来判断蚯蚓的前后端，靠近环带的一端为前端。即B端。
（2）蚯蚓属于环节动物，用湿润的体壁进行呼吸的。因此在实验过程中，保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸，要经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表。蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用。因此用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫刚毛，它可以辅助蚯蚓的运动。
（3）对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的。蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。图2中甲装置、乙装置的变量都是水分，但是甲装置是有光的环境，不适合蚯蚓生活。丙、丁装置的变量都是光，但是丁装置无水分，不适合蚯蚓生活。因此若想探究蚯蚓是否喜欢潮湿环境？应选择乙装置。不能用丁装置探究光对蚯蚓生活的影响。
【知识点】【科学方法】对照实验、环节动物
23．【答案】A
【详解】图中可看到是用手电筒对蚯蚓进行照射，中间有纸板将鞋盒分隔成两个空间，一半有光照，一半无光照，其他条件都相同，因此，该实验探究的是蚯蚓对光线作出什么样的反应。故选A。
【知识点】【科学方法】对照实验、环节动物、科学探究的一般过程
24．【答案】(1)B
(2)土壤的湿度/水分
(3)避免偶然性
(4)肌肉和刚毛 乙 湿润的体壁
(5)与甲中相同且等量的土壤 等量的清水
【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
（2）为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1）因为蚯蚓是环节动物，它们喜欢生活在富含腐殖质的湿润土壤中，这样的环境为它们提供了足够的食物和水分。所以实验前，为了挖到蚯蚓，应该选择的环境是富含腐殖质的湿润土壤，B符合题意，ACD不符合题意。
（2）在这个实验中，要探究的是环境因素对蚯蚓生活的影响，特别是土壤的湿度。因此，该实验的变量就是土壤的湿度（水分）。
（3）为了保证实验结果的准确性，需要避免偶然性对实验的影响。所以，在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，而不是只放1条。这样可以使得实验结果更加可靠，减少偶然误差。
（4）蚯蚓的运动是依靠肌肉和刚毛的配合来完成的。它们通过肌肉的收缩和舒张，以及刚毛的固定和支撑，来实现身体的蠕动。观察一段时间后，会发现乙瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱。这是因为乙瓶中的土壤是烘干的，缺乏水分。而蚯蚓的呼吸是依靠湿润的体壁来完成的，缺乏水分会导致蚯蚓无法正常呼吸，从而影响其运动能力。
（5）①把乙瓶中的烘干土壤换成与甲瓶中相同且等量的湿润土壤，以保证除了农药这一变量外，其他条件都相同。
②在甲瓶中喷入一定量的农药，以模拟受农药污染的环境；而在乙瓶中喷入等量的清水，作为对照组。
【知识点】昆虫与人类活动的关系、科学探究的一般过程、节肢动物
25．【答案】(1)外骨骼
(2) 相同/相似 饥饿 模拟小菜蛾的正常生活环境 投放 对照 大白菜 番茄
(3)可以使用番茄提取物驱赶小菜蛾保护其他作物
【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
（2）节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。
【详解】（1）小菜蛾属于节肢动物门中昆虫纲，身体表面有坚硬的外骨骼，有防止体内水分蒸发，保护内部器官的作用，但外骨骼不随着身体的长大而长大，因此小菜蛾有定期蜕皮的现象。
（2）①对照实验要遵循单一变量的原则，因此研究人员从同一批受精卵孵化出的幼虫中，选择健康、活跃程度相同的的幼虫若干。实验前使幼虫处于饥饿状态，以增加取食动力，便于观察实验。
②根据小菜蛾幼虫主要在夜间取食的习性，实验过程均在黑暗环境下进行，目的是：模拟小菜蛾的正常生活环境。
③实验开始时，将小菜蛾幼虫置于图1中的投放区，观察它爬向A区还是B区。对照组是科学实验中的一个重要组成部分，它用于与实验组进行比较，以验证实验处理的效果。结合题图可知，设置A区是为了与B区形成对照。观察图2大白菜的吸引指数为0.86，油菜和甘蓝吸引指数为0.80，花生的吸引指数为0，番茄的吸引指数为-0.52，若为负值，则代表有驱避效果，因此可以得出的结论是：大白菜对小菜蛾幼虫的吸引效果最好，番茄对其具有明显的驱避效果。
（3）由以上实验可知，番茄对小菜蛾具有明显的驱避效果，因此，可以使用番茄提取物驱赶小菜蛾保护其他作物。
【知识点】科学探究的一般过程、鱼的主要特征
26．【答案】(1) 水温
(2)根据金鱼的口和鳃盖交替张开与闭合的次数（或金鱼鳃盖张合的次数；或金鱼口张合的次数等）
(3) 烧杯③④组更科学、更严谨 烧杯①②组加入热水会改变水量等因素，而烧杯③④组用水浴锅隔水加热可确保除水温外的其他因素基本相同，减少实验误差
(4)氧气含量减少，二氧化碳含量增加
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】（1）实验中通过改变水温来探究温度对金鱼呼吸频率的影响，所以水温是实验变量。
（2）金鱼通过口和鳃盖的交替张开与闭合进行呼吸，所以可以通过观察金鱼的口和鳃盖交替张开与闭合的次数来判断金鱼的呼吸次数。
（3）实验设计应遵循单一变量原则，尽量减少其他因素对实验结果的影响。烧杯①②组加入热水，不仅改变了水温，还可能改变了水量等因素；而烧杯③④组用水浴锅隔水加热，可确保除水温外的其他因素基本相同，减少实验误差，所以烧杯③④组更科学、更严谨。
（4）金鱼在呼吸过程中，水中的氧气通过鳃丝中的毛细血管进入血液，而血液中的二氧化碳则排出到水中。所以金鱼吞入的水从鳃流出时，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。
【知识点】先天性行为和学习行为、动物在生物圈中的作用、社会行为的特征和意义、科学探究的一般过程
27．【答案】(1)蚂蚁
(2)高于 有利
(3)气门
(4)社会行为 先天性
(5)消费 二氧化碳 物质循环
(6)相对稳定
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】（1）从表格中看出，两组唯一不同的变量是有无蚂蚁，其它条件都相同，没有蚂蚁栖居的金合欢，起对照作用。
（2）通过对实验数据进行分析，没有蚂蚁生活的金合欢10个月中的存活率是43%，有蚂蚁生活的金合欢10个月中的存活率是72%；没有蚂蚁生活的金合欢生长速度由0→10.2，有蚂蚁生活的金合欢生长速度由0→72.9。因此，有蚂蚁侵食的金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁侵食的幼苗，蚂蚁对金合欢的生长有利。
（3）蚂蚁的呼吸器官位于胸腹部的气门，这是蚂蚁进行气体交换的通道。因此，当将蚂蚁的头部浸入水中时，它不会窒息而死，因为它可以通过胸腹部的气门使空气中的氧气进入体内。
（4）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员间有明确的分工，有的群体中还形成等级。蚂蚁营群体生活，不同个体分工合作，共同维持群体生活，从功能上看，这种行为称为社会行为。
从行为的获得途径看，蚂蚁完成这些工作属于先天性行为，这是蚂蚁生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为。
（5）蚂蚁作为生态系统中的消费者，它直接以金合欢为食。在摄取有机物的过程中，蚂蚁会分解释放能量供自己使用。同时，蚂蚁的遗体或粪便也会被分解者分解。在这些过程中，都能释放出二氧化碳和含氮的无机盐等物质。这些物质可以被金合欢等植物利用，进行光合作用等生命活动。因此，动物能促进生态系统的物质循环。
（6）在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。这种现象就叫生态平衡。生态平衡是生态系统的重要特征之一，它保证了生态系统的稳定性和可持续性。
【知识点】食品制作的探究
28．【答案】(1)温度
(2)新鲜的馒头
(3)低温 抑制
(4)二氧化碳
(5)出芽 真菌 真核
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验；这个不同的条件，就是唯一变量。
图中，a是芽体、b是液泡。
【详解】（1）分析表中的实验设置可知，小华是以温度为变量设置的对照实验，目的是探究温度对馒头发霉的影响，因此，小华提出的问题是：温度会影响霉菌的生活吗
（2）对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。因此，B组中，①为与A组相同的新鲜的馒头。
（3）细菌和真菌等微生物的生长繁殖需要适宜的温度。冰箱内温度低，微生物生长繁殖速度慢。故把食物放冰箱中可以保存较长的时间，原理是低温抑制微生物的生长繁殖。所以，该探究实验对我们保存食品的启示是：应该在低温条件下保存食品。
（4）做面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌属于真菌，酵母菌可以分解面粉中的糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔。
（5）酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。 酵母菌是真菌，能够进行孢子生殖，在环境适宜的条件下，也可以进行出芽生殖。图中的a是酵母菌在进行出芽生殖形成的芽体。
蘑菇、霉菌、酵母菌、青霉都是真菌，属于真核生物，有成形的细胞核，营养方式为异养型，生殖方式为孢子生殖。因此，酵母菌和霉菌都属于真菌，它们的细胞里都有细胞核，属于真核生物。
【知识点】科学探究的一般过程、达尔文的自然选择学说
29．【答案】(1)生活环境
(2)遗传
(3) 白 有利 自然选择
【分析】达尔文自然选择学说的主要内容： (1) 过度繁殖：生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。 (2) 生存斗争：大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。 (3) 遗传变异：在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。 (4)适者生存：适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。
【详解】（1）生物适应环境，动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色。该探究中，纽扣的颜色与背景颜色一致，不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的颜色就与环境颜色一致了。从表格中可以看出剩下的纽扣的颜色绝大部分是白色。因此实验所用的是白板，白色是背景色，相当于生物的生活环境。
（2）达尔文发现，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，都有依照几何比率增长的倾向。遗传和变异是生物普遍存在的现象。因此，游戏过程中老师在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应补充2颗相同颜色的纽扣”是模拟自然界中生物的遗传现象。
（3）分析表格数据，可发现：第三代和第一代相比，黑色由6减为0，红色由12减为2，白色由42减为18。所以，第三轮和第一轮相比，白色纽扣剩余数目较多。
在以上情况下，黑色和红色不利于该“动物”不适应环境，相当于“不利”变异；而白色有利于该“动物”适应环境，相当于“有利”变异。
本实验中，白色的纽扣与白板颜色一致，在模拟的取食过程中，与白板颜色不一致的黑色、红色等纽扣首先被发现被选取，是不适者被淘汰；而与白板颜色一致的白色的纽扣不易被“捕食者”发现而留下来是适者生存，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的纽扣的颜色绝大部分是白色。该实验说明，动物保护色的形成是环境对生物进行的长期自然选择的结果。
【知识点】发酵技术、环节动物、生男生女机会均等、观察酵母菌和霉菌
30．【答案】B
【分析】在条件适宜的环境里，有些身体上长出芽体，芽体成熟后脱离母体成为新个体，这种生殖方式称为出芽生殖。
【详解】A．蚯蚓的呼吸靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成，因此用手触摸蚯蚓体壁感觉体表有黏液，A不符合题意。
B．酵母菌既能进行孢子生殖，也能进行出芽生殖；在“观察酵母菌”实验中，细胞上长出的大小不同的突起是酵母菌在进行出芽生殖，B符合题意。
C．酵母菌在缺氧条件下，能将葡萄糖分解形成酒精和二氧化碳；因此，在“发酵现象”实验中，取下气球能闻到酒味，说明发酵产生了酒精，C不符合题意。
D．精子与卵细胞的结合是随机的，且机会均等；因此，在“精子与卵细胞随机结合”实验中，每次记录后，都应把棋子放回原袋并摇匀，以保证模拟结果能体现精子与卵细胞随机结合，D不符合题意。
故选B。
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