（演唱）踩雨 教学设计
1教学目标
1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。
3、有感情的演唱歌曲。
2学情分析
学生已有初步的乐理知识，有踩雨情景中的生活经历
3重点难点
1、有感情的、完整的演唱歌曲。
2、歌曲中相似的旋律。
4教学过程
一、 组织教学
1、 谜语导入
是水不叫水，常在雪上睡，阴天可能到，晴天就会跑——雨
二、 游戏：用肢体语言表现下雨
请同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：
小雨——轻拍手—— p——轻巧
雨滴——响指（弹舌）——f——强
大雨——拍腿——ff——很强
雷声——齐拍桌面——fff——更强
根据老师朗诵配音：
“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”
按节奏读雨声
没想到大家还是配音天才呢！那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？
4/4 X X X X 0 ︳X X X X- ︳
X X X X.X X ︳X XX X X X- ‖
2、 朗读歌词
如果我们把雨声换成其他内容还可以按节奏读出来吗？（重点教最后一句节奏）
三、 学习歌曲
1、 初听歌曲
这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们来听一听。请打开课本《踩雨》
听后回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了小朋友怎样的心情？<欢快、活泼>
2、 复听歌曲
大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几处空拍？（板书）听后请大家用手势告诉我。
（听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到旋律更加活泼欢快）
3、 学习歌曲
（1）学习前四小节
考一考：谁能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象声词，表现了雨下个不停。
（2）学习5——12小节
这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？
（3）师教唱13——20小节
小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱你们听哪一句最难？（处理难点） 1 6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1 - |
（4）齐唱前5行，巩固练习
（5）对比演唱最后8小节
这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）
（6）完整演唱全曲
这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。 让我们完整的演唱一遍
（7）处理歌曲
我们应该用什么样的心情演唱这首歌？
(甜美的声音、轻松的心情)
声音强弱的处理：
雨的声音要弱一些——p
表现孩子们欢快的心情时要强一些——f
把孩子们无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来。
（8）加衬词演唱
为了更好地表现孩子们欢快的心情我们还可以加上拟声词衬托一下热闹的气氛
在雨声后面家ei、hei其他空拍处拍手
总结：
你们美妙动听的歌声打动了我们在座的每一位老师。老师们也好像回到了自己的童年时代。让我们再次唱起歌送给老师们一个美好的童年回忆。（在歌声中下课）
唱着《踩雨》走出教室，下课。
课件15张PPT。猜谜语：
千根线来万根线，
颗颗珍珠线上串。
看得见来摸得着，
掉在地上却不见。
发声练习：
1 2 3 4 5 —
小鸡 在那 叫
5 5 5
叽 叽 叽 叽
5 4 3 2 1—
叽i i i i
用肢体语言表现下雨：
小雨——拍 腿
雨滴——弹 舌
大雨——拍 手
雷雨——拍桌面
用肢体语言表现下雨：
小雨——拍 腿——P
雨滴——弹 舌——f
大雨——拍 手——ff
雷雨——拍桌面——fff
根据老师朗诵配音：
春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷想起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。
设问：
说说这首歌曲的音乐情绪？
设问：
你仿佛看到了怎样的场景？第一乐句第六乐句第五乐句第七乐句同学们：你认为歌曲中最相似的旋律有哪几句？歌曲处理：1、第一乐句： 声音轻巧、跳跃2、第二、三乐句：声音连贯、圆润3、第四、五乐段：情绪兴奋、力度很强4、第六、七乐句：声音跳跃、力度很强再见！
