（演唱）踩雨 教学设计
1教学目标
1、能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
2教学法
1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法
3重点难点
学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
4教学准备
多媒体课件
5教学过程
活动1【导入】
“同学们，其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？”
活动2【导入】复习旧知、引入新知
雨滴p轻巧
大雨f强
雷雨ff猛烈
要求：
[1]“你能听辨是什么声音吗？”
[2]“你能比较并说出强弱吗？”
[3]“你能用嘴模仿出它们的声音吗？”
[4]“沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？”
引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……”
活动3【讲授】提问
聆听：播放《踩雨》
1、初听提示：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？”组织：简短讨论 2、复听提示：“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。”
活动4【活动】唱谱过程
唱谱过程：
1、模唱：“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!“?旋律：32325∣22120∣323767∣1110∣
2、教师弹奏，学生随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较，以及力度的把握。“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。”?
3、“听琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?”组织：简短讨论讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱
4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。
5、“最后8小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。”
6、“让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来进行演唱。”
活动5【活动】唱词过程
唱词过程：
1、听辨相同旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词 [1]老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？第一种：连贯不断续。第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉 [2]讨论用怎样力度演唱？（mf） 2、教师带领学生一起听范唱模唱。要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。 3、小结：‘沙沙沙、叭叭叭’这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。
4、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。
活动6【活动】表演过程
表演过程：
1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”
2、教师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。谱例：32325∣2212XX拍手∣323767∣111XX跺脚∣
3、教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们自己的表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧！完整随伴奏演唱。
活动7【导入】完整演唱
教师播放音乐，学生完整演唱全曲并加入其声势动作。
活动8【讲授】课堂小结
“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”
活动9【作业】
1、“雨带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题《雨》，我们可以在下节课进行创作展示。”?如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。
2、在你的美术本上试着画一幅夏天踩雨图。
活动10【讲授】板书设计
踩雨》
旋律：32325∣22120 ∣323767∣1110∣
谱例：32325∣2212XX∣323767∣111XX∣
拍手 跺脚
力度符号pfff
