（演唱）茉莉花 教学设计
1教学目标
1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。 2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。 3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
2学情分析
小学四年级学生有一定的音乐基础,对音乐课特别是唱歌课很有兴趣.《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。
3重点难点
通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
学生听音乐进教室,师生问好
活动2【讲授】学习新课
1、导言： 师：同学们好！今天刘老师为大家准备了一件礼物。想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。（师：钢琴演奏《茉莉花》） 师：老师的礼物你们喜欢吗？你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？ 师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？（课件：茉莉花大幅照片。） 师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。……”茉莉花深受人们的喜爱。因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。 2、欣赏江苏民歌《茉莉花》 师：刚才老师唱的那首《茉莉花》你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？ （师弹琴伴奏，生唱歌词。） 师：通过演唱熟悉歌词，你能说说歌词写得什么内容？给你的感受是什么？ 生：汇报 师：这首歌词写得多么细腻，把人的心理活动写得多么真切。这么好听的歌，你想不想进一步的了解阿？ 师：老师这有一乐句曲谱，我们从节奏和旋律的走向分析一下， 生1：它大部分采用的是十六分音符音符组成的，节奏紧凑型 生2：音与音之间距离很近，旋律的走向是层层递进，起伏不大，给人以婉转流畅、柔美的感觉。 师：那用什么速度演唱为好？ 生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速 师：大家唱一唱感受一下。（师弹琴，生唱） 生：中速为最佳。 师：这么好听的《茉莉花》你知道是哪个地方的民歌吗？ 师：（课件出示：江南水乡图）这首《茉莉花》是江苏民歌。江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积是全省的占地面积的十分之二，为真可谓是水乡。它那不仅水美、鱼美、人更美，有人说：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。你想不想听江苏人唱《茉莉花》？ 课间播放：江苏民歌《茉莉花》 师：我们通过聆听和演唱分析，你能概括一下江苏民歌的音乐特点吗？ 生：婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。 师：江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格。这与它生活环境分不开的。 3、欣赏东北民歌《茉莉花》 师：除了江苏《茉莉花》外，我们东北也有一首《茉莉花》你们想听吗? 师：（课件播放：东北《茉莉花》） 东北《茉莉花》节奏和旋律音调有何特点？ 生：粗犷、豪爽、夸张…… 师：我们看曲谱唱一唱感受以下。（出示课件） （师先范唱，学生模唱） 师：我们首先看它的节奏型，大部分是八分音符组成，再看旋律的走向，音与音之间的距离，先是平行，然后来一个大跳，再平稳，再大跳，这样把我们东北人那种豪爽、粗犷的特点体现出来。 师：歌唱时在大跳的地方加上滑音还会给我们怎样的感觉呢？我们填词唱一唱。 生：视唱后谈感受。 师：是不是带有风趣的感觉。再从歌词上看，东北茉莉花比江苏茉莉花还多加了衬词及拖腔，更具有东北地方特点。 师：根据以上的分析，你能概括一下东北茉莉花音调的特点吗？ 生：略 师小结：旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格。 4、欣赏河北民歌《茉莉花》 师：这里还有一首河北《茉莉花》，它的旋律特点是什么？ 生：它给人感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。 师小结：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。
活动3【活动】拓展
师：除了以上三个地方的《茉莉花》民歌，还有四川、陕西、山西等地流传着《茉莉花》，但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在20世纪就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中采用了。歌剧《图兰朵》描写的是我国元朝时的故事。 师：你们想听吗？（课件）这首歌的名子叫《东方升起月亮》。我们看看这首歌的第一句曲谱与原曲江苏《茉莉花》有何不同？ 生：（研究） 师：把音拉长啦，有变化，但是还能听出原曲的特点，是吗？ 生：是 师：好啦，根据以上的聆听和演唱，你能说一说什么是民歌吗？ 生：略 师：介绍民歌的概念，民歌的体裁分为三种：小调（小曲）、山歌、劳动号子。 刚才我们欣赏的三首《茉莉花》，它属于民歌中的小调。 师小结：民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。 师：前不久，我国最著名的歌唱家宋祖英在世界顶尖级的音乐大厅——维也纳金色大厅成功的举办了个人的演唱会，向世界再次宣扬了我国的民族文化，其中她也演唱了一首《茉莉花》，你们想听吗？（课件播放宋祖英演唱现场） 生：聆听与观看 师结束语：民族的才是世界的，让我们在宋祖英的这首《茉莉花》演唱中，结束今天的课程。
活动4【作业】下课
课后背唱歌曲<茉莉花>,师生再见
课件11张PPT。《茉 莉 花》听 乐 赏 画思考：
你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？茉莉花美不美啊？美在哪儿？
茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。……”茉莉花深受人们的喜爱。因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲。认识茉莉花
木犀科、素馨属直立或攀援灌木，高达3米。小枝圆柱形或稍压扁状，有时中空，疏被柔毛。叶对生，单叶，叶片纸质，圆形、椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，两端圆或钝，基部有时微心形，在上面稍凹入或凹起，下面凸起，细脉在两面常明显，微凸起，除下面脉腋间常具簇毛外，其余无毛；裂片长圆形至近圆形，先端圆或钝。果球形，呈紫黑色。花期5-8月，果期7-9月。茉莉的花极香，为著名的花茶原料及重要的香精原料；花、叶药用治目赤肿痛，并有止咳化痰之效。欣 赏 歌 曲思考：你能说说歌词写得什么内容？给你的感受是什么？ 歌 曲 简 介 这首《茉莉花》是江苏民歌。江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积是全省的占地面积的十分之二，为真可谓是水乡。它那不仅水美、鱼美、人更美，有人说：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。一、不同版本的歌曲：
河北民歌《茉莉花》 东北民歌《茉莉花》
江苏民歌《茉莉花》
二、各地《茉莉花》节奏和旋律音调有何特点？
歌 曲 学 唱思考：歌曲给你的感受是什么？用什么速度演唱为好？ 拓 展 与 延 伸除了以上三个地方的《茉莉花》民歌，还有四川、陕西、山西等地流传着《茉莉花》，但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在20世纪就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中采用了。歌剧《图兰朵》描写的是我国元朝时的故事。
民歌的概念，民歌的体裁分为三种：小调（小曲）、山歌、劳动号子。 课堂小结：
民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。 师：前不久，我国最著名的歌唱家宋祖英在世界顶尖级的音乐大厅——维也纳金色大厅成功的举办了个人的演唱会，向世界再次宣扬了我国的民族文化，其中她也演唱了一首《茉莉花》，你们想听吗？结束语：
民族的才是世界的，让我们在宋祖英的这首《茉莉花》演唱中，结束今天的课程。
