(共21张PPT)
7.开国大典
第二课时
回顾课文内容
请自拟小标题说说课文内容，并说说，这些场面是按什么顺序写的？哪个场面写得最详细？
群众入场
典礼开始
宣布成立
升国旗
宣读公告
阅兵式
群众游行
时间顺序
默读课文第5—13自然段，理清典礼的过程。
请学生结合板书和课文的叙述顺序，用“先……再……接着……”的句式简要述说开国大典的过程。
宣布典礼开始
阅兵式
升国旗
宣读政府公告
宣布中华人民共和国成立
奏国歌
感知开国大典盛况下午三点整，会场上暴发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了，三十万人的目光一齐投向主席台。这段话运用了夸张的修辞手法，“排山倒海”“一齐投向”表达了人民群众对领袖的无限热爱，对中华人民共和国的无限热爱。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。表达了全中国人民为中华人民共和国的诞生而无比激动、无比自豪的心情。震撼人心的效果。反复“长城内外、大江南北”表明毛主席的话语传得很远，传到了祖国各地，使全中国人民都激动、自豪。感受场面——中华人民共和国成立读6、7自然段批注，交流。感受场面—— 升国旗
三十万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
表明了人们对国旗无比尊重,也表达了他们为中国人民从此站起来了,当家做主人而感到无比激动、自豪的心情。
起初全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
感受场面—— 升国旗
（这句话作者用了“肃静”一词和比喻的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们激动的心情。）
感受场面—— 礼炮鸣响
注解：五十四门礼炮代表我国五十四个民族（我国现有五十六个民族，五十四个是当时的统计数字），它象征的是中国人民空前的大团结。二十八响代表中国共产党从1921年到1949年以来二十八年的奋斗历程。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。
感受场面—— 群众游行
作者用了“高声欢呼”，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们激动、热爱领袖的心情。
群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师， 各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战土们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
海军
步兵
炮兵
战车师
点的描写
接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
骑兵师
空军
面的描写
“抛”这个动作是广大人民群众情不自禁地发出的。“盖过”是说群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地表现出了群众在观看阅兵式时，看到飞机飞上蓝天时激动、喜悦的心情。）
体现了人民军队的出色表演，说明他们训练有素，也渗透着对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。）
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自已心里的欢喜和激动。
（嗓子“喊哑”了、手掌“拍麻”了，用“夸张”的手法说明人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而感到无比的激动和自豪。
这个场面是按“检阅部队→各兵种进场→群众欢呼”的过场顺序写的。
对受检阅的部队总体描写是场面中的“面”，各兵种进场的具体描写是场面中的“点” 。
写每一个兵种时，海军从服装颜色角度写，步兵从方阵进行角度写，炮兵从武器特点角度写，战车师从装备特点和战士们的表现角度写，骑兵师从马的特点角度写。
这样从不同角度写，更能感受到各个方阵的气势。
这种点面结合写场面的方法既有整体感，又能突出个体特点，让人能感受到阅兵庄严，隆重的气氛。
课文从会场情况、典礼盛况、阅兵式和群众游行四个场面向我们介绍了开国大典的盛况，从群众的反应中我们感受到人们对新中国成立的无限兴奋、自豪之情。文中描写毛主席的语句并不多，但通过群众的反应将毛主席的领袖形象烘托的十分伟大，我们在场面描写的时候，也要注意人物活动和气氛的烘托。
这句话运用了借喻、双关。“红流”是人们带着灯笼火把形成的人流；
“光明”有两重含义：一是指当时人们举着灯笼火把照亮整个北京城；二是指中华人民共和国成立以后前途一片光明。
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三者的综合构成了场面，对三者有机结合的动态描写就是场面描写。这样写的好处：①有点有面，点面结合。②突出重点，写出气氛。③层次清楚，有条不紊。探究写法——点面结合出席典礼的人：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，中国人民政治协商会议全体代表，工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、外宾。提到姓名的：林伯渠、毛泽东、朱德、聂荣臻。最重要的：毛主席。这些人物中最重要、出现次数最多的就是毛主席，他是我们中华人民共和国的重要缔造者，更是这个盛大典礼的核心人物。这样的写法就叫作点面结合。·中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。·三十万人的目光一齐投向主席台。·毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。·毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。·三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。作者既写了重点人物毛主席这个点，也写了周围群众这个面，这样突出重点，兼顾全面，让我们真切地感受到了开国大典时人民激动、自豪的心情。探究写法——点面结合作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？①选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。②选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。③按大典的进程逐项描述。④点面结合。探究写法——点面结合（1）运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题写一个片段，或写一写生活中的“庆典”，写出参加人员、会场设置、台上表演人员及台下来宾的表现等。（2）结合课文插图，展开想象，把自己当做参加开国大典的一个普通民众，写一写1949年10月1日当天的见闻感受。也可以结合自己亲身经历的国庆场面，练习描写盛大的场面。谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第7课 开国大典 第二课时 分层作业
1.“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”这句话中，两个“只听见”的手法和作用是（ ）
A反复的手法，强调了大典升旗时广场的肃静。
B夸张的手法，强调了大典升旗时广场的肃静。
C 反复的手法，强调了大典升旗时广场的热闹。
D夸张的手法，强调了大典升旗时广场的热闹。
2.理解课文，品读句子，完成练习。
（1）主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
从“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”等描写中可以感受到，会场的环境布置衬托出_______________的气氛。
（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
这句话描写了阅兵式上群众___________的场面，从中可以体会到群众___________的心情。
（3）两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
“两股红流”指 ,表现了游行队伍
这里的“光明”不仅指灯笼火把照亮了 ,更深的含义是
【课内阅读】
【语段一】升旗的时候、礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
【语段二】下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
【语段三】这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
【语段四】开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
1.请你为每个语段提取关键词语作为小标题写在下面的括号里，并根据开国大典的顺序，将四个场面重新排列。
（1）( ) （2）( )
（3）( ) （4）( )
顺序：
【语段二】中“三十万人的目光一齐投向主席台”的“一齐”说明了
3.读了【语段四】，我发现：相对而言，对每一个方阵的描写是“_________”的描写，对受检阅部队的总体描写是“面”的描写。本段中对于“面”的描写的句子是_______________。运用点面结合的写法，不仅突出了整个阅兵场面的_______________，更突显了_______________。
4.判断下列说法的正（√）误（×）
（1）【语段二】中的“排山倒海”运用夸张的手法，烘托出会场掌声的声势浩大，从中能感受到热烈的会场气氛。( )
（2）选段共两次写掌声，【语段一】和【语段二】中的掌声都表达了人民对毛泽东主席的爱戴和对新中国的热爱。( )
（3）【语段三】中的“长城内外”“大江南北”指的是万里长城和长江南北附近的地区，说明宣告的声音之大、影响范围之广。( )
参考答案：
1.A
2.(1)庄严、隆重 (2)鼓掌欢呼 激动、欢喜
（3）举着火把和擎着灯的游行队伍 声势浩大、场面壮观 灯笼火把照亮了北京城 中华人民共和国的成立使全国人民摆脱了黑暗，获得了光明。
【课内阅读】
1.升旗 毛主席出现 宣告 阅兵
(2) (3)(1)(4)
2.人民群众的心是一致的，都对革命领袖充满了崇敬爱戴之情
3.点 以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前 壮阔、盛大、气势恢宏
各个队伍的特色
√××
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
部编版六年级上册7 开国大典教学设计
课题 7 开国大典 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1结合本单元学法精读《开国大典》，默读品析，感受开国大典时热烈、庄重的气氛。 2.能说出点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。 3.拓展阅读《北京冬奥会盛大开幕》，学会从场面描写中体会点面结合的写法。
重难点 1.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 2.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛
教学过程 一：影片导入，内容回顾 1.播放影片，谈一谈影片中的哪一个镜头给你留下的印象最深刻。 （预设：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，全场人们一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。） 2.回顾课文内容：请自拟小标题说说课文内容。这些场面是按什么顺序写的？哪个场面写得最详细？ 【预设】 课文按时间顺序写了群众入场、典礼开始、宣布新中国成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、举行游行等场面。阅兵式写得最详细。 过渡：这节课，我们重点学习阅兵式部分。 二：想象场景 感受大典盛况 默读课文第5—13自然段，理清典礼的过程。 2.学生自由发言。教师小结并板书： 宣布典礼开始→奏国歌→宣布中华人民共和国成立→升国旗→宣读政府公告→阅兵式。 3.请学生结合板书和课文的叙述顺序，用“先……再……接着……”的句式简要述说开国大典的过程。 4.这两个部分中反复出现了一个词语，体现了人们喜悦、激动的心情，请找出来，并结合上下文感受这个词所表现出的情感。（“欢呼”） 5.感受“大典盛况”中的小场面，体会人民的情感，掌握场面描写的方法。 感受场面“宣布中华人民共和国成立” 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……跟群众见面了。（作者用了夸张的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们自豪、激动的心情。） （2）这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来。（这两句话作者用了反复的写法，传达出会场庄严的气氛，让人感到当时人们为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。） （3）体会五个“一齐”所传达的思想感情。思考：找出第7自然段中的两个“一齐”，体会其中包含的人民的感情。从而领悟人民群众都有一颗热爱毛主席、热爱祖国的心。同时使学生的目光转移到其他自然段（第5、8自然段），联系前后文体会人民群众激动、自豪的心情和爱国之心。 （4）抓住“长城内外”“大江南北”启发想象，体会思想感情。思考：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？从这宣告传到“长城内外、大江南北”，你体会到了什么？明确：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指毛主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！“长城内外、大江南北”表明毛主席的话语传得很远，传到了祖国各地，使全中国人民都激动、自豪。 （5）指导朗读，读出激动、自豪之情。 感受场面“升国旗” 联系上下文说一说对下列句子的理解。 ①三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（抓住“一齐脱帽肃立”“一齐抬起头”“瞻仰”，体会人民群众的心情。） ②起初是全场肃静……全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（这句话作者用了“肃静”一词和比喻的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们激动的心情。） ③五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（中华人民共和国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫，从此开始了新生活。这句话点明了中华人民共和国成立的伟大意义。此时人民群众的心情是激动的、喜悦的。） 特殊含义注释。升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。注解：五十四门礼炮代表我国五十四个民族（我国现有五十六个民族，五十四个是当时的统计数字），它象征的是中国人民空前的大团结。二十八响代表中国共产党从1921年到1949年以来二十八年的奋斗历程。 ⑤他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候……观礼台上同时响起一阵掌声。（这句话作者用了“热烈”一词，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们热爱领袖的心情。） 群众游行 群众游行就在这时候开始……高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！” （这句话作者用了“高声欢呼”，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们激动、热爱领袖的心情） 三：聚焦“阅兵式”，体会场面描写 说说文中描写了哪三个兵种接受检阅，指名三名学生分别朗读。（海军、陆军、空军） 联系上下文，说出句子所表达的意思。 ①战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 （“挺着”描写了战士们雄赳赳、气昂昂的样子。“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了中国人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的中华人民共和国强大的安全保障。） ②“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 （这些词语都体现了人民军队的出色表演，说明他们训练有素，也渗透着对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。） ③群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 （“抛”这个动作是广大人民群众情不自禁地发出的。“盖过”是说群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地表现出了群众在观看阅兵式时，看到飞机飞上蓝天时激动、喜悦的心情。） ④群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。 （嗓子“喊哑”了、手掌“拍麻”了，说明人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而感到无比的快乐和激动，呼喊和鼓掌是他们表达高兴和激动心情的形式。） 3.同桌交流，说说课文是怎样描写这个场面的？ 生1：这个场面是按“检阅部队→各兵种进场→群众欢呼”的过场顺序写的。 生2：对受检阅的部队总体描写是场面中的“面”，各兵种进场的具体描写是场面中的“点” 。 生3：写每一个兵种时，海军从服装颜色角度写，步兵从方阵进行角度写，炮兵从武器特点角度写，战车师从装备特点和战士们的表现角度写，骑兵师从马的特点角度写。这样从不同角度写，更能感受到各个方阵的气势。 小结：这种点面结合写场面的方法既有整体感，又能突出个体特点，让人能感受到阅兵庄严，隆重的气氛。 师小结： 课文从会场情况、典礼盛况、阅兵式和群众游行四个场面向我们介绍了开国大典的盛况，从群众的反应中我们感受到人们对新中国成立的无限兴奋、自豪之情。文中描写毛主席的语句并不多，但通过群众的反应将毛主席的领袖形象烘托的十分伟大，我们在场面描写的时候，也要注意人物活动和气氛的烘托。 四：拓展延伸，探究写法。 1.在众多的场面描写中，我们学习到了哪些场面描写的方法呢？ （特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三者的综合构成了场面，对三者有机结合的动态描写就是场面描写。这样写的好处： ①有点有面，点面结合。 ②突出重点，写出气氛。 ③层次清楚，有条不紊。） 2.场面描写的点与面。 ①请学生整理出席这次开国大典的人员，说出有明确姓名的，指出其中最重要的人物，画出相关语句。 出席典礼的人：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，中国人民政治协商会议全体代表，工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、外宾。提到姓名的：林伯渠、毛泽东、朱德、聂荣臻。最重要的：毛主席。 解析：这些人物中最重要、出现次数最多的就是毛主席，他是我们中华人民共和国的重要缔造者，更是这个盛大典礼的核心人物。这样的写法就叫作点面结合。“点”就是重点，可以是重点的人，也可以是重要的环节、程序；“面”就是整个场面。点面结合是场面描写的基本方法。 ②找出描写毛主席和对应的群众的反应的句子，对比起来读一读。 示例：中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 三十万人的目光一齐投向主席台。 毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 思考：请大家仔细看看这些句子，它们在写法上有什么共同特点呢？ 明确：毛主席是开国大典的参与者之一，就是一个点，而三十万群众则构成了开国大典的场面，就是一个面。作者既写了重点人物毛主席这个点，也写了周围群众这个面，这样突出重点，兼顾全面，让我们真切地感受到了开国大典时人民激动、自豪的心情。 ③读一读阅兵式的场面描写，说说里面的点与面。（整体上写整齐威武的情景，是面；用某些细节去展现各个方阵的风采，是点。 结合课文，交流场面描写的方法。◆作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？ ①选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。 ②选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。 ③按大典的进程逐项描述。 ④点面结合。 5.创意表达（任选一个题目，进行小练笔。） （1）运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题写一个片段，或写一写生活中的“ 庆典”，写出参加人员、会场设置、台上表演人员及台下来宾的表现等。 （2）结合课文插图，展开想象，把自己当做参加开国大典的一个普通民众，写一写1949年10月1日当天的见闻感受。也可以结合自己亲身经历的国庆场面，练习描写盛大的场面。 课堂小结： 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始。首先奏国歌，接着毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立。然后，升国旗。升旗仪式结束后，毛泽东宣读政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵，还有人民空军。阅兵式之后，开始群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。
板书设计 七个场面（时间顺序） 受检部队（面） 阅兵式（进场顺序） （热烈、庄严） 各种兵种（点）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第7课 开国大典 第二课时 学习任务单
一：影片导入，内容回顾
听写词语，同桌互相评价，并及时纠错。
回顾课文内容：请自拟小标题说说课文内容。这些场面是按什么顺序写的？哪个场面写得最详细？
二：想象场景 感受大典盛况
感受场面“宣布中华人民共和国成立”
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……跟群众见面了。（作者用了夸张的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们自豪、激动的心情。）
（2）这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来。（这两句话作者用了反复的写法，传达出会场庄严的气氛，让人感到当时人们为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。）
感受场面“升国旗”
①三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（抓住“一齐脱帽肃立”“一齐抬起头”“瞻仰”，体会人民群众的心情。）
②起初是全场肃静……全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（这句话作者用了“肃静”一词和比喻的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们激动的心情。）
③五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（中华人民共和国成立了，人民翻身做了主人，不再受压迫，从此开始了新生活。这句话点明了中华人民共和国成立的伟大意义。此时人民群众的心情是激动的、喜悦的。）
群众游行
群众游行就在这时候开始……高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”
（这句话作者用了“高声欢呼”，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们激动、热爱领袖的心情）
三：聚焦“阅兵式”，体会场面中点面结合的写法。
1. 课文是怎样描写这个场面的？
2. 读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
3.师小结：
课文从 、 、 、 四个场面向我们介绍了开国大典的盛况，从群众的反应中我们感受到人们对新中国成立的 。文中描写毛主席的语句并不多，但通过群众的反应将毛主席的领袖形象烘托的十分伟大，我们在场面描写的时候，也要注意人物活动和气氛的烘托。
四：拓展延伸，探究写法。
1.本文有多处场面描写，场面描写要“有点有面”，请你从本文中分别找出一处“点”描写和一处“面”的描写，体会一下这样写有什么好处？
2.作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？
3.迁移学法，创意表达。（任选一个题目，进行小练笔。）
（1）运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题写一个片段，或写一写生活中的“ 庆典”，写出参加人员、会场设置、台上表演人员及台下来宾的表现等。
（2）结合课文插图，展开想象，把自己当做参加开国大典的一个普通民众，写一写1949年10月1日当天的见闻感受。也可以结合自己亲身经历的国庆场面，练习描写盛大的场面。
4.类文阅读《北京冬奥会盛大开幕》，想一想，文章写了哪几个场面？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
