让歌声更美好 教学设计 (1)

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让歌声更美好
教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
2学情分析
四年级学生已经基本掌握四三拍子的节拍规律
3重点难点
教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。
教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
4教学过程
活动1【导入】一、师生问好，组织教学。
活动2【讲授】二、歌曲教学
初次聆听歌曲
师：同学们，一年四季中你们最喜欢哪个季节呢？为什么？
生：回答
师：熊老师丫每个季节都很喜欢，因为每个季节都有它独特的地方——你们听（播放音频《童心是小鸟》）。
师：刚才同学们听到的这首歌的歌名是《童心是小鸟》。同学们想再听一次吗？
再次聆听：听节奏，听情绪
师：那么这一次的聆听，请同学们初步感受一
( http: / / www.21cnjy.com )下音乐3拍子的节奏美，适当的时候你可以随着拍子轻轻摆动你的身体，或是做出合适的体态律动。（师可适当的带领学生用右手轻轻划节拍），除此之外请同学们仔细听听这首歌曲的情绪是怎样的.21教育网
生：回答歌曲情绪（欢快喜悦地）
师：看来同学们都听得非常的仔细，现在请你们
( http: / / www.21cnjy.com )用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。
生：1、2、4句的节奏都是一样的
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X
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X--
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第三句有一点区别
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X.X
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X.
X|
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X
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（节奏练习能帮助学生更快的熟悉歌曲，从找相同入手能减低学习的难度）
节奏学习。（学生边熟悉节奏边用手轻轻的敲击桌子）
4、歌曲教唱
师：同学们，刚才我们已经听了两遍这首歌曲，那么歌曲中的这四个季节你最喜欢哪一个呢？
生：回答（乐曲中四个季节分句随琴唱谱）
师：现在就让我们一起来学一学它的旋律吧。（简谱）
生：回答
5、随着音乐有节奏的朗读歌词（播放伴奏，师适当的带读）
6、聆听师范唱
师：同学们读得太好了，熊老师忍不住想把这个歌曲唱一唱了（聆听老师范唱）
7、学生随琴轻声哼唱。
师：现在请同学们自己到音乐当中来感受四个季节的美。（师弹琴伴奏，生哼唱）
8、师生分角色合唱
师：同学们唱的真好，现在就和熊老师一起来合作演唱这首歌曲吧。
9、难点突破
师：同学们唱得真不错，就只有一个地方还有一点点不熟悉，让我们再来唱一唱
10、全曲合唱，划拍演唱
学生分组接龙（分成四个大组，每个组代表一个季节，高潮部分再一起合唱）
师：这次的演唱，希望同学们能够注意情感
活动3【活动】三　　拓展部分
1、用器乐给歌曲伴奏
师：同学们刚才唱得真好，熊老师准备奖励大家每人一个小乐器，请同学们轻轻的拿起你们的乐器跟着音乐来有节奏的敲击。21世纪教育网版权所有
2、请几名同学上台边有感情的演唱，边用器乐伴奏。
活动4【讲授】四、课堂小结
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