（读谱唱歌）可爱的羊群 教学设计 (2)

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（读谱唱歌）可爱的羊群
教学设计
1教学目标
1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。
2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。
3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。
2重点难点
通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。
通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。
3教学过程
一、组织教学：
听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。
二、导入：
1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？
那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？21·cn·jy·com
学生随琴视唱。
2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。
师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？
（3）我们再变化一下（出示旋律）：
1=C
3－1
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3－5
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5－－|
5－－|
3－6
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1－2
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2－－|
2－－|
3－1
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3－5
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1－6
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6－－|
2－1
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6－1
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1－－|1－－|
师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？
3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？21教育网
三、音乐创作：
1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？21世纪教育网版权所有
编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：××
×、
× ×
×、× ×
××、××
××你会读吗？（集体、抽生）21·世纪
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生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。
你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？
下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？www.21-cn-jy.com
编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）
3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。21cnjy.com
4、展示作品。
5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×）2·1·c·n·j·y
6、请拿出最后一张
卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱【来源：21·世纪·教育·网】
7、展示作品
四、创作加工
五、小结
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