（演唱）歌唱二小放牛郎 教学设计
1教学目标
1、情感态度价值观目标：通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，增强学生的民族意识，激发学生的爱国热情和乐观向上的生活的态度。2、过程与方法目标：通过歌曲学习让学生知道现代小学生应该担任的责任，从我做起，从身边的小事做起，从小树立责任心和远大的革命理想。3、知识与技能目标：能用自然连贯的声音演唱歌曲，能把握歌曲的速度、力度和情感有表情的演唱歌曲通过歌曲学唱更深的体会叙述性的歌曲的演唱方式，激发和发展学生对音乐的兴趣。
2学情分析
四年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
3重点难点
教学重点：1、唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》2、感受歌曲《歌唱二小放牛郎》优美动听、悲凉的情绪。
教学难点：1、学生讲故事环节、第三段速度的把握、第七段结束句。2、歌曲的段落较多，且一字多音处较多，曲调委婉，学生连贯演唱应多加学习。3、集体协作完成歌曲的表演唱。
4教学过程
一、导入
同学们好（唱）！今天我给同学们带来一首歌，请同学们听一听，稍后回答老师的问题。
二、欣赏
刚才这段音乐中提到了一个人——王二小，他是一个什么样的人？为什么离开了放牛的地方？去了哪里？做什么去了呢？请一位同学说一说他说的好不好！？（好！）
1、讲故事，了解歌曲背景（让学生讲，教师引导或整理）
2、问一问
⑴、王二小的故事发生在什么时间、什么地方？
1942年10月25日（农历九月十六），河北省涞源县上庄村。
⑵、王二小出生在什么时间、什么地方？他是少先队员还是儿童团员？
王二小，1929年1月22日生于河北省涞源县上庄村，是儿童团团员。
3、欣赏《歌唱二小放牛郎》
这首歌，好不好听？（好听！）跟老师学一学这首歌好不好？（好！）
三、学唱
这首歌曲一共七段，下面我们先着重学一下第一段，因为，这七段的旋律基本上是一样的，除了最后一段结束句有一点变化，其他都一样。先学第一段，稍后我们学习其他几段。
1、喂唱（2遍）
2、连唱（2遍，跟琴伴奏）
3、练唱（3分）
4、齐唱（1遍，跟琴伴奏）
5、试唱（第二至七段，1遍）
第七段结束句着重练习。
6、齐唱（第一至七段，1遍，跟琴伴奏）
加表情演唱：第一二段讲述地，第三段紧张地，第四段、五段讲述地，第六、七段怀念地赞颂地。
四、表演唱
1、分组比赛唱（1-6段每组一段，第七段齐唱）
2、分组比赛唱（每两段或多段为一个单元比赛唱）
3、学生独唱（每组推荐一名同学演唱一段，跟1顺序相反，第七段抢唱）
4、学生组合唱（两个或多个学生合作演唱）
5、男、女声领唱+合唱（1遍）
第一段：男独领唱 第四段：男生齐唱
第二段：女独领唱 第五段：女生齐唱
第三段：全体合唱 第六、七段：全体合唱
6、领唱+哼唱+附加段（第五段后加一段阿唱）+合唱
第一段：男独领唱+哼鸣 第二段：女独领唱+哼鸣
第三段：全体合唱 第四段：男生齐唱
第五段：女生齐唱 附加段：两组啊唱
第六、七段：全体合唱
7、干扰唱（“轮唱”）比赛（每两组为一个赛组）
8、接龙唱（每人一句，循环唱，全班同学参与）
好，王二小的歌曲我们就唱到这里，那么除了王二小，同学们还知道哪些革命小英雄呢？（潘冬子、张嘎、刘胡兰!)下面请同学们看几张图片，看你能不能认出是那个小英雄？
五、欣赏
1、电影《闪闪的红星》插曲《红星歌》
今天，我们学习了《歌唱二小放牛郎》，又欣赏了红星
歌，同学们有什么感想吗？是呀，一方面，他们热爱自己的家乡、热爱自己的祖国，不畏强敌，巧妙的跟敌人周旋，最终赢得胜利的曙光。另一方面，他们这种不畏艰难，不畏强暴的、勇于克服困难的精神和勇于同敌人斗争的品质值得我们学习！在我们今天和平年代，我们更应该珍惜现在的生活，勇敢的面对一切困难和挑战，做一个勇于奋斗的好少年！同学们说，是不是呀？（是）
课件24张PPT。王二小故居：河北省保定市涞源县上庄乡上庄村6 6 5︱6 6 i 3 2 ︱3 535︱ 6 —‖
lu
5 3 5︱6 i 6 5︱35 321︱ 2 —‖
lu第一段的学习：
牛儿还在山坡吃草，那放牛的二小哪儿去了呢？在熟悉的旋律当中让我们来听一听他的小伙伴们是怎样说的？同学们一起读一遍歌词。 第二段的学习：
九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡第三段的学习：
正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。二小用他的机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈。四周响起了乒乒乓乓的枪炮声，真是大快人心啊。场面非常热烈，你们看到这一幕不觉得热血沸腾吗？ 第五段的学习： 敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们那十三岁的二小，可怜他死得这样惨。
二小牺牲了，他把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却献出了年轻而宝贵的生命。二小去了，人们都非常难过，同学们想一想，我们该用怎样的感情来唱出我们心中的感受呢？ 第六、七段的学习： 干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。
秋风吹遍了每个村庄，它把这个动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。
歌唱形式是行进中的音乐 情绪是第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’一些…… 《歌唱二小放牛郎》这首歌曲是一首叙事性的歌曲，在民间分节歌的基础上发展起来的。旋律采用起承转合的四句结构，以一个经过精心锤炼的曲调，歌唱多段歌词，刻画一个人物，叙述一个故事。 这首歌曲很接近我国民歌中的小调，但内容、音乐风格都具有新时代的特点。其音调同广泛流行的《小放牛调》有些联系，使人联想到放牛娃的形象，在清新的旋律中又略带些悲凉的情感色彩，寄托着人民对抗日小英雄的哀思。 《歌唱二小放牛郎》思考 演唱时候应该以什么情绪去演唱这首歌呢？ 欣赏 李劫夫（1913～1976） 中国作曲家，音乐教育家。1913年11月17日生于吉林农安，1976年12月17日卒于沈阳。抗 日战争期间曾在延安晋察冀边区参加音 乐活动，作有歌曲《歌唱二小放牛郎》等，解放战争时期在解放军中任文工团团长，作有歌曲《坚决打他不留情》等。1948年任东北鲁迅艺术学院音乐部副部长。1953年任东北音乐专科学校校长，后任沈阳音乐学院院长。被选为中国音乐家协会理事和音协辽宁分会主席 。作品有《我们走在大路上》，为毛泽东诗词谱曲《蝶恋花·答李淑一》、《七绝·为女民兵题照》等和大量毛主席语录歌。他还创作了歌剧《星星之火》和几部小歌剧 。1964年出版《劫夫歌曲选》。 方冰（1914年出生）安徽淮南人。原名张世方，笔名方冰到延安后改名。1938年入陕北公学学习。同年加入中国共产党。创作的诗歌《诗唱二小放牛郎》曾到处传唱。 1978年后继续写了不少诗作，1985年出版有诗集《大海的心》。1997年去世。是老一辈的作家、诗人。 × ×︱××︱××︱××‖ ||× ×︱×——︱××|×× |××|××||‖
