（演唱）摇篮曲 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
（演唱）摇篮曲
教学设计
1教学目标
1.听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2.用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖。
2学情分析
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节奏|x.x|,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。21世纪教育网版权所有
3重点难点
体验《摇篮曲》表达的内容与情感，用柔美的声音演唱《摇篮曲》。
4教学过程
一，导入
1.同学们，今天老师带你们到欧洲一个美丽的音乐城市区看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2.展示维也纳及金色大厅。
二，认识舒伯特
1，观看连环画——少年舒伯特
师：在维也纳，诞生了许多著名的音乐家，如海顿，莫扎特等，今天我们就来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。21教育网
2.学生观看课本上的连环画，读一读说一说：你从舒伯特的故事中受到了什么启发？
3，师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难，坚持到底。
三，学习歌曲，感受体验。
1，师讲述舒伯特创作《摇篮曲》的故事。
2，欣赏录音《摇篮曲》，感受歌曲的情绪、速度、力度。
3，采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，体会歌声的轻柔与舒缓。
4，视谱听录音，感受旋律特点，发现音乐的重复句，了解曲式结构。
5，采用体验式方法，掌握歌曲的难点乐句，唱好附点节奏和装饰音。
（1）体会摇篮“摇的感觉，对比感受不带附点和带附点的不同美感效果，引导唱好附点节奏。
（2）练习强化装饰音的演唱，“快”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝宝能尽快安睡的心情，让学生唱出装饰音唱得自然、流畅、轻声一带而过的感觉，并启发学生边演、边唱、变体验。21cnjy.com
四，歌曲处理
1，再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？）学生相互交流，情感碰撞，体会母爱情感的纯洁、伟大。21·cn·jy·com
2，探讨如何在声音、力度、速度以及歌曲情感上加以处理（学生自主发言），创造情景体验情感，对比用不同的演唱方法感受摇篮曲应有的美感效果。www.21-cn-jy.com
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度是快还是慢？演唱时妈妈的心情和内心的情感？（结合作曲家要抒发的情感与学生产生情感产生共鸣。）
3，尽情表现，完整、有感情地演唱歌曲。
师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或感受、体会、想想自己的母亲与自己的亲情，用柔和、甜美的声音，恬静、舒缓的情绪再次演唱这首《摇篮曲》。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网