答案并非唯一的

课件11张PPT。 罗迦·费·因格（美）人教版义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册事物的正确答案不止一个 教学目标： 1.理解观点和材料的关系，学习举例论证的方法。 2.培养创造性思维和创新意识，做一个富有创造性的人。 基础积累 （一）掌握下列词语的音、形、义、用。 汲（jí)取：吸取。汲，由下往上打水。 　　根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 　　孜孜(zīzī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。 　　持之以恒：有恒心地坚持下去。 　　锲(qiè)而不舍：比喻有恒心,有毅力。 　　不言而喻：不用说就可以明白。 　　轻而易举：形容事情容易做。 　　 （二）议论文有关常识
议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质
及其规律进行分析、论证，以表达作者
的思想、观点和见解。
议论文三要素：论点、论证和论据
论点：作者在文章中所表达的观点和主张
论据：证明论点的材料、依据。
论证：用论据来证明论点的过程。 基础积累整体感知： ?? 1.作者是怎样提出“事物的正确答案不止一个”这个观点的？这是文章的中心论点吗？ 2.提出“事物的正确答案不止一个”的观点之后，作者又提出并论述了几个什么问题？（提示：注意文中的几处设问句。） ?? 通过对一道图形智力题的四个答案都具有合理
性的分析来引出这个观点。不是中心论点。



三个问题:1.创造性思维有哪些必需的要素呢？2 .创造性思维是否任何人都具备呢？3.是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
问题探究 1.文章提出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”，结合生活中的实际例子，互相交流讨论，谈谈你的看法。 2.课文引用约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏两个事例，有什么作用？问题探究 具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。 3.有人认为创造力是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，你同意吗？为什么？说说如何才能做一个富有创造性的人？问题探究
创造性思维训练
有一个创造力训练经典案例：回形针有多少种用途？请你在一分钟内尽可能多地写出它的多种用途。 夹纸；串起来当链条；作牙签；捆绑东西；
叉食物；代替钥匙开锁；磨成鱼钩；钮扣掉了可以用回形针勾起来；磨一磨可以代替针头；与硫酸反应可以生成氢气；做成帘子；夹头发；固定花朵；蘸了墨水写字；扎孔；作书签；当拉链坠；开启木塞；做工艺造型；作挖耳勺；做胸针；松土；作耳坠；作拉链环；当钥匙扣；刮污迹；作导体…… 迁移练习 1.阅读训练：完成《阅读同步练习》。
2.有感而发：学了本文，你受到了什么
启示？有何感想，把它们写出
来，题目自拟，字数150字以上。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
---江泽民