（演唱）春晓 教学设计
1教学目标
1.知识能力：掌握音乐小知识：连线符号。学会演唱《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2.能力目标：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过诵、唱、舞初步感受古诗的韵律美，意境美。
3.情感目标：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
4教学过程
活动1【导入】一、赏春天：听赏春天的音画
今天啊，老师非常高兴和你们一起在这里上一节音乐课，同学们我们都知道，一日之计在于？一年之计在于?想到春天同学们想到的第一个词语什么啊？
春天是充满希望的季节，是个美丽的季节，大家想不想去春游？今天老师就带着大家一起去踏春，去郊游好不好啊？
我们一起愉快的去春游吧，在旅途中你将会看到什么样的春景呢？（播放春景的电子相册，教师随乐歌唱，学生拍掌伴奏。）
活动2【活动】二、唱春天：古诗新唱《春晓》
（一）发声练习：
1.吹蒲公英，练气息
师：刚刚我们看到了一幅幅春天美丽的景象，你最喜欢的春景是什么啊？老师最喜欢的是蒲公英，蒲公英不但可以给我们美的享受，还能帮助我们锻炼唱歌的气息呢。
吹蒲公英练习：将气用闻花香的方式吸到小腹处，要求学生均匀连贯地吐气。
2.发声练习：（春晓的旋律）
春来了春来了春天来了
春来了啦啦啦啦啦春天来了
（二）《春晓》初体验
1.朗读古诗，体会意境
教师：春天如此美丽，引得无数文人墨客为之倾倒。唐代大诗人孟浩然就为此写了一首流传千古的名诗《春晓》。让我们来感受一下。
2.初听全曲，体验情绪
教师：同学们知道吗？这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱。让我们听一听可以唱的《春晓》。（引导学生随乐律动）
教师：这首歌的情绪怎样?(优美、抒情、柔美等)
（三）教唱歌曲
1.老师逐句教唱。处理歌曲，解决难点乐句：
（1）第一段音乐，轻快地活泼地演唱。
（2）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。
A.音乐小知识：连线符号
B.区分连音线跟圆滑线：
弧线弯弯像眉毛，它的作用可不小，眉梢两个音相同，连成一音要唱好。
弧线弯弯像彩虹，彩虹下面音不同，有长有短有大小，唱奏连贯又从容。
C.用闯关的形式让学生找出曲谱里的连音线跟圆滑线，从而进一步掌握圆滑线跟连音线的区别。
（3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。
2.复唱歌曲，加入简单手语舞动作
3.教师范唱歌曲旋律，学生表演舞蹈动作。
活动3【活动】三、古诗新唱，举一反三
（一）你还知道哪些描写春天景色的诗句？
学科综合整合：语文书上，第一首诗，忆江南。
此外还有：王维《相思》、杜甫《春夜喜雨》、白居易《赋得古原草送别》。
（二）任选一首符合该旋律意境的诗进行演唱练习，进行小组比赛。
例如：好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
课件16张PPT。
春 来 了 春 来 了 春 天 来 了 春 来 了 啦啦 啦 啦 啦 春 天 来 了 春 晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。1.乐曲的情绪是？边听边思考:庄严的优美的欢快的忧伤的弧线弯弯像眉毛，它的作用可不小，
眉梢两个音相同，连成一音要唱好。弧线弯弯像彩虹，彩虹下面音不同，
有长有短有大小，唱奏连贯又从容。音乐小知识：
王维《相思》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
??
杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
?
白居易《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 ??古诗新唱，举一反三例如：
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
这节课你觉得快乐吗?
在快乐地学习中你学到了什么?
谢谢观赏再 见！
