（听赏）春 教学设计
1教学目标
1、通过听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，能分清乐曲的主部与插部。
2、能够根据音乐联想音乐情境。
3、乐于与小伙伴一起参与音乐听赏活动。
2重点难点
熟悉小提琴协奏曲《春》的主部主题旋律
3教学过程
活动1【导入】感受音乐
一、用步态感受音乐
1、师：同学们，当春天到来，我们校园里的草绿了，花开了，树枝都发出了新芽，学校旁边的桃花岭山上满眼看到的都是新绿一片，这么好的天气，这么美的景色，让我们一起去郊游吧，请你们随音乐用自己的方式一起踏着步子走起来。
播放音乐主题《春》，全体学生随音乐踏步走。
2、继续播放《春》主部旋律，学生随乐行走。
师：同学们，刚才我们是用踏步的方式随音乐行走的，你觉得音乐带给我们的情绪是怎样的？对，欢快、活泼，那么现在我们来尝试用跑跳步的感觉体验一下这种欢快活泼的情绪吧，我希望不仅在你们的步态上有欢快活泼的情绪，在你们的脸上我也能呢看到这种快乐的情绪。
（设计意图：运用踏步、跑跳步的步态感知音乐主题的恒拍、速度和情绪，同时调动学生学习的兴趣，激发学习的热情，同时引发学生聆听音乐时的想象力。通过身体运动的状态、面部的表情表现出所感受到的音乐。活动过程中还充分培养了学生在教室内的空间感。）
活动2【活动】听赏
二、听赏全曲
1、第一次聆听全曲
师：非常棒，我从你们的脸上、动作上都感受到了你们的开心和喜悦。我们刚才用来行走的音乐，是一首乐曲中的一个主题，现在我们来完整聆听一遍，边听边想象，春天郊游的路上，我们会看到什么样的景色？什么样的自然现象呢？
1）播放全曲，安静聆听
2）师生交流
引导：鸟蝴蝶、蜜蜂绿草鲜花流水小溪山脉风雨交加电闪雷鸣等
（设计意图：在第一次聆听全曲的活动中，启发学生通过感知音乐的旋律进行画面联想，运用自己的语言表达出来。）
2、用肢体动作和纱巾的运用感受音乐
教师弹奏主部主题，学生感受并熟悉（教师的弹奏要体现主题在大小调上的变化）
师：现在老师来弹奏郊游音乐主题，当你们听到郊游主题时，你们就踏步行走，在这次的踏步行走中，我希望能从你们的眼中感受到你们看到的景色。当我的音乐停止时，你们就用运用你们的肢体自由表现刚才你们想象的、描述的春天万物，注意嘴巴不发声哦，如果我的音乐再次响起，请你们又继续踏步行走，尽量在每次音乐停止的时候表现不同的事物。
（学生的每次停顿，教师与他们交流，引导学生更生动地表现。将学生动作提炼并规范。前3次的停顿用肢体动作。）
（第四次的停顿，拿出纱巾道具）师：刚才同学们都是用肢体动作表现的，可能觉得还不能充分表现，对吧？现在，我给你们每人一条小纱巾，你会怎样运用这个小道具来表现呢？（让学生思考可以怎样表现小鸟，第5次停顿，则思考用纱巾怎样表现流水、春风。动作进行提炼，体现美感）。
（设计意图：在感受主部主题变化的同时，用肢体动作创造性的表现春天的景色，也尝试用小纱巾表现春天的万物，培养学生的想象力、创造力、自主性以及同伴间的合作能力，营造丰富的春之景。）
活动3【讲授】介绍相关知识
4、介绍乐曲作品相关知识
师：对，在乐曲中，主题出现了6次。通过刚才的活动，我觉得同学们对于这个音乐都有了自己充分的想象，主题你们也都能准确的找到，非常棒。那么，如果要你给这个音乐作品取个名字，你们会用什么样的标题？
……
你们想的标题我觉得都很贴近这个作品的音乐形象。创作这个音乐的作曲家是一位意大利人，（出示作者介绍PPT）他叫维瓦尔第（意大利人1678年3月4日－1741年7月28日），他是意大利神父和音乐作曲家，同时还是一名小提琴演奏家。其中最著名的作品就是《四季》。今天听到的音乐就是《四季》当中的第一乐章《春》。维瓦尔第创作这个作品，灵感来源于一首小诗（出示小诗PPT），让我们一起来看看，听老师读读这首诗，感受诗中的春日美景：（教师范读）
春天已到来，
鸟儿唱着欢乐之歌来迎春，
微风轻拂清泉，
泉水潺潺流淌。
天空乌云密布，
雷声隆隆，电光闪闪。
雷鸣电闪转瞬即逝，
小鸟重又唱起欢乐的歌
师：你在这首诗里听到了什么？是不是与之前我们想象的一样啊？你们真的很棒，在音乐中想象的这些，说明你们和作曲家这是有心灵的默契呢。
（设计意图：通过对主部主题音乐的聆听感受，对全曲的聆听感受后，让学生了解该作品的曲作家以及作品名称，同时了解曲作者创作灵感的来源——一首小诗，在诗歌与音乐中找到艺术的通感。）
动作与打击乐器参与插部感受活动
活动4【活动】启发活动
通过观看视频演奏全曲，感受小提琴的多种演奏技法，同时探索打击乐器参与表现音乐的方式
师：同学们，刚才我们探索了用不同打击乐器、不同演奏方式表现音乐主题以外的几个片段，那么我们现在尝试随音乐完整演奏一边好吗？拿了乐器的同学用乐器演奏，没有拿到的同学用动作模拟演奏。
边听音乐看视频，轻声使用手中乐器探索参与方式
启发创造，用打击乐器表现音乐描述的形象，并参与音乐合奏
师：同学们，在上课的一开始我们尝试了用律动的方式表现音乐，刚才我们则用打击乐器演奏的方式扮演了音乐的表现。这次，我们将两种参与方式结合在一起来尝试表现音乐好吗？现在，我们分成两个大组：器乐组和律动组，请器乐曲的同学分成三个小组那好乐器围成一个大圆，律动组的同学在圆的中间参与表现。
师：请器乐组的参与方式是：在主题奏响时不奏响乐器；而不同画面音乐响起时，三个小组分别依次参与音乐的表现；律动组站的表现方式是：主题奏响时，踏步行走；不同画面音乐奏响时，用自己的方式律动表现音乐。准备好了吗？
参与方式：
律动组：在主题奏响时，踏步行走；不同画面音乐奏响时，原地摆造型表现音乐
器乐组：主题奏响时手掌拍击节奏；不同画面音乐奏响时，分三个小组依次参与音乐的表现
（设计意图：用分段聆听的方式了解作品不同插部的不同特点音乐特点，器乐的演奏特点，启发学生用打击乐器参与音乐的表现，培养学生的想象力，乐器表现的创造力。）
活动5【讲授】课堂小结
四、课堂小结
师：孩子们，今天我们一起聆听了意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《春》，我们一起从音乐中感受了别样的春天，通过我们的活动，我从你们的身上也感受到了春的气息，你们是祖国的春天，你们正在欣欣然地成长着，希望音乐能伴随着你们一生，给你们带来幸福和快乐。今天的课到此结束，谢谢你们的参与。
课件23张PPT。 春按一下添加标题作者信息：
维瓦尔第 （意大利人 1678年3月4日－1741年7月28日） ，是一位意大利神父
和作曲家，同时还是一名小提琴演奏家。其最著名的作品为
套曲《四季》。这是一首小提琴协奏曲。
曲目名称：《春》第一乐章一首小诗：
春天已到来，
鸟儿唱着欢乐之歌来迎春，
微风轻拂清泉，
泉水潺潺流淌。
天空乌云密布，
雷声隆隆，电光闪闪。
雷鸣电闪转瞬即逝，
小鸟重又唱起欢乐的歌返回问题：比较演奏方式有什么不同？营造了怎样的画面？返回问题：你能听出两个明显不同的音区吗？请用动作表现出来！问题：能比较出两段音乐的不同，以及表现的不同画面吗？谢 谢 指 导
