【核心素养目标】三年级上册信息科技第二单元第3节《在线购物备物品》川教版2024 教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】三年级上册信息科技第二单元第3节《在线购物备物品》川教版2024 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-08-11 08:54:10 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
三级上册信息技术教学设计
课题 第3节《在线购物备物品》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能意识到在线购物是信息社会的一种生活方式，关注购物中的信息变化（如价格、评价）。 计算思维：通过流程图梳理在线购物步骤，培养逻辑顺序思维（如“先选商品→再付款→最后收货”）。数字化学习与创新：尝试用平台功能（分类、排序）快速找到目标商品，像“购物小侦探”一样解决问题。信息社会责任：树立网络安全意识，知道保护个人信息（如不随意泄露地址、密码）。 【教学目标】知识与技能：了解从古至今购买物品的方式；了解在线购物的定义；知道常见的在线购物平台；会树梳理在线购物流程；探索在线购物平台功能，如商品分类、销量排序、价格排序、商品评价；比较在线购物和线下购物的特点；了解在线购物的意义；树立在线购物安全意识。过程与方法：通过讲解，引导学生了解从古至今购买物品的方式、在线购物的定义；通过小组合作，组织小组活动，让学生合作探索在线购物平台功能、比较在线购物和线下购物的特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受科技对生活的便利，同时理解“网购虽好，但需理性消费”。
重点 了解在线购物的定义；知道常见的在线购物平台；会树梳理在线购物流程。
难点 了解在线购物平台功能，如商品分类、销量排序、价格排序、商品评价。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示动物王国集市开业啦，小白兔准备购买一些胡萝卜和水去逛集市。2、思考如果是你，你会怎么购买这些物资呢？（去附近超市购买、点外卖、淘宝闪购、网上购买……）你们更喜欢哪种方式？为什么？3、揭示课题今天我们就来揭秘“在线购物”的魔法！板书：在线购物备物品二、新知学习（一）、开动脑筋，想一想1、想一想当今社会，买东西特别方便，想一想，从古至今购买物品的方式有哪些呢？以物易物商场购物电视购物在线购物2、思考怎么才能更便捷地完成物品购买呢 如果想方便快捷、不出家门就买到想要的物品，你可以选择在线购物 。3、在线购物的定义什么是在线购物？在线购物就像“隔空取物”——用手机或电脑买商品，快递送到家。在线购物，也称为“网络购物”或“电子购物”,是指通过互联网搜索商品信息、支付购买，商家通过快递等方式送货上门的商品购买方式。（二）、体验探索，试一试进行在线购物，我们需要借助在线购物平台。1、猜一猜注意啦同学们！现在我们要玩一个“火眼金睛”游戏！老师准备了几个购物平台的秘密标志，看谁能第一个叫出它们的名字！第一个提示来啦！这个平台的标志是一只可爱的小狗，猜猜它是哪个购物平台？（京东）下一个……（淘宝、拼多多、得物……）2、说一说在线购物平台种类繁多，你还知道哪些在线购物平台？和同桌一起说一说、写一写。3、在线购物流程为了更加顺畅地进行在线购物，避免不必要的麻烦，弄清楚整个购物流程很重要!请你梳理在线购物流程，将你认为合理的步骤序号填在下面的框中。4、思考网上的商品太多了，我们该如何选择呢 在线购物平台提供了很多功能，可以让你更高效地找到心仪的商品，享受在线购物的便捷。你知道在线购物平台的哪些功能呢？和同桌一起说一说吧。小组合作，探索一下这些功能吧!（三）认真思考，比一比1、比一比以前，人们购物的主要方式是线下购物，随着科技的发展，在线购物逐渐成了人们购物的主要方式之一。我们一起来比一比线下购物和在线购物的特点吧!在线购物：方便、便宜、种类繁多。 线下：能摸到实物、马上拿到、不用等快递。小知识在线购物丰富了人们的购物体验，提高了生活的便利程度。同时，在线购物打破了地域限制，促进了商品流通，推动了数字经济的繁荣和发展。三、拓展延伸在线支付非常便捷，它不仅可以支付网上的购物费用，也经常被用于线下购买商品。使用在线支付需要树立安全意识。请你判断以下行为是否正确，并说一说你的理由。尝试在家和父母一起完成一次线上购物，感受在线生活给我们带来的便利吧!四、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！五、作业布置 预习下一课。 观看思考；表达学习学习操作实践了解交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
三级上册信息技术教学设计
课题 第3节《在线购物备物品》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能意识到在线购物是信息社会的一种生活方式，关注购物中的信息变化（如价格、评价）。 计算思维：通过流程图梳理在线购物步骤，培养逻辑顺序思维（如“先选商品→再付款→最后收货”）。数字化学习与创新：尝试用平台功能（分类、排序）快速找到目标商品，像“购物小侦探”一样解决问题。信息社会责任：树立网络安全意识，知道保护个人信息（如不随意泄露地址、密码）。 【教学目标】知识与技能：了解从古至今购买物品的方式；了解在线购物的定义；知道常见的在线购物平台；会树梳理在线购物流程；探索在线购物平台功能，如商品分类、销量排序、价格排序、商品评价；比较在线购物和线下购物的特点；了解在线购物的意义；树立在线购物安全意识。过程与方法：通过讲解，引导学生了解从古至今购买物品的方式、在线购物的定义；通过小组合作，组织小组活动，让学生合作探索在线购物平台功能、比较在线购物和线下购物的特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受科技对生活的便利，同时理解“网购虽好，但需理性消费”。
重点 了解在线购物的定义；知道常见的在线购物平台；会树梳理在线购物流程。
难点 了解在线购物平台功能，如商品分类、销量排序、价格排序、商品评价。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示动物王国集市开业啦，小白兔准备购买一些胡萝卜和水去逛集市。2、思考如果是你，你会怎么购买这些物资呢？（去附近超市购买、点外卖、淘宝闪购、网上购买……）你们更喜欢哪种方式？为什么？3、揭示课题今天我们就来揭秘“在线购物”的魔法！板书：在线购物备物品二、新知学习（一）、开动脑筋，想一想1、想一想当今社会，买东西特别方便，想一想，从古至今购买物品的方式有哪些呢？以物易物商场购物电视购物在线购物2、思考怎么才能更便捷地完成物品购买呢 如果想方便快捷、不出家门就买到想要的物品，你可以选择在线购物 。3、在线购物的定义什么是在线购物？在线购物就像“隔空取物”——用手机或电脑买商品，快递送到家。在线购物，也称为“网络购物”或“电子购物”,是指通过互联网搜索商品信息、支付购买，商家通过快递等方式送货上门的商品购买方式。（二）、体验探索，试一试进行在线购物，我们需要借助在线购物平台。1、猜一猜注意啦同学们！现在我们要玩一个“火眼金睛”游戏！老师准备了几个购物平台的秘密标志，看谁能第一个叫出它们的名字！第一个提示来啦！这个平台的标志是一只可爱的小狗，猜猜它是哪个购物平台？（京东）下一个……（淘宝、拼多多、得物……）2、说一说在线购物平台种类繁多，你还知道哪些在线购物平台？和同桌一起说一说、写一写。3、在线购物流程为了更加顺畅地进行在线购物，避免不必要的麻烦，弄清楚整个购物流程很重要!请你梳理在线购物流程，将你认为合理的步骤序号填在下面的框中。4、思考网上的商品太多了，我们该如何选择呢 在线购物平台提供了很多功能，可以让你更高效地找到心仪的商品，享受在线购物的便捷。你知道在线购物平台的哪些功能呢？和同桌一起说一说吧。小组合作，探索一下这些功能吧!（三）认真思考，比一比1、比一比以前，人们购物的主要方式是线下购物，随着科技的发展，在线购物逐渐成了人们购物的主要方式之一。我们一起来比一比线下购物和在线购物的特点吧!在线购物：方便、便宜、种类繁多。 线下：能摸到实物、马上拿到、不用等快递。小知识在线购物丰富了人们的购物体验，提高了生活的便利程度。同时，在线购物打破了地域限制，促进了商品流通，推动了数字经济的繁荣和发展。三、拓展延伸在线支付非常便捷，它不仅可以支付网上的购物费用，也经常被用于线下购买商品。使用在线支付需要树立安全意识。请你判断以下行为是否正确，并说一说你的理由。尝试在家和父母一起完成一次线上购物，感受在线生活给我们带来的便利吧!四、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！五、作业布置 预习下一课。 观看思考；表达学习学习操作实践了解交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
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