【核心素养目标】三年级上册信息科技第二单元第5节《电子小报记见闻》第1课时 川教版2024 教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】三年级上册信息科技第二单元第5节《电子小报记见闻》第1课时 川教版2024 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-08-11 08:57:52 | ||
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文档简介
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三级上册信息技术教学设计
课题 第5节《电子小报记见闻》第1课时 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能辨别电子小报与手抄报的特点，理解数字表达的便捷性。计算思维：通过规划小报版面，培养逻辑布局能力。 数字化学习与创新：尝试用简易工具（如Word/WPS）设计个性化小报。 信息社会责任：知道使用素材要注明来源，尊重他人劳动成果。 【教学目标】知识与技能：了解表达创意的电子小报和手抄报；了解制作电子小报的工具；了解纸质小报和电子小报的特点；了解制作电子小报的注意事项；通过对比观察、小组讨论，归纳电子小报的优势。过程与方法：通过讲解，引导学生了解制作电子小报的工具；通过小组合作，组织小组活动，让学生合知道纸质小报和电子小报的特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字化创作的乐趣，增强版权意识。
重点 知道电子小报的制作工具、特点及注意事项。
难点 能在创作作品时尊重他人的知识产权；版面设计的逻辑性；版权意识的渗透。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，今天老师请来了一位神秘嘉宾——“小报侠”！他可是能把手抄报变成电子魔法报的高手！2、猜一猜你们看，这是他带来的两份作品，猜猜哪份是用电脑做？为什么？3、揭示课题请翻到课本45页，今天我们将一起学习用电子小报的形式制作创意作品。板书：电子小报记见闻二、新知学习（一）、开动脑筋，想一想1、思考我们经常会设计一份小报来进行知识梳理、信息分享和成果展示，通常用手抄报和电子小报的形式呈现创意作品。除了电子小报和手抄报，你还知道哪些呈现创意作品的形式？（黑板报、ppt、立体贺卡……）小知识手抄报和电子小报都可以用来表达创意。手抄报主要以纸张为载体，通过书写、绘画完成。电子小报则利用数字化工具进行设计。随着数字设备的普及，人们越来越习惯用“电子”的形式呈现自己的创意作品。（二）、体验探索，试一试1、情景展示欢欢：这次游览四川科技馆收获太大了，我们不仅看到了很多前沿的科技展览，还学到了很多有趣的科学知识。博士爷爷：你可以制作一份电子小报，梳理出游的见闻和学到的知识，并将它分享给小伙伴们。2、思考你知道有哪些工具可以帮助我们完成出游电子小报的制作吗？3、写一写试着写一写制作电子小报的工具。（world、ppt、美图秀秀）4、试一试请选择任意一款制作电子小报的工具，试着探索一下吧。5、小知识制作出游电子小报需要在明确主题和内容的基础上，选择合适的数字化工具或在线平台。我们可以利用这些工具或平台提供的文字编排、图片处理、版面设计等功能设计制作出精美的电子小报。（三）、认真思考，比一比1、比一比纸质小报和电子小报都能呈现我们想要展示的出游见闻，我们来比一比它们的特点吧!2、小知识电子小报可以在数字设备上制作、传输和查看，不用印刷，减少了纸张的使用，是一种现代化的信息传播方式。此外，电子小报还具有形式多样、易于修改、互动性强、传播范围广等特点。三、技能巩固1、情景展示欢欢：爷爷，我在制作出游电子小报的时候用了网上的图片。博士爷爷：从网上获取图片虽然方便快捷，但是我们不能随意使用，如果使用需要注明出处。2、说一说请你说一说制作出游电子小报过程中的注意事项。3、小知识网上的数字化作品都受知识产权的保护，我们要尊重他人的知识产权。我们自己制作的电子小报也有知识产权，我们要保护自己创作的作品。四、拓展延伸请你将制作的出游电子小报和家人、同学分享，并根据他们的意见进行修改完善。五、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！作业布置
预习下一课。板书设计电子小报记见闻手抄报 电子小报 观看思考；表达学习学习操作实践操作练习交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
三级上册信息技术教学设计
课题 第5节《电子小报记见闻》第1课时 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能辨别电子小报与手抄报的特点，理解数字表达的便捷性。计算思维：通过规划小报版面，培养逻辑布局能力。 数字化学习与创新：尝试用简易工具（如Word/WPS）设计个性化小报。 信息社会责任：知道使用素材要注明来源，尊重他人劳动成果。 【教学目标】知识与技能：了解表达创意的电子小报和手抄报；了解制作电子小报的工具；了解纸质小报和电子小报的特点；了解制作电子小报的注意事项；通过对比观察、小组讨论，归纳电子小报的优势。过程与方法：通过讲解，引导学生了解制作电子小报的工具；通过小组合作，组织小组活动，让学生合知道纸质小报和电子小报的特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受数字化创作的乐趣，增强版权意识。
重点 知道电子小报的制作工具、特点及注意事项。
难点 能在创作作品时尊重他人的知识产权；版面设计的逻辑性；版权意识的渗透。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，今天老师请来了一位神秘嘉宾——“小报侠”！他可是能把手抄报变成电子魔法报的高手！2、猜一猜你们看，这是他带来的两份作品，猜猜哪份是用电脑做？为什么？3、揭示课题请翻到课本45页，今天我们将一起学习用电子小报的形式制作创意作品。板书：电子小报记见闻二、新知学习（一）、开动脑筋，想一想1、思考我们经常会设计一份小报来进行知识梳理、信息分享和成果展示，通常用手抄报和电子小报的形式呈现创意作品。除了电子小报和手抄报，你还知道哪些呈现创意作品的形式？（黑板报、ppt、立体贺卡……）小知识手抄报和电子小报都可以用来表达创意。手抄报主要以纸张为载体，通过书写、绘画完成。电子小报则利用数字化工具进行设计。随着数字设备的普及，人们越来越习惯用“电子”的形式呈现自己的创意作品。（二）、体验探索，试一试1、情景展示欢欢：这次游览四川科技馆收获太大了，我们不仅看到了很多前沿的科技展览，还学到了很多有趣的科学知识。博士爷爷：你可以制作一份电子小报，梳理出游的见闻和学到的知识，并将它分享给小伙伴们。2、思考你知道有哪些工具可以帮助我们完成出游电子小报的制作吗？3、写一写试着写一写制作电子小报的工具。（world、ppt、美图秀秀）4、试一试请选择任意一款制作电子小报的工具，试着探索一下吧。5、小知识制作出游电子小报需要在明确主题和内容的基础上，选择合适的数字化工具或在线平台。我们可以利用这些工具或平台提供的文字编排、图片处理、版面设计等功能设计制作出精美的电子小报。（三）、认真思考，比一比1、比一比纸质小报和电子小报都能呈现我们想要展示的出游见闻，我们来比一比它们的特点吧!2、小知识电子小报可以在数字设备上制作、传输和查看，不用印刷，减少了纸张的使用，是一种现代化的信息传播方式。此外，电子小报还具有形式多样、易于修改、互动性强、传播范围广等特点。三、技能巩固1、情景展示欢欢：爷爷，我在制作出游电子小报的时候用了网上的图片。博士爷爷：从网上获取图片虽然方便快捷，但是我们不能随意使用，如果使用需要注明出处。2、说一说请你说一说制作出游电子小报过程中的注意事项。3、小知识网上的数字化作品都受知识产权的保护，我们要尊重他人的知识产权。我们自己制作的电子小报也有知识产权，我们要保护自己创作的作品。四、拓展延伸请你将制作的出游电子小报和家人、同学分享，并根据他们的意见进行修改完善。五、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！作业布置
预习下一课。板书设计电子小报记见闻手抄报 电子小报 观看思考；表达学习学习操作实践操作练习交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
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