（演唱）摇船调 教学设计
1教学目标
一、学唱歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。
二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。
三、初步了解“对唱”形式；学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和断连对比的方法，有表现力的演唱歌曲《摇船调》。
2学情分析
四年级学生已经掌握二八节奏和四分休止及简单的乐理知识。本节课运用多种教学方法和教学手段使学生更好理解和掌握这节课的知识要点。
3重点难点
【教学重点】能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏；并且学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。
【教学难点】初步运用自然的气息，断、连对比的方法演唱歌曲；并用不同的演唱形式表现客家儿童活泼、欢乐的对歌情景。
4教学过程
一、欣赏导入
（一）播放歌曲《爸爸去哪儿》
讨论、提炼、总结：
过渡语：画面定格的这个人，你们认识吗？就是来自台湾的小朋友，他是kim 。
二、揭示课题
（一）今天我们一起来学习台湾民歌《摇船调》。
三、学唱歌曲《摇船调》
（一）抽生模仿划船动作。
（二）为划船动作加上音乐口号，学习歌曲第二部分。
嗨呀啰的嗨哟?? 嗨呀啰的嗨哟?
嗨罗嗨? 在眼 前哪
（三）大家划船划累了，来听听音乐。学习歌曲第一部分。
仔细聆听思考问题：1、歌曲两段之间是什么关系？
2、歌曲的情绪和速度是怎样的？
（对呀，歌曲是对歌的演唱形式。歌曲的速度是中速稍快的，情绪是活泼、欢快、热烈）
（四）分句学习歌曲《摇船调》第一段前部分（播放媒体音乐分乐句学唱）
1、听乐曲旋律，找出变化重复——教师右手弹琴，左手点谱
2、学唱第一、二乐句变化小节
3、完整演唱第一、二乐句
师：我们把这两句连起来唱一唱。
4、歌唱指导：气息指导——
5、再唱第一、二乐句
师：注意刚才提到的这两点，再来一次。
（五）完整学唱歌曲《摇船调》
1、师生对唱
?? 2、完整演唱第一段歌词
?? 3、第一段歌词前半部分处理：(1)切分音演唱指导：
(2)附点节奏演唱指导：
?4、完整演唱第二段歌词
5、完整演唱歌曲并变化演唱形式
6、创编歌词并变化演唱形式（2遍2种对唱形式）
（六）创新改编歌词
1、出示提问部分学生讨论答案部分
2、分小组讨论，出谜语， 对歌
3、分组对唱。
四、知识延伸
1了解台湾出示图片。
五、课堂小结
课件24张PPT。请仔细聆听！思考问题：
歌曲的速度和情感是怎样的？请仔细聆听！思考问题：
歌曲第一段与第二段是什么关系？万年牢 谜 语
不着地，不腾空，
小小一座房，造在水当中请仔细聆听！思考问题：
歌曲第一段与第二段是什么关系？说一说：
歌曲第一段与第二段是什么关系？这种一问一答式的演唱方式就叫对歌。
台湾的人民很风趣，岸上的人与船上的
人在一问一答的猜谜语！
船上的人猜对了答案就可以靠岸停船啦！请仔细聆听！思考问题： 歌曲的速度和情感是怎样的？中速稍快说一说
歌曲的速度和情感是怎样的？速度为中速稍快的.
情绪是天真活泼的.
表现了台湾小朋友边唱歌边猜谜的快乐心情！ 中速稍快对一对 唱一唱1、什么长长在呀在半天哟
2、什么长长在河边
3、什么长长街呀街上卖呀
4、什么长长在眼前哪
海呀啰的嗨呀
海呀啰的嗨呀
嗨啰嗨 在眼前哪
1、彩虹长长在呀在半天呀
2、垂柳长长在河边
3、围巾长长街呀街上卖呀
4、头发长长在眼前哪
海呀啰的嗨呀
海呀啰的嗨呀
嗨啰嗨 在眼前：
台湾最大的天然湖泊 得天独厚秀丽之溪谷 台湾嘉义阿里山：
美丽的台湾是我国的
神圣领土，是祖国不可
分割的部分。
2008年12月23日大陆同胞向台湾同胞赠送大熊猫团团和圆圆，这是一对象征和平团结友爱的大熊猫,本课歌曲反复出现圆圆，就是希望台湾早日回归祖国 .边唱歌边划着小船去美丽的台湾看看吧！
