（演唱）土风舞 教学设计 (5)

（演唱）土风舞
教学设计
1教学目标
情感与态度价值观：通过学习捷克民歌《土风舞》，让学生感受到土风舞的乐趣，从而了解土风舞的丰富性和多样性、热爱捷克音乐，并能在音乐活动中学会与人合作。
知识与技能：用丰富的音乐活动学习X
X
X、XX
X0等节奏型，了解歌曲的结构、乐句，能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景；能用集体舞的形式，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。
过程与方法：在教学活动中充分运用示范、模仿、编创、声势律动、图谱、柯达依手势、演唱、节奏参与、乐器参与、练习、合作、分析、检测等教学方法，在聆听、律动、演唱、演奏等教学过程中学习捷克民歌《土风舞》。
2学情分析
四年级学生已经基本养成了较好的音乐学习习惯，学习态度积极、学生思维敏捷、接受能力较强，且组织教学不错，他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3重点难点
教学重点：学习捷克民歌《土风舞》
教学难点：用声势律动表现歌曲中X
X
X、XX
X0等具有歌曲特色的节奏型
4教学过程
活动1【导入】一、声势律动导入，激发兴趣
1、师带领学生声势律动
师：同学们，今天我给大家带来了一首非常好听的外国歌曲，现在就让我们随着这首歌曲欢快的旋律，一起动起来吧！
2、学生反馈练习
师：大家都非常认真，现在请你们自己随音乐动一动。
活动2【活动】二、聆听歌曲，舞动《土风舞》
1、学跳第一乐段集体舞（播放第一乐段伴奏音乐）
师：这首歌曲分为两个乐段，请大家仔细的观察：老师在跳第一乐段时都用了哪些动作。
（1）师示范第一乐段集体舞，生观察动作
生：点头
拍手
点头
师：两次点头分别是几拍点一下？我们再来看看。
（师第二次示范）
生：第一次两拍点一下，第二次是一拍点一下。
（2）生体验
师：大家观察得真仔细，现在请你随着音乐也跳一跳吧。
（3）师示范改编版第一乐段集体舞
师：现在我把难度提高了，请你观察我做了哪些变化？
生：把第二次点头换成了跺脚。
师：是跺脚还是踮脚？
生：踮脚
师：踮了几下？
生：三下
师：你们也来试一试。
（4）生体验
师：请你跟着音乐跳一跳。
（5）发散思维拓展声势律动
师：你还能把踮脚的动作换成别的身体动作吗？
生：
师：这次请你随着音乐跳跳你喜欢的动作吧！请大家边跳边思考，你的这一组动作在第一乐段反复跳了几遍。
生：四遍
师：也就是第一乐段有几句？
生：四句
2、学跳第二乐段集体舞
（1）师画图谱，寻找节奏XX
X0
师：第二乐段的音乐微微发生了一些变化，老师将用图谱把旋律画下来，请你仔细的观察哪些地方还可以用到刚才踮脚的动作。
生：（到黑板处指出来，师用红色表示出来）
（2）生体验踮脚
师：你们来试一试。
（3）生加入弧线律动
师：弧线的地方让你感觉音乐的情绪发生了什么变化？
生：更加柔和、抒情
师：那你可以用什么动作表示？
生：
师：我们把弧线部分和踮脚的地方随着音乐来一次。（师补充最后一句部分动作）
（4）生加入音高律动
师：我们再来看看这里的图谱，它非常清晰的表示出旋律的什么在发生变化？
生：音高
师：你可以用身体动作将这些表现出来吗？我来唱，你们试一试。
（5）生加入切分律动
师：我们可以为这剩下这强劲的小弧线配上什么动作呢？
生：拍手
（6）生完整表现第二乐段集体舞
师：我们将第二乐段看着图谱完整的表现一次吧！
3、完整跳集体舞
活动3【活动】三、唱响《土风舞》
1、完整聆听歌曲，了解歌曲内容、情绪
2、师介绍歌曲
3、了解歌曲的结构
4、学唱第一乐段
（1）学习切分音符
师：现在让我们随琴把第一乐段唱一唱
师：看来同学们遇上困难了，的确，这是今天这节课我们要学的一个新的节奏型，他的时值有两拍。按照以往我们会这样来划出两拍，强拍都会放在前半拍，也就是划拍时我们从上往下划的时候，可这个节奏却改变了这个规律，它将前一拍的后半拍和后一拍的前半拍连在一起只唱一个音，把音符的强弱改变了顺序，于是叫做切分音符，读成sin-ko-pa,我们一起读一读。（师用白板画图讲解）
师：请你找找第一乐段的切分音符，和我接龙唱一唱
（2）分析节奏规律
师：这第一乐段的旋律，不仅它每一句的第三小节都是切分音符，其他的节奏排列也都是一模一样，现在我把每一句出现的节奏都呈现了出来，谁能将它的正确顺序排列出来？
生：
（3）分析力度
师：这三种节奏里，哪些音应该唱得比较有力度？
生：
师：哪个节奏应该唱得弱一些？
生：
师：我们再来唱一次。
（4）分析音高规律
师：这四句不仅节奏相同，旋律也很有特点，请你仔细的观察前三句，看能发现什么？
生：第二、三句的旋律音高都比前一句平移了一个音
师：它像楼梯一样往下模进。
师：让我们再来唱一唱第一乐段，注意力度的变化
5、学唱第二乐段
师：让我们再来看看第二乐段，从图谱上可以看出它比第一乐段柔和了很多，不过第二句和哪一句相同？
师：让我们一起来唱一唱
6、随琴完整演唱旋律
7、学唱歌词
活动4【活动】四、奏响《土风舞》
生学切分音符演奏
活动5【活动】五、完整表现
1、学跳双人土风舞
（1）师和学生示范双人土风舞
（2）生生合作练习
（3）各地土风舞介绍
师：其实土风舞就是富有乡土风味的舞蹈，它受其生活习惯、风俗民情、历史背景等因素形成自己独具特色的舞姿，在罗马尼亚，圆形舞最为普遍，是群众在村落广场的周末消遣。还有很多地方喜欢以双人舞的形式出现。瞧，当地的人民正开心的享受其中。
2、综合表演
将学生分成舞者、歌手、乐手三个组，共同表现歌曲。师第二段的时候加入非洲手鼓的演奏。
师：现在就让我们随着捷克民歌《土风舞》欢快的旋律，一起唱起来、跳起来、拍起来。
活动6【活动】六、课堂小结
师：同学们，今天这节课我们用舞蹈、歌唱和演奏等多种音乐活动一起学习了捷克民歌《土风舞》，也许我们不懂捷克的语言，但是我们却能感受捷克的音乐，音乐是无国界的，但愿你们能在丰富的音乐活动中结交更多的朋友，下课。