四上 3.2 用气球驱动小车 教学设计

《用气球驱动小车》教学设计
【教学目标】
科学观念
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；
2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。
科学思维
1.能根据问题提出假设，可以利用控制变量的方法设计简单的实验；
2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。
探究实践
1.会组装用气球反冲力作动力的小车；
2.会研究小车运动距离远近与反冲力大小的关系；
3.能运用分析、比较等方法分析实验数据，得出初步结论。
态度责任
1.在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；
2.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。
【教学重难点】
重点：探究小车行驶距离与气球大小、喷管粗细有关
难点：规范合作完成实验，保证实验数据准确、有效
【教学准备】
教师：小车一套、打气筒、课件
小组：小车一套、赛道、打气筒、大喷嘴、小喷嘴
【教学过程】
一、活动一：玩气球感受反冲力
1.（出示气球）玩过气球吗？（玩过）老师也来玩玩气球。现场吹一个大气球，一松手，气球飞出去了。
问：你发现了什么？
2.还有更好玩的，我想请两位同学跟老师一起玩。
两名学生拉直一根3米的线，老师现场将吹大的气球粘在绳子上的吸管上。全班学生一起数“三二一，放！”
*采访有什么感受？
3.如果给你一个气球，你有办法感受到气球的这种力吗？
*PPT出示玩法，学生每人一个气球玩一玩。
*引导交流：喷气方向与气球运动方向相反。【板书】
*PPT出示：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。【板书：反冲力】
二、活动二：组装并测试“反冲式小车”
1.师：上节课我们用挂重物的方法让小车动起来了，你还能利用气球来驱动小车吗？
*出示课题《用气球驱动小车》
师：马老师还为大家提供了一些材料（PPT出示材料：小车、气球一个、喷嘴。暂不出示特制打气筒），思考一下，你准备怎么组装这辆“超级喷气小车”？
师：马老师还为你们准备了一个打气筒（师一边示范）
*请1-2名学生上台演示组装方法（教师用手机同屏直播）
*请这名学生再发车一次（两次发车的距离不同）
三、活动三：怎样让小车行驶得更远
1.师：刚才两次发车，小车行驶的距离不太一样，如果想让小车行驶得更远，你有什么办法？ 【板书：行驶得更远】
生1：气球吹大一点，即：打更多的气【板书：大气球（充更多气）？】
预设学生说到打不同数量的气时，师马上出示PPT记录单。
师：记录单还有疑问吗？（
预设1：空着的筒数怎么填？各个小组自定；
预设2：（ ）格是什么意思？引出PPT跑道图
（1）小车应该放在哪儿？ （2）怎样知道行驶了多远？
3.师：跟上节课一样，实验时，小组合作非常重要，看看这几个同学是怎么分工的？*PPT播放小组合作视频
4.学生实验，巡视指导（学生材料中隐藏一半小组是粗喷管，一半是细喷管。）
5.研讨交流
*教师将所有小组的数据整合在一张全班记录单上，引导观察有什么发现？
预设1：横向观察各个小组的数据
预设2：纵向15筒的数据，各个小组都不太一样，有的小组差别特别明显。随机引出可能是什么原因造成的？
*小结发现：让我们的气球小车行驶更远的方法：充气量大、大喷嘴
6.PPT出示细喷嘴行驶更远的视频，产生思维碰撞：是不是所有的小车都是喷嘴越大，行驶越远呢？
四、机动：拓展延伸 （1分钟）
像气球小车这样，借助反冲力运动的现象你还知道哪一些？
【板书设计】
用气球驱动小车
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