四上 3.4 弹簧测力计 教学设计

弹簧测力计
【教学目标】
科学观念：知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的。力的单位是牛顿。
科学思维：用比较的方法，进一步了解弹簧测力计的结构与功能。
探究实践：认识弹簧测力计的基本结构。使用弹簧测力计测量力的大小
态度责任：发展进一步研究力的兴趣树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重难点】
重点:了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
难点: 正确使用弹簧测力计测量力的大小
【教学准备】
材料：多媒体课件，弹簧，钩码，弹簧测力计，铁架台，待测物品等。
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动
聚焦 1.出示弹簧，“谁来玩一玩？” 提问：男生和女生的力气谁比较大？你是怎么判断的？ 能不能让力气更大的人继续无限的拉？ 导入：弹簧的伸长长度和力之间有没有具体的关系？我们一起来验证一下。 两位学生玩弹簧。 “弹簧受力大，伸长长。” “不能，弹簧会被拉直，回不去。”
探究活动 活动一：弹簧伸长长度和力之间的关系。 图文结合，解释实验操作。 小组实验
分享：弹簧伸长的长度 和钩码的数量之间 （有/没有）倍数关系。 活动二：认识弹簧测力计 组织学生通过实物和书本资料，对比观察。 活动三：初次使用弹簧测力计 出示任务：测一个钩码的重量。 分享+视频指导：弹簧测力计的正确使用。 活动三：再测一个钩码的重量。 活动四：测量不同的重物 引导学生选择合适的弹簧测力计测量不同的物体。 分享一组数据，进行比较，进一步了解弹簧测力计的使用。 认识弹簧测力计 上台分享：我所认识到的弹簧测力计。 使用弹簧测力计。
小结 回顾弹簧测力计的原理 弹簧可以用什么替代？ 布置课后作业：做一个橡皮筋测力计。 弹簧受力大，伸长长。
课后反思 弹簧伸长长度和力之间有什么关系？弹簧测力计的构造有哪些？如何使用弹簧测力计？（读数时视线应如何保持？指针如何调零？如何读数？弹簧测力计如何选择？）以问题链的形式，串联整节课，让学生在实验中了解原理，在试误中明确，更深的了解弹簧测力计的结构以及使用的课堂教学核心。 不足： 1.在课堂前期没有充分调动学生的气氛，学生还是传统的去按照任务完成活动一，没有自主的愿意去进行探究。 2.衔接语的处理不够到位，导致环节递进的层次性不够。