四下 1.1 种子里孕育着新生命 教案
文档属性
| 名称 | 四下 1.1 种子里孕育着新生命 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 628.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-08-11 09:31:37 | ||
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文档简介
单元 第一单元 课题 1.1种子里孕育着新生命
学习目标 科学观念 1.能准确描述不同植物种子的外部形态特征，如颜色、大小、形状、光滑程度等。 2.理解种子的内部结构，包括种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，明确胚是新植物的幼体，以及各部分在种子萌发和植物生长中的作用。 科学思维 1.通过观察、比较不同植物种子的外部和内部特征，培养逻辑思维和归纳总结能力。 2.能运用推理和想象，理解种子内部结构与植物生长发育之间的联系。 探究实践 1.学会综合运用感官和比较的方法观察种子的外部形态，掌握解剖种子并观察其内部结构的实验操作技能。 2.能够用画图、文字等方式准确记录种子的观察结果，并与同学进行交流和分享。 态度责任 1.激发对种子内部结构和植物生命奥秘的探究兴趣，培养勇于探索、实事求是的科学态度。 2.意识到种子对植物繁衍和人类生存的重要性，增强保护植物、珍惜自然资源的责任感。
学习重点 认识常见植物的种子，知道它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
学习难点 了解种子的内部结构，知道种子内部每部分的生长情况。
课时安排 1课时
教 学 过 程 创设情境 (1) 教师提前在教室一角摆放几盆生长旺盛的绿色开花植物，如向日葵、牵牛花等，在上课伊始引导学生观察这些植物，提问：“同学们，我们已经了解了动物的生命过程，那植物是怎样开启它们的生命之旅的呢？” (2) “在一片美丽的森林里，有一颗小小的种子被风吹到了一个角落里。它静静地躺在那里，等待着一个机会。有一天，一场春雨过后……” (3) 原来植物是从种子开始新生命的，其实绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 (4)小小的种子为什么可以发育成全新的植物？这和它的形态与结构有怎样的关系呢？今天，我们就一起来探究种子的奥秘。（板书：种子里孕育着新生命） 【设计意图】认识种子之前，首先让学生知道种子属于植物体的器官，然后引导学生思考种子与新植物体之间的联系，激发学生探究种子结构特征的欲望。 探索一：观察种子的外部特征 1.提问：这些种子都一样吗？(预设：不一样。）你们准备用哪些方法来观察这些种子的外部形态呢？（预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸……） 2.活动：给学生分组发放蚕豆、花生、凤仙花等植物的种子，引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。 3.追问：蚕豆种子的外部形态是怎样的？(预设：棕褐色或青绿色，肾形，表面光滑且硬。)花生种子呢？(预设：浅红色，椭圆形，光滑且硬。)凤仙花种子呢？(预设：黑褐色，椭圆形，粗糙且硬。) 4.小结：不同植物的种子外部形态各不相同。 探索二：观察种子的内部结构 1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，它们的内部结构有什么奥秘吗？ 2.活动：引导学生猜测种子的内部结构，并将自己的猜测以简图形式画在学生活动手册中。 3.提问：大家的猜测各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？(教学提示：给每个小组发一粒干蚕豆、一粒用水浸泡至膨胀的蚕豆、一张白纸和一个放大镜。）大家认为怎样观察能更方便地比较这两粒蚕豆呢？（预设:将白纸对折，把两粒蚕豆分别放在对折线两侧进行观察。） 4.追问：你们发现了什么？（预设：它们外面都有“皮”包裹着；“皮”上都有一块像伤疤一样的斑痕；浸泡过的蚕豆膨胀了；……) 5.讲解：大家观察到的种子外层的皮叫作种皮，具有保护种子的作用；疤痕样的部分叫作种脐。 6.活动：指导学生分组观察种子的内部结构，并完成活动帮助卡 7.交流：组织学生分组汇报各组的观察记录，相互交流各自的发现。 8.讲解：蚕豆种子里有两片“豆瓣”，叫作子叶，其内部储存着丰富的营养物质，能为种子萌发提供所需的养分。子叶的连接处上面尖尖的结构叫作胚根，会发育成植物的根；下面小齿状的结构叫作胚芽，会发育成植物的茎和叶。连接胚芽和胚根的部分叫作胚轴。胚根、胚芽、胚轴和子叶共同组成了植物的胚。 探索三:观察更多植物种子的内部结构 1.过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那么其他种子的内部结构会是怎样的呢？(教学提示：出示玉米、花生等植物种子的内部结构图。） 2.提问：你们有什么发现吗？（预设：花生种子和蚕豆种子的内部结构相似，都有两片子叶；玉米种子只有一片子叶；这些种子都有种皮和胚;……） 3.小结：虽然不同植物的种子外部形态存在一定的差异，但内部结构都基本相同,一般都有种皮和胚的结构。 通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，并初步理解胚可以发育成新的植物体。 研讨汇报 1.小结：植物种子由种皮和胚组成。种皮保护种子，胚能发育成新植株，其中胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提供营养。 2.拓展：种子除了能发育成新的植株，还能用于艺术创作呢！(教学提示：课件出示种子贴画，并播放制作视频。）你们学会了吗？请在课后寻找不同植物的种子创作一幅种子贴画。 【设计意图】引导学生认识身边更多的植物种子，做种子贴画是将科学学习拓展.到艺术领域，有利于彰显学生的个性，进一步激发学生收集更多植物种子的兴趣，丰富学生对种子多样性的认识。 批 注
作业设计 尝试用不同的方法保存种子，观察哪种方法保存的时间更长，记录实验过程和结果。
板书 设计 种子里孕育着新生命
学习目标 科学观念 1.能准确描述不同植物种子的外部形态特征，如颜色、大小、形状、光滑程度等。 2.理解种子的内部结构，包括种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，明确胚是新植物的幼体，以及各部分在种子萌发和植物生长中的作用。 科学思维 1.通过观察、比较不同植物种子的外部和内部特征，培养逻辑思维和归纳总结能力。 2.能运用推理和想象，理解种子内部结构与植物生长发育之间的联系。 探究实践 1.学会综合运用感官和比较的方法观察种子的外部形态，掌握解剖种子并观察其内部结构的实验操作技能。 2.能够用画图、文字等方式准确记录种子的观察结果，并与同学进行交流和分享。 态度责任 1.激发对种子内部结构和植物生命奥秘的探究兴趣，培养勇于探索、实事求是的科学态度。 2.意识到种子对植物繁衍和人类生存的重要性，增强保护植物、珍惜自然资源的责任感。
学习重点 认识常见植物的种子，知道它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
学习难点 了解种子的内部结构，知道种子内部每部分的生长情况。
课时安排 1课时
教 学 过 程 创设情境 (1) 教师提前在教室一角摆放几盆生长旺盛的绿色开花植物，如向日葵、牵牛花等，在上课伊始引导学生观察这些植物，提问：“同学们，我们已经了解了动物的生命过程，那植物是怎样开启它们的生命之旅的呢？” (2) “在一片美丽的森林里，有一颗小小的种子被风吹到了一个角落里。它静静地躺在那里，等待着一个机会。有一天，一场春雨过后……” (3) 原来植物是从种子开始新生命的，其实绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 (4)小小的种子为什么可以发育成全新的植物？这和它的形态与结构有怎样的关系呢？今天，我们就一起来探究种子的奥秘。（板书：种子里孕育着新生命） 【设计意图】认识种子之前，首先让学生知道种子属于植物体的器官，然后引导学生思考种子与新植物体之间的联系，激发学生探究种子结构特征的欲望。 探索一：观察种子的外部特征 1.提问：这些种子都一样吗？(预设：不一样。）你们准备用哪些方法来观察这些种子的外部形态呢？（预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸……） 2.活动：给学生分组发放蚕豆、花生、凤仙花等植物的种子，引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。 3.追问：蚕豆种子的外部形态是怎样的？(预设：棕褐色或青绿色，肾形，表面光滑且硬。)花生种子呢？(预设：浅红色，椭圆形，光滑且硬。)凤仙花种子呢？(预设：黑褐色，椭圆形，粗糙且硬。) 4.小结：不同植物的种子外部形态各不相同。 探索二：观察种子的内部结构 1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，它们的内部结构有什么奥秘吗？ 2.活动：引导学生猜测种子的内部结构，并将自己的猜测以简图形式画在学生活动手册中。 3.提问：大家的猜测各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？(教学提示：给每个小组发一粒干蚕豆、一粒用水浸泡至膨胀的蚕豆、一张白纸和一个放大镜。）大家认为怎样观察能更方便地比较这两粒蚕豆呢？（预设:将白纸对折，把两粒蚕豆分别放在对折线两侧进行观察。） 4.追问：你们发现了什么？（预设：它们外面都有“皮”包裹着；“皮”上都有一块像伤疤一样的斑痕；浸泡过的蚕豆膨胀了；……) 5.讲解：大家观察到的种子外层的皮叫作种皮，具有保护种子的作用；疤痕样的部分叫作种脐。 6.活动：指导学生分组观察种子的内部结构，并完成活动帮助卡 7.交流：组织学生分组汇报各组的观察记录，相互交流各自的发现。 8.讲解：蚕豆种子里有两片“豆瓣”，叫作子叶，其内部储存着丰富的营养物质，能为种子萌发提供所需的养分。子叶的连接处上面尖尖的结构叫作胚根，会发育成植物的根；下面小齿状的结构叫作胚芽，会发育成植物的茎和叶。连接胚芽和胚根的部分叫作胚轴。胚根、胚芽、胚轴和子叶共同组成了植物的胚。 探索三:观察更多植物种子的内部结构 1.过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那么其他种子的内部结构会是怎样的呢？(教学提示：出示玉米、花生等植物种子的内部结构图。） 2.提问：你们有什么发现吗？（预设：花生种子和蚕豆种子的内部结构相似，都有两片子叶；玉米种子只有一片子叶；这些种子都有种皮和胚;……） 3.小结：虽然不同植物的种子外部形态存在一定的差异，但内部结构都基本相同,一般都有种皮和胚的结构。 通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，并初步理解胚可以发育成新的植物体。 研讨汇报 1.小结：植物种子由种皮和胚组成。种皮保护种子，胚能发育成新植株，其中胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提供营养。 2.拓展：种子除了能发育成新的植株，还能用于艺术创作呢！(教学提示：课件出示种子贴画，并播放制作视频。）你们学会了吗？请在课后寻找不同植物的种子创作一幅种子贴画。 【设计意图】引导学生认识身边更多的植物种子，做种子贴画是将科学学习拓展.到艺术领域，有利于彰显学生的个性，进一步激发学生收集更多植物种子的兴趣，丰富学生对种子多样性的认识。 批 注
作业设计 尝试用不同的方法保存种子，观察哪种方法保存的时间更长，记录实验过程和结果。
板书 设计 种子里孕育着新生命