5 铺满巴掌的金色小路（表格式）教案

课时教学设计
课题 5、铺满巴掌的金色小路 课型：新授 课时：第一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。 ②语言运用：认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 ③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。 ④审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
思政元素：了解秋天的美景，激发学生热爱大好河山的兴趣。
2.学习重点难点： 1.认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：提出问题，导入新课。
教师活动： 1.师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。 （出示几张梧桐树叶。） 2.师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？ 2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？3．板书课题，齐读课题。 4．作者简介。 5．助学资料。 6．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种 学生活动： 1.（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片） 2.书空课题，齐读。提出质疑
活动意图： 用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道，这样能引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？”，让学生产生阅读的兴趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。
环节二：初读课文，识记生字。
教师活动： 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。 分类写字。 3.师小结 学生活动： 1.学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。）默读课文，给每个自然段标上序号。 2.同桌合作，汇报交流。
活动意图： 在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写生字的注意事项，特别是“案”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。
5.作业设计： 基础作业：书写本课的生字。 巩固作业：完成同步练习册。 提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目。
6.板书设计： 5.铺满巴掌的金色小路 金色 秋风 明朗 亮晶晶 雨珠 落叶 图案 闪闪发光 尽头 排列 规则 凌乱 然而 迟到
课时教学设计
课题 5、铺满巴掌的金色小路 课型：新授 课时：第二课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。 ②语言运用：认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 ③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。 ④审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
思政元素：了解秋天的美景，激发学生热爱大好河山的兴趣。
2.学习重点难点： 1.认识“粘、印”等7个生字，会写“夜、朗”等12个字，会写“金色、秋风”等14个词语。运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：复习旧知，导入新课。
教师活动： 课件出示： 金色 秋风 明朗 亮晶晶 雨珠 落叶 图案 闪闪发光 尽头 排列 规则 凌乱 然而 迟到 2.通过上一节课的学习，说一下那条水泥道给你留下了怎样的印象？ 学生活动： 1．学生开火车认读。 生1：水泥道很美丽。 生2：这是一条富有诗意的道路，谁看到谁都会喜欢的。
活动意图： 复习词语，巩固对生字词的掌握。同时设计启发性问题“水泥道给你留下了怎样的印象？”既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。
环节二：精读课文，品味感悟。
1.学习第1自然段。 （1）课件出示自读提示： ①请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季节和天气的词语读一读。 ②找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。 课件出示： 一夜秋风，一夜秋雨。 （1）课件出示自学提示： 师：从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这几个词语和短语中谈谈自己发现的美丽。 师：你还能找出体现水泥道美丽的词语吗？ 用欣赏的语气，语速可略慢。 ⑤抄写自己喜欢的比喻句。 ⑥你也尝试着写一写比喻句吧。 ⑦课件出示第9自然段。 （要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。） 指名读一读，想一想，为什么“我”会走得很慢？ 3.指导学习第10～11自然段。 学生活动： 1.小组交流汇报。 生1：“秋风”“秋雨”交代了季节和天气。 生2：从“一夜”这个词语体会到秋雨下的时间长. 2.小组交流，学习第2～9自然段。 3.可以小组合作，汇报交流。
活动意图： 引导学生找出描写水泥道的句子，启发学生抓住关键词展开想象，体会作者的情感。通过朗读课文、图文结合等方法，感受水泥道的美丽，感受文章的语言之美，同时，也关注文章首尾呼应写法的好处，初步引导学生感受结构之美。
环节三：赏析名篇，读写结合
教师活动： 1.自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段，想一想：作者在放学回家路上看到了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？（学生交流，教师相机总结写法。） 2.过渡：把自己在上学或放学路上观察到的景物写下来是一件有趣的事。 3.你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。（学生练习写话，教师巡视指导。） 4.投影展示学生作品，师生评议。 学生活动： 1.自由读“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》的片段，想一想：作者在放学回家路上看到了什么？你觉得哪些地方写得很有趣？ 2.把自己在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
活动意图：学以致用，将所学的知识应用于生活，体会语文在生活中的魅力。
5.作业设计： 基础作业：书写本课的生字。 巩固作业：完成同步练习册。 提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目。
6.板书设计：
7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施：
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