7 听听，秋的声音（表格式）教案

课时教学设计
课题 7.听听，秋的声音 课型：新授 第一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。 ②语言运用：认识“抖、振”等7个生字。 ③思维能力：有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？ ④审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。
思政元素：从秋天的声音中体会秋天的美好。感悟作者对秋天的热爱和赞美。
2.学习重点难点： 认识“抖、振”等7个生字。有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：出示图片，导入新课。 1,图片导入。 2.认识生字词。
教师活动： 1.板书课题，齐读课题。 3.作者简介。 4.课件出示课前预习的资料： 5.学习生字 学生活动： 1.让学生从图片中感受秋天的美丽 2.教师出示生字词，学生朗读，读准音。
活动意图： 教师和学生以一问一答的方式导入新课，可以引导学生学会观察生活、观察大自然，培养学生多观察、多思考的习惯。
环节二：初读课文，整体感知
教师活动： 1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。（读准会认字） 2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。 3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语，然后分小组交流用哪些方法理解了哪些词语。 4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。 5.精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（指名描述） 6.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的部分。 7.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（播放音频，学生说听到的声音。） 8.你能照着第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自由作诗，交流。 学生活动： 1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。 2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。 3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语。 4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语。 5.找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象. 6.带着美好的感受来朗读自己喜欢的部分。 7.学生思考：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 8.用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说。
活动意图： 放手让学生自学、合作探究，既充分发挥了学生学习的主动性与积极性，又提高了学生的理解能力。
5.作业设计： 基础作业：书写本课的生字。 巩固作业：完成同步练习册。 提升作业：有感情的朗读课文。
6.板书设计：
7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施：
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