课时教学设计
课题 语文园地二 课型:新授 课时:第一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数:
1.核心素养目标: ①文化自信:能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。能写出形容四季的词语,并和同学交流。 ②语言运用:能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。背诵古诗《舟夜书所见》,用自己的话简单描述画面。 ③思维能力:能用钢笔书写“狂、相”等8个字,要注意握笔姿势正确,书写时做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。 ④审美创造:书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意“横平竖直”的书写方法,把字写规范、端正、整洁。
思政元素:感受中国字、词、语言的趣味和魅力,激发学生对写作的兴趣。
2.学习重点难点: 1.能结合已有的学习经验,理解难懂的词语,并总结理解难懂词语的方法。 2.背诵古诗《舟夜书所见》,用自己的话简单描述画面。
3.教学准备:PPT
4.学习活动设计:
环节一:梳理与交流
教师活动: 1.揭题导入:今天我们学习本单元语文园地的内容。(板书:语文园地) 2.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?(小组交流) 3.小组派代表汇报发言,教师评议并小结理解词语的方法。 学生活动: 1.小组交流:读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做? 2.小组派代表汇报发言
活动意图: 直接进入板块,然后根据学生的经验让他们放开去说,学生平时也有自己理解词语的方法,只是不善于总结归纳,老师提出问题“读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?”,激励他们动脑子去思考,去组织语言,激发他们的积极性,也锻炼学生的口头表达能力。
环节二:词句段运用
教师活动: 1.词语积累。 (1)(课件出示“词句段运用”第一题)你会用哪些词语来形容不同的季节?(小组交流) (2)小组派代表汇报发言,教师评议,学生积累形容四季的词语。(板书:形容四季的词语) 2.词语理解。 (1)(课件出示“词句段运用”第二题)学生自由读句子。指名读句子,师生评议。 (2)小组交流,用习得的多种方法理解句中的加点词语。 学生活动: 1.小组交流:用哪些词语来形容不同的季节? 2.小组派代表汇报发言。 3.学生积累形容四季的词语。 4.学生自由读句子。 5.小组交流,用习得的多种方法理解句中的加点词语。
活动意图: 通过第二个板块的学习,把理解词语的方法应用到词句段的词语理解中,巩固了字词理解的方法,再次锻炼学生口语表达能力。
5.作业设计: 基础作业:积累形容四季的词语。 巩固作业:完成同步练习册。 提升作业:课外阅读:快乐读书吧的书目。
6.板书设计: 语文园地二
课时教学设计
课题 语文园地二 课型:新授 课时:第二课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数:
1.核心素养目标: ①文化自信:能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。能写出形容四季的词语,并和同学交流。 ②语言运用:能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。背诵古诗《舟夜书所见》,用自己的话简单描述画面。 ③思维能力:能用钢笔书写“狂、相”等8个字,要注意握笔姿势正确,书写时做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。 ④审美创造:书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意“横平竖直”的书写方法,把字写规范、端正、整洁。
思政元素:感受中国字、词、语言的趣味和魅力,激发学生对写作的兴趣。
2.学习重点难点: 1.能结合已有的学习经验,理解难懂的词语,并总结理解难懂词语的方法。 2.背诵古诗《舟夜书所见》,用自己的话简单描述画面。
3.教学准备:PPT
4.学习活动设计:
环节一:书写提示
教师活动: 1.观察生字在田字格中的位置,以及生字的笔画、笔顺。 2.学生按照提示“横平竖直”的规则书写,教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。 3.投影展示优秀作业,交流反馈,提高学生自我评价和相互评价的能力。 学生活动: 1.观察生字在田字格中的位置,以及生字的笔画、笔顺。 2.学生练习。
活动意图: 老师在教学生写字时,让学生先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。
环节二:日积月累
教师活动: 1.清代诗人查慎行在船上过夜时,看到了一些景物,并写下了一首诗——《舟夜书所见》。 2.教师范读古诗,指导学生读懂诗题,读准“查、萤、散、星”。学生练读古诗,读出节奏和韵律。 3.这首诗写的是什么时候的景象?(晚上)请你圈出表明时间的词语,说说你好像看到了怎样的景色。 4.教师相机引导学生感受古诗的画面美。学生借助插图,想象诗句所描绘的景色,尝试背诵古诗。 学生活动: 1.学生读懂诗题,读准“查、萤、散、星”。 2.学生练读古诗,读出节奏和韵律。 3.这首诗写的是什么时候的景象?(晚上)请你圈出表明时间的词语,说说你好像看到了怎样的景色。 4.学生借助插图,想象诗句所描绘的景色,尝试背诵古诗。
活动意图:充分发挥学生的想象,感受古诗的画面美。
5.作业设计: 基础作业:正确书写生字。 巩固作业:完成同步练习册。 提升作业:背诵古诗《舟夜书所见》。
6.板书设计:
7.教学反思与改进: 成功之处: 不足之处: 改进措施:
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