统编版语文三年级上册 第三单元 习作：续写故事（表格式）教案

课时教学设计
课题 习作：续写故事 课型：新授 课时：2
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 ②语言运用: 锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。 ③思维能力：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 ④审美创造：同学之间交流习作，说说自己最喜欢谁写的故事。
思政元素：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
2.学习重点难点：能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：（第一课时）
环节一：谈话激趣，导入主题。
教师活动： 1．歌曲导入（播放歌曲《祝你生日快乐》），营造氛围。 2．学生说说自己是怎样过生日的，教师相机展示照片，播放音像视频。 3．创设情境，激发兴趣：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。有一位同学叫李晓明（课件出示李晓明的图片），他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情…… 学生活动： 1.学生听歌曲《祝你生日快乐》。 2.学生说说自己是怎样过生日的。
活动意图：通过自身例子来写作文更能贴合实际，激发学生的积极性。
环节二：指导方法，说清图意
教师活动： 1．读懂教材，明确任务。 （1）导语：想知道在李晓明身上发生了什么事吗？请翻开教材第42页。（教师板书课题“续写故事”） （2）引导：每次习作之前，我们都要明确习作要求，谁来提炼关键信息？（学生交流，教师总结。） 2．指导看图，说具体。 （1）学生按顺序观察三幅图画，猜猜三幅图大致讲了一个什么故事。 （2）指导方法，讲清楚故事内容：①仔细观察每幅图。②用上泡泡框中的内容。第一幅图直接批注了同学们说的话，第二幅图批注了李晓明的内心活动，第三幅图描绘了两个同学正在商量如何为李晓明过生日。③关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情。 （3）观察第一幅图，为人物取名，讲清楚第一幅图的内容。 （4）观察第二幅图，关注人物的心情，想象人物的动作，根据提示，补充内容。 课件出示 大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上，_________________________________________________________________________________________________ （5）观察第三幅图，思考：这两个同学在悄悄地商量什么呢？（学生自由表达）教师引导：描绘图画的内容时可以增加人物的对话，也可以没有对话，直接概括。 （6）练说三幅图画的内容：①小组内部把三幅图的内容连起来说一说。②选派代表说故事。 学生活动： 1.学生翻开教材第42页。 2.学生交流：明确习作要求，提炼关键信息。 3.学生按顺序观察三幅图画，猜猜三幅图大致讲了一个什么故事。 4.观察第一幅图，为人物取名，讲清楚第一幅图的内容。 5.观察第二幅图，关注人物的心情，想象人物的动作，根据提示，补充内容。 预设：他难过地望着窗外，因为他的生日也快到了，但是爸爸妈妈都在外地工作，今年的生日不知有谁能记得。想着想着，他觉得眼前的景物变得模糊起来。 6.观察第三幅图，思考：这两个同学在悄悄地商量什么呢？ 7.小组内部把三幅图的内容连起来说一说。 8.选派代表说故事。
活动意图：根据插图和文字提供的信息，构想故事框架。在此基础上，结合生活经验，合理预测和推想故事结局，为进一步预测和推想故事细节作好铺垫。
环节三：大胆预测，续编故事
教师活动： 1.依据提示，大胆预测。 （1）回顾预测的方法，借助插图和提示，推想故事内容。 （2）教师小结：预测必须依据前面的图画内容，对已有图画进行延伸。任何合情合理的预测都值得肯定。 2.小组合作，多角度推向结局。 （1）教师引导：李晓明会怎样过生日呢？请同学们根据所学的预测方法，小组讨论生日会的情景。 （2）小组派代表交流预测的结果。教师引导学生对细节进行质疑，并修正自己的预测。 3.补充前面三幅图的内容，学生代表讲述完整故事，其他学生评价。教师引导学生给故事添加题目。 4.学生完成习作。教师巡视，及时进行个别辅导。 5.课堂小结：同学们能根据插图和提示，发挥想象，编出了一个个生动有趣的故事。老师为你们点赞。 学生活动: 1.借助插图和提示，推想故事内容。 2.小组合作，多角度推向结局。 3.小组讨论生日会的情景。 4.小组派代表交流预测的结果。 5.学生对细节进行质疑，并修正自己的预测。 6.补充前面三幅图的内容，学生代表讲述完整故事，其他学生评价。 7.学生完成习作。
活动意图:　将讨论和角色表演融合在一起，不仅能激发学生的学习热情，更有助于检验推想的合理性并自我完善。
5.作业设计 基础作业：回顾所学知识。 巩固作业：完成小练习册基础题。 提升作业：看课文插图，以“过生日”为题，续写故事。
6.板书设计 习作：续编故事 认真观察，把握中心 联系生活，展开联想 构思情节，大胆创新
课题 习作：续写故事 课型：复习 第二课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 ②语言运用: 锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。 ③思维能力：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 ④审美创造：同学之间交流习作，说说自己最喜欢谁写的故事。
思政元素：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
2.学习重点难点：能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：讲授新课
教师活动： 教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点： 第一， 认真观察，把握中心 第二， 联系生活，展开联想。 第三，构思情节，大胆创新。 要点： （1）续写应尊重原故事。 （2）续写时人物形象不变，神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点。 （3）想象要合理。 学生活动： 学生评议 联系生活，展开联想。 3.构思情节，大胆创新。
活动意图:让学生学会观察，把握中心
环节二：合作交流，修改内容。
教师活动： 1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。 2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。 学生活动： 学生以小组为单位，进行讲故事和修改。
活动意图：修改指导在前，意在唤醒学生对修改的认知，从而能够比较准确地运用修改符号，修改明显错误的地方。通过示范修改、自我修改和同桌修改等方式，不断强化修改的意识，提高修改的能力，从而提高习作表达能力。
环节三：展示交流，评价提高。
教师活动： 1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。 2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。 学生活动： 1.学生读写做，评议
4.设计意图：交流过程就是评价过程。交流时要提出相对明确的指向，意在引导学生学会评价。
5.作业设计 基础作业：再次修改自己的故事。 巩固作业：完成小练习册基础题。 提升作业：续编故事。
6.板书设计
7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施：
检查 签字 备课组 教研组 教研室