13 一块奶酪（表格式）教案

课时教学设计
课题 13.一块奶酪 课型：新授 第一课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周 节数：
1.核心素养目标： ①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓住重点语句，帮助学生揣摩人物的心理活动。 ②语言运用：认识“伍、宣”等12个生字，读准多音字“处”。正确流利有感情地朗读课文。 ③思维能力：默读课文，了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 ④审美创造：在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
思政元素：体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
2.学习重点难点： 了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。通过分析蚂蚁队长的心理活动，引导学生感悟律人要先律己的道理。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：提出质疑，导入新课。
教师活动： 1.（课件出示奶酪图片）学生欣赏图片，交流认知。 2.（课件出示蚂蚁搬食物的图片）今天我们学习的故事就发生在蚂蚁搬运奶酪的过程中。面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁们是怎么做的呢？让我们走进课文《一块奶酪》了解一下。（师板书课题，生齐读课题。） 学生活动： 1.学生欣赏图片，交流认知。 2.齐读课题。
活动意图：图片导入新课，引导学生学会观察生活、观察大自然，培养学生多观察、多思考的习惯。
环节二：初读课文，整体感知。
教师活动： 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 2.教师通过闯关的方式检查学生生字的学习情况，着重考查多音字“处”的认读情况。（课件出示闯关任务，学生作答。） 3.指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。 4.整体感知：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？ 5.梳理事件，初步感知蚂蚁队长的形象。 （1）默读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？ （2）读禁令，思考：从蚂蚁队长的禁令中，你感受到了什么？教师适时解释“偷嘴”即偷吃的意思。 （3）“嘀咕”是什么意思？那么小蚂蚁的话应该用怎样的语气读？（小声地、质疑地）从小蚂蚁的“嘀咕”中，你能读懂它的心声吗？（怕蚂蚁队长不受约束） （4）说说蚂蚁队长给你留下了怎样的印象。 6.体会蚂蚁队长的心理。 （1）（课件出示句子“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”）学生朗读句子，体会奶酪对蚂蚁们的诱惑。 （2）学生读课文第6～12自然段，找出能表现蚂蚁队长心理的词句，做上记号，补全鱼骨图。（课件出示“鱼骨图”）派代表展示成果，师生评议。 （3）小组讨论：蚂蚁队长为什么会有这样的心理变化？推举代表交流原因。教师出示课文中的相应情节，引导学生抓住具体的词句来体会蚂蚁队长的心理变化过程。 （4）再看鱼骨图，讲述蚂蚁队长在发现一块奶酪后所做的事情，讲述时加入蚂蚁队长的心理变化过程。 学生活动： 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 2.学生作答闯关任务。 3.分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。 4.学生简述大意。 5.默读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？ 预设：宣布禁令、发现奶酪、拽掉了奶酪的一角、支开同伴、命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。 6.读禁令，思考：从蚂蚁队长的禁令中，你感受到了什么？ 预设：态度坚决、威严 7.说说蚂蚁队长给你留下了怎样的印象。 预设：纪律严明、威严、一视同仁 8.学生朗读句子，体会奶酪对蚂蚁们的诱惑。 9.学生读课文第6～12自然段，找出能表现蚂蚁队长心理的词句，做上记号，补全鱼骨图。 10.小组讨论：蚂蚁队长为什么会有这样的心理变化？推举代表交流原因。 11.再看鱼骨图，讲述蚂蚁队长在发现一块奶酪后所做的事情，讲述时加入蚂蚁队长的心理变化过程。
活动意图： 通过老师总结和学生对课文的理解，培养学生对写作方法的学习及应用的能力，并让学生说一说自己喜欢蚂蚁队长的原因，达到学习与应用的统一。
环节三：自主感悟，评价队长
教师活动： 1.结合课文相关内容对蚂蚁队长的所作所为作出简单的评价。 （1）用一个词语形容蚂蚁队长。（以身作则/坚守纪律/关爱弱小） （2）结合文中的句子说一说：你喜不喜欢故事中的蚂蚁队长？为什么？（生自由表达） 2.升华主题。 （1）文中两次描写小蚂蚁们干活的积极性，对比读一读第3、13自然段，说说你的发现。 （2）小结：第一次——“来劲”，是因为听到蚂蚁队长和大家一样，没有特权；第二次——“劲头比刚才更足”，是因为蚂蚁队长以身作则、爱护弱小。蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的美好品质值得大家学习。 3.分角色朗读课文：先分组，再分角色朗读课文，然后挑选一组全班展示。 4.拓展阅读。（课件出示《稻草人》片段节选） （1）默读故事，想一想：选文主要讲了什么？它想告诉我们什么？ （2）感受故事里生动有趣的想象，说说文中的稻草人给你留下了怎样的印象。 （3）如果你有一个“宝葫芦”，你想用它为稻草人做些什么？ 学生活动： 1.结合课文相关内容对蚂蚁队长的所作所为作出简单的评价。 2.说一说：你喜不喜欢故事中的蚂蚁队长？为什么？ 3.说说自己的发现。 4.分角色朗读课文. 5.默读故事，想一想：选文主要讲了什么？它想告诉我们什么？ 6.感受故事里生动有趣的想象，说说文中的稻草人给你留下了怎样的印象。 7.说一说如果自己有一个“宝葫芦”，想用它为稻草人做些什么？
活动意图：自主感悟，在老师的引导下学习蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的美好品质。
5.作业设计： 基础作业：书写本课的生字。 巩固作业：完成同步练习册。 提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目。
6.板书设计：
7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施：
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