16.3 电阻 教案 （表格式）2025-2026学年人教版物理九年级上册

课题 第十六章 第3节 电 阻 1课时
授课教师 授课类型 新授课
教学目标 1.认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。2.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位换算。3.会用控制变量法探究出影响电阻大小的因素。4.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
重点难点 重点：电阻概念的建立。难点：通过实验得出影响电阻大小的因素。
教学方法 通过实验和自主学习，知道电阻的概念、单位及单位换算，画出电阻在电路图中的符号，知道电阻是导体本身的一种性质。通过小组讨论，结合控制变量法探究电阻大小的影响因素。让学生积极动手完成实验，提高分析问题、归纳总结的能力。
教学准备 多媒体课件，电流表，小灯泡，干电池组，开关，导线若干，镍铬合金丝，铅笔芯、铁丝等。
教学过程 一、新课引入导线多是用铜做的，特别重要的电气设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么很少用它来做导线呢 主要考虑铜和铁的哪一性质呢？二、讲授新课知识点一 电阻演示实验1：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。发现：接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。过渡问题：通过不同导体的电流是否发生变化？演示实验2：在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。发现：把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。提出问题：在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？解答：导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。铜丝对电流的阻碍作用小；镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。自主学习：阅读课本P63-64，找出下列问题的答案。（1）什么是导体的电阻？（2）电阻的符号和电路图中的元件符号是什么？（3）电阻的国际单位和常用单位是什么？它们之间如何换算？建构概念：(1)在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R 表示。(2) 单位：欧姆，简称欧，符号Ω。兆欧（MΩ） 千欧（kΩ）(3) 电阻的换算关系：1kΩ = 1000 Ω；1 MΩ =106 Ω(4)我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号 表示。知识点二 影响电阻大小的因素提出问题：在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？作出猜想：观察几种不同材料、长短、粗细的导线，思考电阻的大小可能与什么因素有关？你猜想的依据是什么？引导：①路越窄，车越难行——导体越细，电阻会不会越大？②道路越长，人越走越累——导体越长，阻碍作用会不会越大？③路有泥泞路、普通路、高速路——导体有铁、铜、铝、银，阻碍作用会不会不同？设计实验：让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的实验器材设计实验方案证明自己的观点。讨论问题：（1）如何比较电路中电阻的大小？这用到了什么物理方法？（2）在探究电阻与导体横截面积、长度和材料等多个影响因素的关系时，应注意什么？这用了什么研究方法？实验方案：（1）实验器材：1.5 V电池(1节)；电流表(1只)；导线若干；待研究导体4根，规格如下：序号材料长度(cm)横截面积(mm2)1镍铬100.162镍铬200.163锰铜100.164锰铜100.20（2）实验电路图：（3）实验数据记录表格材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻进行实验：分组进行实验，分别探究如下实验：（1）电阻的大小跟导体长度的关系；（2）电阻大小跟导体的粗细的关系；（3）电阻大小跟导体材料的关系；……根据控制变量法选择正确的材料，根据电路图连接电路；进行测量，将测量数据记录在表格中。分析数据：各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们实验测得的数据进行展示。根据数据你们得出了什么结论 是否验证了你们的猜想？学生对所得实验数据进行归纳总结，得出结论。实验结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。同种材料的导体，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大。交流评估：拓展思考：家用灯泡在刚开灯时因电流过大而烧坏，在灯丝烧热后很少损坏，这是为什么？（导体大小与温度有关）演示实验：在电流表和开关之间接入白炽灯灯丝，慢慢的给灯丝加热，观察电流表示数变化情况。结论：给灯丝加热时，电流表示数变小。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。拓展阅读：阅读教材“科学世界”中的内容，了解什么是半导体，什么是超导现象。三、课堂小结回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。四、板书设计
教学设计反思 这节课利用不同导体(铜线和镍铬合金线)接入电路，导致小灯泡亮度不同的情境创设，激发学生学习兴趣，使学生产生好奇心，吸引学生注意力，把学生带入问题情境，引起学生思考“为什么不同导体(铜线和镍铬合金线)接入电路，灯的亮度不同？”从而指导学生阅读，从导电性和对电流的阻碍两方面分析原因，帮助学生理解电阻的概念，对学生掌握电阻理解其含义起到了非常重要的作用。 本节课对控制变量法、转换法及类比法等科学方法进行了很好的渗透，通过探究影响电阻大小的因素，学生掌握了控制变量的基本方法通过用小灯泡亮度体现电阻的大小使学生对转换法有了进一步认识。通过汽车走不同路面阻碍不同与电阻类比，更好的帮助学生理解电阻的含义。